学生党支部与社团“三同三融”共建推进党史学习教育研究

刘运正 张仕祯

摘 要：在中国共产党成立100周年之际，党中央对在全党开展党史学习教育做出重大部署。党史学习教育对大学生了解党的光辉历史、传承党的红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，厚植爱党、爱国情怀具有重大意义。本文立足当下大学生群体特点和高校工作实际，以高校学生党支部和学生社团“三同三融”协同共建为抓手，发挥二者独特优势，探寻推进大学生党史学习教育的创新路径，以期党史学习教育导向更加精准、方式更加新颖、效果更加卓著。

关键词：党史学习教育 党支部 社团

在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调：“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”[1]高校作为思政教育和价值引领的主阵地，集中并广泛开展党史学习教育活动是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、高标准高质量推进党史学习教育的重要载体。学生党支部是党联系广大青年、引领学生成长成才的组织堡垒，学生社团则是校园文化活动和培育健康价值观的主要平台，二者对于培养更加优秀的社会主义合格建设者和可靠接班人各具使命和责任。为双重促进学生党建和社团，全面推进党史学习教育走深走实，探索创新适用于新时代高校学生党支部与学生社团共建的新育人模式具有重要意义。

一、在大学生群体进行党史教育的必要性和重要意义

青少年时代正是人生的“拔节孕穗期”，在高校范围内有目标、具特色、针对性开展党史学习教育活动，引导广大党员特别是青年一代不忘初心、牢记使命、坚定信仰、勇敢斗争，进而推进新时代高等教育的高质量发展，这是高校落实立德树人任务、培养时代新人的务实之举。[2]

当代青年学生成长于中国特色社会主义繁荣发展、人民生活幸福安宁的好时代，是站在百年奋斗成果的肩膀上平视世界的一代人，立于时代潮头，回顾过去历史，对党和国家的热爱无疑是自发而真挚的。[3]但由于自身思维比较活跃、思想观念相对单纯、知识体系还不完善、价值塑造尚未定型等因素的影响，对某些错误思潮缺乏充分的免疫力。[3]将党史学习走深走实，从根本源头学习党的理论，夯实广大学子对党和国家事业发展脉络和重要历程的把握，使其能够在面对现实问题时从党史中寻找答案，不断增强对党的信心、对中国特色社会主义的信念;从历史征程中汲取智慧力量、从党员前辈身上感悟初心使命、从知识体系中把握社会发展思维，引导学生树立正确历史观、价值观、人生观、世界观，达到“以史育人”“以史育才”的教育目标。

二、当前大学生党史学习教育存在的问题

2021年党史学习教育活动“深入学”“办实事”等各项重点工作稳步推进，已在学生党员、团员青年范围内掀起学习热潮[4]，但也显露出学习教育过程中存在的部分问题。

1. 活动形式缺乏吸引力

由于高校学生存在课程安排不一、活动场地受限等问题，党史学习的实践载体单一化问题凸显，大多以集体学习会议、党史宣讲会的形式开展，学生参与积极性有待进一步提升。

2. 学习进度存在差异性

学生党员大多以学生干部为主，其活动参与频次和形式较其他学生丰富，致使普通学生、学生干部、学生党员之间学习进展不平衡。此外，学生党员多为高年级学生，由于毕业、就业、考研等因素导致参与度不高、积极性不强，且社会实践和志愿服务等具体实践内容较少，而低年级学生则主要以班会、团日活动为学习形式，进而导致不同年级学生学习程度存在差别。

3. “碎片化”学习缺乏系统性

为不影响高校正常教学进度，开展党史思政教育仅能利用学生的碎片化时间进行，缺乏系统性，无法常态化。学生零碎的知识积累难以形成完整的党史学习体系，日常化学习、进行系统性梳理的能力仍待

提高。

三、以学生党支部与学生社团共建为载体推进党史学习教育的优势

高校学生党建工作贯穿于大学生思想政治教育的全过程，是加强党的思想政治建设的重要组成部分。[5]高校学生社团活动的文娱性、社会性，参与主动性、民主性，形式多样性、新颖性吸引着众多学生参与。随着学生社团改革的不断推进，社团育人功能深化已逐渐成为高校思政教育的重要载体。学生党支部“战斗堡壘”和社团“文化桥梁”的共建机制不仅能够充分发挥党组织“引路人”的导向作用，为党建工作注入活跃能量和新型形式，更能提高社团成员党性修养，涵育政治底蕴，增强社团持久生命力。

1. 落实党史学习教育要求，营造浓厚学习氛围

高校学生党支部与学生社团共建，能够有效促进党史学习教育分类实施、系统联动，突出学做结合、知行合一。学生社团与党支部齐发力，使党史学习教育活动在社团内的开展具有计划性、条理性、规范性，坚持思想性、艺术性、多样性相统一的原则，营造积极向上、健康高雅、高效有序的浓厚学习氛围。

2. 强化思政育人效果，完善“三全育人”体系

聚焦学生群体和学生社团抓落实，坚持问题导向和目标导向，加强高校学生党支部与社团建设，构建学校“三全育人”大格局，有助于发挥党支部在促进学生成长成才中的重要作用，助力推进社团发展，实现学生党建质量和思想政治教育工作水平的共同提升。共建机制的实施将会丰富思政教育形式，将党建引领真正落实到实际活动中，丰富服务师生、办实事的渠道，扩大锻炼本领、增长才干的平台，推动“三全育人”体系建设的完善健全和实践创新。

3. 扩展党史学习覆盖面，拓宽党建工作新领域

共建模式在一定程度上打破了以班级、团支部为单位的传统固有学习模式，将学生的兴趣爱好或实践服务作为党建工作开展的考虑因素，构建起班级、团支部、党支部、学生社团、学生干部等多层次、全方位的学习平台体系。该机制不仅保障了党支部贯彻落实党的方针政策，加强对大学生的教育、管理、监督和服务，更调动了学生的主动性、参与性和积极性，提升党组织活动的号召力，拓宽党教育群体的广泛性。同时，该机制从多个维度为党组织选拔政治意识强、整体素质高的优秀人才，成为高校党组织建设的重要补充和延伸。

4. 促进多元文化健康发展，增强社团生命力

伴随思想多元化、物质多样化的社会趋势，高校社团成为青年多元文化交流的重要场所[6]，大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，夯实思想根基、提高政治素养是引导教育学生过程中不容忽视的重点。双方共建推进党史教育，在巩固社团政治导向、提高成员思想觉悟的同时，发挥社团骨干的先进性和带头作用。形式多样、内容丰富的社团活动在科学的思想理论指导下，能够最大效能地发挥自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的正向作用，达到学生自主自力和社团可持续发展的目标，提高社团凝聚力和向心力。

四、学生党支部与社团“三同三融”共建推进党史学习教育的可行性路径

发挥党支部政治优势、社团文化优势，坚持党建结合社团、党建带动社团的理念，探索双方同发展共进步的工作机制，实现党支部活力建设、引领能力提升、加固社团结构、强化社团管理、全面推进党史学习教育的重点目标。结合高校党史学习教育活动实际开展情况、党支部及学生社团工作现状，对党支部和社团的共建模式进行不断探索和实践[7-10]，用“三同三融”共建机制，即开展“同谋同行同考核”促进双方“思想融合、行动融合、目标融合”的创新理念，凝聚学生社团资源、汇集学生党员力量，双方齐发力助推党史学习教育高标准、高质量推进。

（一）党支部与社团同向谋划，思想融合打牢党史学习教育根基

1. 设置“党史学习顾问”党员先锋示范岗，实现组织全覆盖

选聘具有社团工作经验、党务工作能力强的学生党员到学生社团担任“党史学习顾问”，负责了解掌握社团实践活动和思想学习，传达、宣传党建工作任务、党史文件精神等，提高学生干部组织能力和社团成员的思想政治水平，切实发挥学生党员干部的先锋模范作用，致力于党建重点工作的稳步推进、党建工作难题的及时解决、学生党建工作的扎实巩固，确保党的政策方针在社团实现落实全覆盖。让学生党员搭建好党支部和社团的桥梁，实时掌握活动开展情况，及时反馈过程中的问题，成为党的理论学习者、党的政策宣传者、党的精神践行者，在社团中做好组织联络员、活动指导员和师生服务员。

2. 社团干部纳入青年马克思主义者培养工程，提高党建引领

“青年马克思主义者培训班”是培养高校学生骨干的重要途径，更是开展党史学习教育的重要青年组织。让社团干部加入“青年马克思主义者培训班”，进一步增强政治立场的原则性、政治信念的坚定性、政治忠诚的可靠性，提升对思想精神、文化精髓的提炼学习能力，把好学生社团骨干“舵头”，提高社团干部综合素养，确保社团良性持久发展。

（二）党支部与社团同力推进，活动融合搭好党史学习教育平台

1. 社团活动引入红色元素，引领风清气正校园新文化

社团的指导思想必须是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，[10]要求社团成员认真学习领会党史学习教育总体要求、重要内容，并参照党支部形式对学习成果进行实质检验。在重要时间节点上，学生社团要突出组织特色、发挥成员特长，开展创新型、高质量、有内涵的社团活动，尤其要善于利用历史重大事件纪念日的契机，组织特色鲜明的教育活动，培养成员爱国爱党爱社会主义的情感。

2. 党支部组织生活进社团，开拓形式多样的党史学习教育新思路

党支部党日活动可结合不同社团的行为倾向灵活开展不同类型的活动，丰富形式、贴合需求，通过开展红色宣讲会、学习沙龙、诵读比赛、故事分享等活动提升理论学习的趣味性、参与度、影响力。在党日活动的策划、筹备和运行过程中，学生党支部和学生社团通力合作，丰富党支部组织生活的形式，突出实践育人效果。

3. 联合开展党史学习教育，突出知史励今新导向

共建过程突出“党史学习教育”的时代背景，实行学生党支部与学生社团“结对共学”学习机制，以党支部学习带动社团学习，以社团学习促进党支部学习，鼓励双方联合开展专题宣讲、党史教育主题校园文化活动，拓展党史学习教育的覆盖面。

（三）党支部与社团同步考核，目标融合筑牢党史学习教育阵地

1. 社团工作质量纳入党支部党员先锋示范岗考核

健全党员先锋示范岗考核评价机制，重点考评社团“红色教育活动”和“党史学习教育”工作的开展，结合社团组织发展水平、活动内容质量以及产生的社会影响等因素综合对示范岗党员进行评估。对社团党建成绩突出的党建顾问进行表彰奖励，并定期开展 “党史学习顾问”经验分享会，树立先进标杆，推广典型做法，发挥辐射示范作用。

2. 共建活动中选拔优秀社团成员加入党组织

理论学习的开展、特色活动的举办、工作经验的交流均要以“合作互补”为前提，充分发挥学生党员在社团建设中的示范作用，深入挖掘学生社团中的积极正能量。党支部选派有社团经验的入党积极分子、预备党员跟进社团活动或负责项目开展，在具体实践中提升能力。与此同时，学生党支部指导教师或学生党员注重考察社团中的带头人、踊跃者，加强考察人与被考察对象间的沟通交流，全面掌握被考察对象的思想、工作、生活等方面的情况，吸收优秀社团成员加入党组织。

五、结语

构建学生党支部和学生社团共建机制是以文化促党建、以党建促发展，对党史学习教育活动的推进开展具有重要现实意义。高校思政格局需要与时俱进，我们仍需在实践中不断积累经验，锐意创新，努力培养更多以实现中华民族伟大复兴为己任的时代青年。

参考文献：

[1] 在全党集中开展党史学习教育正当其时十分必要 [N]. 人民日报，2021-02-22.

[2] 习近平. 多讲讲党的故事 光荣传统和优良作风 引导广大党员不忘初心 牢记使命 坚定信仰勇敢斗争[N]. 人民日报，2021-02-20.

[3] 杨正. 对共青团开展党史学习教育的几点思考[J]. 中国共青团，2021（7）：6-8.

[4] 苏峰. 新时代加强高校大学生党史学习教育的思考与探索[J]. 河北青年管理干部学院学报，2021（33）：43-48.

[5] 杨武成，刘子一. 新时代高校学生党支部進社团模式的研究与探索[J]. 智库时代，2020（2）：39-42.

[6] 陈丹. 促进高校学生社团高质量发展的策略研究[J].高教论坛，2021（5）：15-19.

[7] 李扬，孙瑞艳，黄柳楠. 高校学生党支部与学生社团联合共建模式试点研究——以上海交通大学C学院为例[J]. 扬州大学学报（高教研究版），2017（21）：69-71.

[8] 刘云博. 新时代高校“党支部+理论社团”基层党建模式探索 [J]. 党史博采（理论版），2019（8）：38-39.

[9] 雎文静，李晨. 在专业社团建立党支部特色实践研究——以扬州工业职业技术学院为例[J].市场周刊，2019（12）：173-174.

[10] 顾荣华，金钢. 新形势下高校党建工作进社团的路径探索——以南京林业大学数值韵研讨社为例 [J]. 现代职业教育，2018（10）：26-27.