收获很大，但压力也是实实在在的

汪宁馨

近期，一篇名为《学校公众号可以降降温了》的文章在教师圈中被广泛转发，似乎说出了很多为公众号所累的教师的心声。不少人在转发和评论中述说着这份“额外的工作”带来的疲惫与困惑：美篇、抖音、公众号、视频号，转发、点赞、评论、点击率，教师除了教学工作，还需要拍照、写文稿、剪视频、排版……非教学性的事务越来越多，放在教学上的精力和时间越来越少，这样是否已经本末倒置？

智能手机的普及带来媒体和沟通方式的变革是既成事实。我们在习惯并享受其好处的同时，难免会被时代卷入，接受它带来的挑战。情绪的宣泄和有理有据的分析与讨伐固然必要，但也需要回到原点，想一想为什么要做、谁来做以及如何去做，试着寻求方向和突破。因此，我们约请了幼儿教育领域多位与新媒体有交集的人士分享看法，期待能引发更深层次的思考和讨论。

在幼儿园管理者眼中，公众号是一个很好的推广、宣传手段，公众号工作的目标首先是保证内容质量。同时，教育局对幼儿园工作的年终考核中，公众号推送的数量也是考核指标之一。除此之外，公众号的审美也要有水准，“别的幼儿园能做到的，我们也应该做到”。

而对我来说，自从开始做公众号，就对幼儿园组织的各类节日、节气活动没有激情了，因为它们意味着要收集材料、写稿子、筛选照片、排版。当一篇费了好大劲才做好的稿件因为审核迟迟推送不出去，内心如压千斤重担，而彻底没有心情去观察孩子、陪孩子。每次推送后，点击、在看和群发成了我生活中最大的期待。

当然，这项工作也带给我很多收获，比如：掌握了不少技能，学会用多样化的方式記录孩子的成长、欢乐，这未尝不是一种专业能力和素养的体现。编辑公众号的过程就是对幼儿园活动反思的过程，在把各类素材整理到一起的时候，会发现有的活动缺乏素材，有的活动好像与孩子的年龄特点不匹配，也没有给孩子自由活动、自主创作的空间等。而这些只有跳出活动本身，作为“旁观者”的时候才更容易看到。写公众号文章磨炼了写作能力，尤其是对结构和逻辑的梳理，让我写作时也更有对象感，会考虑如何谋篇布局。

公众号时代，如何“反内卷”？首先，要重新定义幼儿园公众号的价值。如果是呈现幼儿园的理念和成果，公众号更应该本着彰显儿童力量、突显儿童精神的态度，鼓励老师在日常工作中更多地去观察儿童、发现儿童，记录下他们有趣、有意义的生活点滴。其次，减少大同小异的各类接待类推送。让这些内容留存在幼儿园档案里，如果要放到公众号上，只记录过程、进行总结即可，不增加教师的负担。最后，对公众号推文提质、减量，不将推文数量作为幼儿园考核的标杆，选择当下对读者来说更重要也更需要的内容。