素质教育下初中班主任班级管理中的德育教育若干思考

闭海娟

摘要：随着素质教育的不断深入发展，对于初中学生综合素质的要求也越来越高，初中班主任要积极针对学生存在的问题和德育教育的需要，科学开展德育教育，努力提升学生的综合素质，培养学生良好的德育素养，达到素质教育的目的。本文探讨了初中班主任班级管理德育的策略，提出自己的见解，希望对提升学生的德育水平，实现初中教育的可持续发展做出积极贡献。

关键词：初中班主任;班级管理;德育

引言

德育对于初中学生来讲是至关重要的，是一个人发展和前进的基本素养，因此在新形势下，加强德育教育是促进学生全面发展、健康成长的有力保障。初中班主任要科学的采取有效策略，提高德育教学水平，促进学生德育素养的提升[1]。

一、建立通过学科教学来提高学生的德育素质

由于目前初中生的教学负担过大，教材数量比较大，学生的接受能力受到限制，为了更好地保证学生的德育效果和质量，学校应该敦促班主任遵循道德认识的概念，并结合学科教学。例如，在语文教学中，班主任可以整合一种教学理念，旨在通过的力量来教育学生。有必要使用角色的表情、动作和心理描述来体验主角的心理活动，以便学生更好地理解课文的含义，进行高效的德育学习。在体育教学中，班主任应通过体育锻炼来培养学生的毅力、体能和团结合作的崇高品质。在数学教学过程中，应培养学生的实践能力。例如，班主任可以指导学生在认识图形时进行仔细的观察，发展学生的观察力，并将生活的现实情况与学习联系起来，从而使学生可以更加热爱生活。

二、优化德育校本课程体系建设，积极组织实践活动

为提高德育教育的实效性，应从德育教育的角度构建校本课程体系，仅靠理论教育是远远不够的，必须在实践中应用来解决与现实生活相关的问题。因此，初中班主任应思考如何将德育教育内容融入实践课程，构建完整的校本课程体系。以培养初中学生优良的品质为宗旨，以德行为主要方向，在有效引导下，鼓励初中学生树立正确的价值观，学会表达爱，感受爱，积极在实践中进行德育教育，丰富情感体验。在德育校本课程中教会初中学生善良、仁慈，结合现阶段德育教育的要求，逐步培养初中学生的优秀品质。其次是积极组织实践活动，使德育教育更加生动。在设计和教授德育教学内容时，要根据实际情况，寻找各种教学方法有机结合的形式。例如，情境化策略、渗透策略、仪式化策略等德育教育要求的渗透策略，以深入挖掘德育教育的潜在资源。要有效组织良好实践活动，包括社会实践活动、综合操作实践、社区服务和志愿工作等，以自主结合为主，还要组织社会调研，真正将学校德育校本资源融入整个德育教育过程中[2]。

三、树立德育教育的榜样，提高学生的荣辱感

目前，初中阶段的大多数学生都还是孩子，从小受到父母的溺爱，养成强烈的自我价值感，并在生活学习中变得自私。在通过树立德育教育的榜样进行德育教育的过程中，可以用来提高学生的集体荣辱感。榜样的力量是无穷的，初中班主任开展德育教育可以使用榜样的力量来鼓励学生积极参与德育教育工作，使用优秀学生作为榜样，并鼓励具有高度自我意识的学生融入课堂教学活动中，从而确保学生受到科学有效的德育教育，充分认识到德育教学的重要性。班主任要在课堂上为学生选择榜样，利用杰出的事物或人物作为榜样，鼓励学生向他们学习，指导学生积极参与德育教育工作，提高学生的荣辱感和耻辱感，充分體现德育教育的价值，以此提升学生的德育素养。

四、培养初中生正确的自我意识，形成正确的价值观念

自我意识是一个人的个性以及他与客观事物的关系的反映。一个人适应他生活的环境是非常重要的，其中自我理解非常重要，初中班主任在德育教育中，应对学生进行科学的评价，以有效培养学生正确的自我意识。在教学过程中，初中班主任要培养学生善于接受他人批评和建议的德育素养，鼓励学生经常分析和检验自己，了解自己的不足，对自己有正确的认识和要求。同时初中班主任可以安排学生互相观察，互相指出对方的不足和错误，让学生科学地自我评估，初中班主任可以在此基础上进行有效的点评，让学生在自我评估中了解自己德育存在的不足，及时将学到的知识运用到实践中，提高德育素养。之后，初中班主任再正确评价学生，帮助学生明确自己的长处和短处，正视自己，获得自我评价的能力。同时可以让学生看到自己的不足，虚心接受，克服不足，改正错误，从而不断提高德育素养[3]。

结论

综上所述，初中生定性不足，容易受到外界的干扰和诱惑。如果初中班主任在此阶段未能向学生传输正确的教育理念，将会严重影响他们的身心健康。德育教育理念的培养对学生的人格发展有很大的影响，因此班主任要积极采取建立通过学科教学来提高学生的德育素质、加强班级精神文明建设，建立优质的德育环境、树立德育教育的榜样，提高学生的荣辱感、培养初中生正确的自我意识，形成正确的价值观念等策略，有效促进学生德育素质的有效提升，达到素质教育的目的，为社会的发展培养更多高素质人才。

参考文献：

[1] 张海河.浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J].中华少年，2018（21）：81-81.

[2] 杨晓华.初中班主任德育教育中有效实施激励策略[J].新智慧，2019（12）.

[3] 潘惠琼.初中班主任德育教育中实施激励的相关策略[J].中华少年，2019（1）.