浅谈在生活活动中如何培养幼儿的前书写能力

杜锐

摘要：前书写不等于书写，前书写可以丰富幼儿的书写经验，为真正的书写做好准备。培养幼儿的前书写能力尤为重要。因此，幼儿教师应注意幼儿前书写能力的培养，以游戏的形式在涂涂画画中培养幼儿对前书写的兴趣。本文探讨了在生活活动中培养幼儿的前书写能力的策略，希望对促进幼儿综合素质的提升做出积极探索与努力。

关键词：生活活动;培养;幼儿;前书写能力

引言

幼儿时期的孩子已经对周围的图片和文字表现出浓厚的兴趣，幼儿教师可以根据幼儿的这一特点发展他们的前书写能力。但是，教师也要明白，前书写不是识字前教育，教师需要创造一个适合幼儿学习的环境，让他们尽可能多地做前书写活动，教育幼儿识字和前书写意识，并帮助幼儿们培养对它的兴趣。前书写活动的目的不是让幼儿写多少字，而是让幼儿正确理解书写，丰富他们的写前体验。

一、创造文字的环境，培养幼儿前书写意识

在幼儿正式接触文字并识别它们之前，他们对文字的感知方式取决于环境。当环境中充斥着大量的文字时，幼儿对文字的敏感度会增加，所以教师在组织生活活动时要刻意的包含一些文字，以便潜移默化地影响幼儿的前书写意识。例如，在开学时欢迎新学生时，教师可以在教室或校园内展示红色标语;布置教室的时候，可以把教室里物品的名字贴在不同的物品上，比如把写有“桌子”的红色贴纸贴在桌子上等等。久而久之，幼儿会越来越熟悉与之相应的词。此外，在家庭教育中，家长也应该注意培养幼儿前书写意识，比如和幼儿一起读绘本，在讲解绘本的同时引导幼儿阅读简单的数字或文字;家长带幼儿游玩时，还可以和幼儿一起玩搜索游戏，比如和小幼儿一起观察周围的广告牌，搜索“大”、“小”、“一”等相对简单的文字;在超市购物时，还可以整理货架上的物品，向幼儿进行讲解，让幼儿了解物体和文字之间的对应关系[1]。

二、给幼儿足够的书写空间和工具

书写工具对于幼儿们的前书写准备是必不可少的。在幼儿开始写字之前，教师应该给幼儿准备各种工具，如彩笔、纸、橡皮擦等，当幼儿们看到五颜六色的颜色时，会给他们带来极大的欢乐。形成强大的视觉冲击力，从而使幼儿积极地想参与到前书写生活活动中。其次，当幼儿有做前书写活动的意愿时，教师也应该帮助幼儿准备文具，让幼儿随时可以进行前书写活动，这样有助于幼儿在前书写活动中做好充分的准备。除了纸、笔等文具，教师还可以为幼儿们提供其他“书写工具”。比如幼儿参加户外活动时，教师可以给学生提供树枝、石头等工具让幼儿写字，培养幼儿的前书写能力。

三、培养幼儿正确的书写方法和姿势

良好的习惯可以使人受益终生。同样，如果在童年时期养成了错误的书写习惯，也会对幼儿未来的学习和发展产生深远的负面影响。因此，在幼儿进行书写活动时，教师应有意识地引导幼儿养成正确的书写方法和书写姿势，为以后的正式书写做准备。如何培养幼儿良好的前书写能力呢？笔者认为，教师的关注和激励是比较好的方法。比如幼儿画画的时候，教师首先告诉他们如何正确握笔，并帮助他们调整到正确的方式。在幼儿画画的过程中，教师可以不断地检查和观察，纠正幼儿握笔和坐的不正确姿势，并展示正确姿势，画完后给幼儿奖励小红花表示鼓励。一个月内获得最多小红花的幼儿可被评为“优秀前书写小旗手”，将他们的照片展示在课堂上以示表彰。其他幼儿也希望得到教师的鼓励和认可，然后就会主动纠正错误的姿势和习惯。教师的关注是幼儿改正自己缺点的动力。因此，在教育幼儿前书写能力的过程中，教师不能吝啬自己的表扬，应该对表现好的幼儿及时给予肯定和表扬，以帮助提高幼儿的前书写能力[2]。

四、创建一个主题以开展生活活动，让幼儿们为前书写做好准备

事先进行前书写练习的先决条件是要有幼儿感兴趣的主题，因此教师要有效创建一个主题以开展生活活动，让幼儿们为前书写做好准备，使幼儿积极参与前书写活动。例如，当幼儿即将毕业，离开呆了三年的幼儿园时，教师可以就这个话题做初步的书写准备工作，帮助幼儿写下他的个人信息并传递下去。在开始准备课程之前，教师可以將要写下来的内容组织起来，并分发给每个幼儿。一般情况下，幼儿可以表达自己经常接触的信息，比如姓名、年龄等，对于不经常关联的信息，比如性别、爱好等，可以以绘画的方式上体现出来。当幼儿发现其他幼儿也有同样的爱好，并且其他幼儿会用文字表达自己，这会激发他们模仿其他幼儿前书写的兴趣，有利于培养幼儿的前书写能力。

结论

综上所述，针对在生活活动中如何培养幼儿的前书写能力，教师和家长要共同努力，在幼儿正式书写之前，教给幼儿正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯，提升自身综合素质。同时教师要积极采取创造文字的环境，培养幼儿前书写意识、给幼儿足够的书写空间和工具、培养幼儿正确的书写方法和姿势、创建一个主题以开展生活活动，让幼儿们为前书写做好准备等策略，有效促进幼儿提升对前书写活动的热情，提高幼儿的积极参与性，实现幼儿前书写能力的培养。

参考文献：

[1]齐鑫.幼儿前书写教育研究[D].2019.

[2]李阿慧.幼儿分龄习惯培养（）——前书写能力培养小妙招[J].早期教育：家庭教育，2019，900（02）：8-9.