略谈高中生地理实践力的培养路径

曾琼

摘要：高中地理学科是一门具有一定实践性的学科，教师在进行地理教学的过程中要带领学生进行多种实践活动，这样才能更好的提高高中生的地理实践力。目前各院校已经积极的开展地理实践活动，但是教学的效果并不理想，教师使用的方法也只是让学生在课外进行自主学习。基于此，本文主要探讨了培养高中生地理实践力的教学方法，希望可以给教育行业的工作者提供一些帮助。

关键词：高中地理教学;地理实践力;培养路径

一、带领学生参加实践活动，培养学生地理实践力

为了促进学生地理实践能力的有效提高，教师应积极创造一个有特色课堂，引导学生融入社会和自然，深入生活实践。首先，教师应善于利用丰富的地理资源，拓宽学生思想空间，让学生能够将所学的地理理论知识与实践活动更好的融合在一起。其次，教师应构建一个完整的地理实践课程体系，通过组织学生们进行各种社会调查、参观等活动或鼓励学生利用课外时间去收集最前沿的地理研究成果，以此提升高中生地理实践力。除此之外，教师应注重实践活动的形式要能够引起学生进行实践的兴趣。教师可以带领学生参与地理作品创作、地理社团、研究性学习等活动，还可以利用当地独特的自然资源和优美的文化环境，带领学生进行调研考察，这些都可以帮助学生更好的进行地理实践，对地理学科有一个更深度的认识。因此，地理教师应带领学生参与积极的参加拓展实践活动，在进行实践的过程中学生能够在实际情况中思考和分析地理问题，增强实践体验感，提高地理实践能力。

二、应用激趣法，激发高中生地理实践兴趣

伴随着新课改不断推进，教师在进行教学的过程中更加注重教学的方式和内容，用于促进学生全方面发展，这更符合新课程改革的教学理念。在此背景下，高中生对地理学科的兴趣度至关重要。这不仅要求学生本身就对学习地理存在一定的兴趣，教师在教学中也要使用合理的教学方案帮助学生继续保持对地理学科的学习兴趣或引起一些学生学习地理学科的兴趣。相比较其他学科来说，地理学科中需要学生进行的地理实践内容非常多，在保持对地理学科有一定兴趣的前提下，学生能够更快、更高效率的完成地理实践活动。在过去，教师通常使用灌输法进行教学，就是将重点知识内容直接在课堂上讲授，此种教学方法根本不能引起学生学习地理的興趣，学生也无法将知识进行完全掌握。伴随着教育技术和科技的发展，教师可使用的教学工具越来越多，这也更能够调动学生学习地理知识的兴趣和提升地理教师教学效率。例如：教师在带领学生进行地理实践之前，可以利用多媒体为学生展示浩瀚、瑰丽的宇宙图片，不仅可以让学生对所实践的课题有初步了解，还可以调动学生学习兴趣，让学生对观察月相这一实践课程有更高的积极性，在进行实践的过程中也更能体现学生的主体地位。因此，在教学的过程中教师可以使用适当教学方法激发学生的地理实践兴趣，提高学在实践过程中的主动性，为地理实践活动顺利的完成打下良好基础。

三、利用课内外资源，进行实践教学活动

地理知识与我们的实际生活息息相关，培养学生地理实践力可以从学生的日常生活入手。在进行地理教学的过程中，教师要善于积极将校内外实践教学资源进行整合，引导学生去开展地理实践活动。由于各个学校所处的环境不同，教师可以根据本校周围所处的实际地理环境展开相应地理实践活动;教师也可以在学校内部开展地理知识竞赛活动;教学设备充足的学校还可以利用地理实验室、天文馆等相关硬件设施，让学生身临其境的观察到更多的天文现象，以此拓宽学生在地理知识方面的视野。

四、组织学生开展社会调查活动

各学校使用最普遍的地理实践教学方法是教师带来学生有计划、有目的对所在地点或特定区域的自然地理环境和社会地理环境进行探究。例如，教师可以让学生利用寒暑假时间开展调查活动，并为学生制定具有针对性的调查计划，让4名学生为一组，让学生们带着问题进行调查，并将收集的信息进行详细记录。与此同时，教师要指导学生对收集到的调查数据进行分析和处理，并运用所学的地理知识撰写社会调查报告，此外，教师应对学生的写的报告及时进行评论，指出报告中存在的问题，并提出合理的解决方案。在整个活动的过程中，不仅能够提升学生的地理实践力，还可以增加学生之间的友谊。除此之外，学生的生活中，如家里、户外等很多地方都存在与地理相关的事物，但是，学生往往缺乏将生活中出现的现象与课堂上学到的知识结合起来的能力，导致理论与实践脱节。目前我国实施的高考模式与以往不同，高考的地理试题更加灵活，具有非常强烈的实践性，要求学生能够把所学到的地理知识真正应用到实践中。因此教师在进行地理教学的过程中要经常组织学生进行地理实践活动，在实践的过程中学生能够运用所学地理知识更好完成地理实践活动，逐渐提升地理实践力。

五、结语

综上所述，对高中生地理实践力的培养路径有很多，如改变教师教学方法、带领学生参加实践活动、开展调查活动等都能激发学生的地理实践兴趣。在地理实践的过程中学生不仅能够体会到自然的伟大，还可以将所学地理知识牢固掌握以及更好的运用，也更快的提升了教师的教学质量，从而促进高中生的全面发展。

参考文献：

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