高中语文写作教学的发展研究

宋伟伟

摘要：语文核心素养与写作教学之间密切相关，主要是借助文字进行表达和交流，促使学生在写作的过程中，逐渐加深对自我、世界的认识。在具体的高中语文课堂教学中，受到传统教学模式的制约，致使写作教学效果不佳，难以落实语文核心素养下的教学目标。基于此，唯有转变传统的写作教学理念，紧紧围绕语文核心素养内容，优化写作教学策略，才能落实新课程改革下的教学目标。

关键词：高中语文;写作教学;发展研究;

当前，我国注重素质教育发展和对核心素养的培养。在高中语文写作教学中，如何渗透核心素养的培育，已经成为当前语文教学的一个重点。核心素养在教育领域发挥着重要的作用，其主要是指培养学生发展各种能力和品质，以适应社会和个人需要。在高中语文写作教学中，渗透核心素养可以帮助学生实现全面发展，适应社会需求和改革需要。

一、培养学生独立写作的意识和兴趣

借助互联网信息技术，鼓励学生之间的交流。传统的写作教学训练方式主要以学生完成写作作业为主，然后由教师批改后分发给学生。这样一来，学生所写的文章就只有教师一人可以阅读，后续缺乏对作品的溝通，缺乏有意义的指导是不行的。因此要积极结合学生写作的视野再结合教师的观点，才能对写作文章产生有意义的结果。现如今互联网信息发达，文章表现的形式十分多样，能够读到文章的人也更多，教师可以将学生所写的文章与大家一起分享，并通过视频的方式来展示写作的优缺点，这样可以有效地唤醒学生写作的欲望，比如在互联网上开设个人微博账号，让学生之间对各自的文章产生交流，还可以让家长与教师共同对文章进行点评。同时鼓励学生多参与到自主写作意识的表达上，帮助学生梳理写作思路，从而培养他们独立写作的意识和兴趣。

二、写作与经典阅读结合，提高传统文化素养

通常情况下，在写作教学阶段，教师可以引导和鼓励学生阅读经典文章，并引导学生关注现代文化发展现状，以此来不断丰富学生写作素材，并使语文写作更具文化气息，在有效传承中国传统文化的同时，促进学生的全面发展。作为高中语文教师，在写作教学中，要有意识地引导学生选择与教学内容相匹配的经典作品;在学生阅读的过程中，做好写作积累工作，这样既可以加强学生的文化积淀，还能够为日后文化素养的提升奠定良好基础。同时，教师也能够开展经典文化专题指导和讲座，使学生从中体会和感受文化熏陶，在提高学生文化底蕴的同时，提高学生语文写作水平。

三、引领学生联系实际，将生活融入教学

写作的内容与思考方式都来源于实践生活，于是在写作训练中实践环节必不可少。高中语文写作教学，是以议论文为核心的写作教学，因此在引领学生提炼观点，共同探讨现实性问题时，教师应该引导学生联系生活实际，将思考的问题带入实际生活当中，这样才能够真正激发学生内心的情感因素，从而表达出学生自己的思考。在众多社会热点中，教师要避免千篇一律，一味地将大众观点灌输给学生，而是要让学生思考现实中的类似事件，找到热点话题与自己生活的最大联系，这样学生才能够真正在核心素养的视角下观察世界，表达自我。

四、创新思维方式，转变写作教学模式

长期以来，高中语文教师在开展写作教学时，束缚在传统应试教学理念下，采用固定的写作教学模式开展教学。但是这种写作教学模式下难以拓展学生的思维，无法促使学生写出高质量的文章。因此，面对“高中语文核心素养”下的教学目标，教师在优化写作教学时，必须要彻底转变传统的写作教学思路，使得写作教学不再围绕“成绩”进行。这就要求高中语文教师在优化写作教学时，引导学生在写作的过程中，逐渐增强自身的语言能力，促使学生在写作的过程中，培养自身的发散性思维，最终落实思维品质的教学目标。而要实现这一点，教师在开展课堂教学时，应做到：首先，灵活借助观看和演讲等方式，引领学生对其观看之后，鼓励学生进行“演讲”，将自己的感悟、看法表达出来。在这一过程中，学生的思维得以生活化，循序渐进提升了自身的语言素养。其次，仿写和创新结合，发展学生的思维能力。面对核心素养下的语文写作教学要求，为了最大限度促进思维的发展，提升学生的思维品质，教师在开展写作教学时，可选择出具有代表性的高质量文章，引导学生进行赏析，之后展开仿写。

五、完善教学评价，提高审美鉴赏能力

在高中语文写作教学中，教学评价必不可少。现有的教学评价，提倡学生互相批改作文，该阶段在面对作文题目时大家可以互相交流自己的想法及构思。引导和鼓励学生进行互评，这种做法还可以使学生更好地发现他人作文的长处与不足，以便在日后写作中进行借鉴或避免出现类似的错误。在语文核心素养培养过程中，学生的审美鉴赏能力是极为重要的能力，教师对其给予高度重视。《语文课程标准》中明确指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在学生对语文作文完成互批互改后，教师再对作文进行批改，通过学生自评和教师评价来使学生了解和掌握其中的优点与不足，以待日后改正，从而使学生的审美鉴赏力得到有效提升。

结束语

综上所述，在高中语文写作教学中，教师应该秉持以人为本的理念，将核心素养与写作教学目标融合，并且与时代同行，不断更新自己的思想理念，鼓励学生表达观点，由此在核心素养视角下提高写作教学的质量。

参考文献

[1]陈艳.核心素养下高中语文写作思维提升策略[J].教育界，2021（13）：18.

[2]王成金.核心素养下高中语文写作教学策略的探究[J].名师在线，2021（6）：75.

[3]叶莉莉.基于核心素养改革高中语文作文教学的策略[J].软件（电子版），2019（10）：33.