基于项目式学习的高中语文微电影拍摄优化教学探究

潘桂花

【摘要】项目式学习活动，是让学生通过安排围绕项目的真实学习任务，综合各学科知识，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的探究活动，并把探究成果进行表达和交流的教学模式。我们可以借助项目式学习理论，精心设计教案，高质量地完成电影欣赏教学，指导学生进行微电影拍摄，提高学生的审美情趣。

【关键词】高中语文;项目式学习;微电影拍摄;优化教学

一、教学现状

（一）微电影拍摄教学

教材没有专门的微电影拍摄的单元，但有与之相关的戏剧单元。现在笔者使用的人教版选修系列之《影视名作欣赏》中选取了不同时代的代表电影，还有电影知识链接，电影导读等。教师可利用好这些资源，提高学生欣赏电影的水平，让学生拍出有意义的电影。

（二）教师的处理

虽然教师看了不少电影，但是电影欣赏水平不高，缺乏系统理论和有效实践。在应试环境压力下，有些教师会跳过不讲，或者就播放电影，戏剧的教学质量普遍较低。

（三）学生的情况

学生只停留在观赏电影的层面，缺乏电影剧本创作和电影拍摄的技巧，深度思考的能力。学生对戏剧文学不感兴趣，欠缺语文素养，不懂欣赏戏剧，还有就是觉得考试都不考，不必花时间在它身上。

二、基于项目式学习的语文活动

（一）项目式学习活动的含义

项目式学习（Project-based-learning）简称PBL，是美国著名教育家克伯屈于1918年提出的一种学习方法。它是让学生通过安排围绕项目的真实学习任务，综合各学科知识，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的探究活动，并把探究成果进行表达和交流的教学模式。

（二）基于项目式学习的语文活动教学可行性分析

1.《新课程标准》的要求

《普通高中语文课程标准（2017版）》中提出： “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”此次微电影拍摄活动除了閱读、写作外，还有采集、展示、评价等内容，强调自主和合作，突出了语文课程的实践性。

2.教材教学指引的要求

教材课后练习题大多为语文听说读写训练题，也有一部分是综合性很强的影视艺术探究和实践题。如《城南旧事》要求写电影短评;《魂断蓝桥》要求设计对白并进行表演。本书安排了三次课外实践活动：影视改编、造型思维作文和DV实践。

3.戏剧教学的要求

在教学的过程中教师不但指导阅读戏剧，还可以观看改编的影视作品，让学生用剧本的形式尝试续写或改写文学作品，通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演。

三、基于项目式学习的高中语文微电影拍摄优化教学案例

黄金标准PBL的项目式教学实践包括“建立课堂文化”“设计与计划”“与课标对应”“管理教学活动”“评估学生的学习”“搭建学习支架”“参与和指导”。

（一）明确目标

1.了解电影的相关知识，创作剧本。2.梳理情节，理解作品的创作意图。3.感受形象，品味个性化语言，培养学生的影视文学鉴赏力;拍摄微电影，培养语文综合素养。

（二）项目选题

学生以住宿生居多，如果能发现校园的精彩生活，也可以给学生创作的素材。所以笔者设计的主任务是请以“青春”为主题，开展微电影拍摄系列活动，剧本必须是原创。

（三）项目设计

1.欣赏影视作品。2.观察生活，构思剧本，做好微电影拍摄的准备。3.利用课余时间开展具体的拍摄活动。4.举办微电影展示会。

（四）项目执行

1.引导学生对项目实施作出分工

教师要帮助学生了解微电影拍摄基本流程，引导学生按要求设置岗位，根据自身特长和组内协调做好分工，通过了解流程制定项目计划，让小组内人人有事做。

2.引导学生对作品提出疑问

教师应利用课堂的主阵地，关注学生的疑问，以课文为例，引导学生阅读、思考、讨论，生成解决问题，如《城南旧事》：小孩子的眼睛看到怎样的世界？英子眼中的这些人物有着怎样的特点？教师可以在学生的问题基础上，把问题深化、情境化，提出可探究的问题作为支架，如《海底总动员》：马琳在寻找儿子过程中发生了哪些变化？它和你的父亲相似吗？

（五）制作项目产品

教师需要充分挖掘学校、班级、个人等资源，开展全员或分组培训，让每一个小组设计制作出高质量的作品。教师可以参与到各小组，给予建议和指导。

（六）项目展示

在获得最终产品后，举办产品报告会等交流会，分享学习经验和体会。在项目交流过程中，教师要明确交流的目的，关注交流的过程，及时发现交流中的亮点和需改进的地方，适时作出引导或纠偏。

总之，基于项目式学习的高中语文微电影拍摄优化教学，符合新课标提出的“以学生为主体，以教师为主导”的课堂教育理念，极大程度地改变了原有的教学模式，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生综合解决实际问题的能力，提升学生的学科核心素养。

【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“基于项目式学习的高中语文微电影拍摄优化教学探究”（课题编号：GDXKT26583）成果】

【参考文献】

[1]郑葳.中国STEAM教育发展报告[M].北京：科学出版社，2017.

[2]（美）苏西.博斯、（美）约翰.拉尔默著，周华杰、陆颖、唐玥译.项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验[M].北京：中国人民大学出版社，2020.

（责任编辑：黄洁梅）