做好农村留守儿童养成教育的策略探讨

刘菊根　李水秀

摘要：习惯养成是中小学教育的一个重要方面，不仅包括学习行为习惯，还包括对日常行为、思想道德的规范和养成。作为学生学习成长最重要的九年义务教育阶段，对学生的养成教育有着非常关键的影响。本文就如何做好农村留守儿童养成问题所面对的困难以及学校就开展养成教育所运用的策略进行探讨，期望能给相关行业提供理论依据。

关键词：农村留守儿童;养成教育;策略

为了给孩子提供更好的生活、教育条件，许多家长都选择外出打工，于是有越来越多的留守儿童出现。由于缺乏家长的陪伴和家庭教育，留守儿童的身心健康发展存在很大缺失，给学校教育带来了许多亟待解决的新问题。

1、当前农村留守儿童养成教育中存在的问题

因为父母常年都外出打工，家中的监护者又大多都是老年人，照顾好孩子的标准基本上都是能吃饱、饿不着。因此就会产生许多养成教育方面的问题，比如说在日常生活中，没有良好的卫生习惯、生活习惯和劳动习惯。在学校里没有良好的学习习惯、阅读习惯，也没有进行和参加体育运动的习惯。在与人相处时没有良好的文明礼仪习惯以及安全意识。这些问题会直接影响学校的正常教学工作，增加学校老师在养成教育方面的工作量。也会对孩子的学习和生活产生极大的影响，不仅会影响孩子性格，还会因为这些问题没有办法专心的进行学习。因此，对农村留守儿童的养成教育，是当前学校和老师亟待解决的重要问题。

2、农村留守儿童养成教育的应对策略

在缺乏父母关心教养的现实情况下，学校老师是农村留守儿童养成教育的直接实施者。作为目前学校教育面临的巨大问题，在实际的教学中，老师不仅要秉承着科学合理的教学理念，传授学生知识。同时也要关心学生的身心健康，帮助这些没有父母陪伴的孩子健康成长。而这个过程就需要从各个方面制定符合农村留守儿童养成教育的应对策略。

2.1建立留守儿童学生档案

学校是一个流动性很大的公共场所，每年都会有大量的学生入学、毕业和转入转出。所以应该在每学期开学时，发放调查表，统计留守儿童的数量，并且有针对性地建立留守儿童养成教育档案。从学生的家庭情况、监护人的信息、学生的性格特点、学习情况等等方面入手，了解每一个留守儿童的实际情况。从这些调查表中大致可以了解到，有的孩子存在解决不了温饱问题的实际生活困难，有的孩子则是因为父母长期不在身边，没有养成良好的性格，甚至是不会与人交流。根据这些实际情况，学校和老师们就可以有针对性地制定养成教育的计划。比如说针对性格孤僻的留守儿童，在上课时就应该多提问、多表扬，多鼓励。平时也要安排班里的其他同学与他们多沟通交流。通过一段时间的帮助，慢慢地就会发现他们也可以变得像其他孩子一样活泼可爱、积极上进。

2.2制定明确的养成教育守则

针对农村留守儿童在行为习惯上、学习习惯上、性格习惯上存在的各种问题，制定明确的养成教育守则。结合《中小学德育工作指南》，根据学校农村留守儿童的具体情况，明确养成教育的目标，制定具体的养成教育守则，形成文字性的实施方案，张贴在班级的明显位置，组织学生具体学习其中的每一项规章制度。比如：在文明礼仪习惯的培养上，具体制定四项准则。一是要在日常的沟通交流中使用常用的礼貌用语，二是要招待客人或长辈时要懂礼貌，来时打招呼，走时说再见。三是要保持学校的统一着装，干净整洁。四是在学校内不要嬉戏打闹，要轻声慢行。同时还要在班级与班级之间、年级与年级之间，开展养成习惯评比活动，让老师和学生们都要把它放在与学习同等重要的位置来完成，从而逐渐养成各项良好的习惯。

2.3构建家校共育的合作模式

学校应当根据现阶段学生的身心发展特点，并结合本地的实际情况，将养成教育的目标渗透到日常的教学工作、文体活动、劳动生活和社会实践中，通过开展丰富多彩的教育实践活动，同时合理地利用互联网信息平台，建立家校共育的合作模式。首先要在各种重大节日期间，结合主题开展实践活动。比如在国庆节前夕开展阅读红色书籍活动，积极培养孩子们的阅读习惯。在春节期间，通过开展“了解春节的习俗”活动，让孩子在家庭中学习传统礼仪规范。其次是开展各种体育类的竞技比赛，让孩子在日常的训练中体会到坚持锻炼身体的益处，同时也能增强孩子的集体感和荣誉感。然后在学校的官网公众号上，开设关于留守儿童教养问题的专题板块，近期推送有关学习文章，上传在行为养成评比活动中表现优异的留守儿童的视频和图片，让孩子在学校和家长双方的鼓励下共同成长进步。

2.4积极改善各个层面的教育环境

农村教育教学环境的整体落后，也是导致留守儿童出现各种问题的重要原因，所以积极改善各个层面的教育环境也是刻不容缓的。第一，有关部门应该加大对农村中小学校教育资金的投入力度，让孩子们拥有明亮的教室、广阔的操场和干净的食堂，从外围环境上营造一个优越的教学环境。也可以让孩子们参与到维护学校环境的日常劳动当中，培养他们的劳动行为习惯。第二，要加强对学校外围环境的管理。强化未成年人的安全意识，不出入网吧、台球厅等未成年人禁止入内的场所，不与不良少年交朋友，不去有危险的池塘、河边。

结束语：

通過以上的应对策略，通过老师和家长相互配合，及时正确的引导学生，就可以有效地解决农村留守儿童养成教育方面存在的问题。让学生拥有健康积极的心理状态，老师也能够更加专注地从事文化知识的教育，让农村留守儿童的教育教学工作更上一层楼。

参考文献：

[1]罗耀科.农村留守儿童行为习惯养成教育策略研究[J].家长，2019（05）：24+26.

[2]梁璇.浅议农村留守儿童养成教育的策略[J].广西教育，2016（25）：61-62.

[3]林吉.农村留守儿童习惯养成教育策略[J].科普童话，2017（35）：119.

[4]廖继红.论农村留守儿童心理特点及健康心理的养成教育[C]/2021现代教育改革与创新研究成果交流研讨会论文集.[出版者不详]，2021：8-10.