基于新教育理念的小学数学课堂教学策略

杜正许

摘 要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，数学这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展课堂教学时，教师有必要跟是新教育理念，不断的改善创新教学方法，为学生提供更加新颖的学习体验和学习环境。只有这样，才能够全面激发学生的学习兴趣和学习动力，使其积极主动的配合教师的教学。在课堂中，教师需要迎合学生的兴趣和喜好，根据教材中所涉及的具体内容来进行教学活动的设计和安排，这样才能够让学生在长期的学习过程中认识到数学知识的趣味性，使其以一种积极乐观的态度来面对后续的学习过程。本文将针对如何基于新教育理念开展小学数学课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：新教育理念;小学数学;课堂教学;教学策略

在小学阶段，大部分的学生学习能力和思维能力还没有发展完成，因此，教师在开展数学课堂的过程中，便需要根据学生的成长规律和认知水平来进行课堂环节的设计和安排，全面落实新教育理念，为学生开展最有创新性、趣味性的学习课堂。只有这样，才能够从根本上激发学生学习的动力，让学生通过主动学习、主动探究而形成良好的学习习惯和学习意识，让学生能够逐渐树立起正确的学习目标。在这一过程中，教师需要以多元化的方式来为学生开展学习活动，转换学生的学习思维和学习思路，使学生能够通过数学课堂来逐渐形成良好的数学思维和科学态度，为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础。

1.利用微课进行课堂导入环节

在学生整体的学习过程中，课前导入环节十分关键，这一环节衔接着学生的课下休息与课上学习时间，能够为学生正式的学习过程提供引导的作用。在这一环节中，教师需要以一种带有趣味性的方式来帮助学生引出学习主题，让学生能够在对接下来所要讲述的内容产生一定的认知基础上来进行正式学习，使学生能够通过此环节带着问题来进行听课，这样能够在一定程度上起到预习的效果。并且，在这一环节中，通过带有趣味性的事物，学生也能够对所要学习的内容产生较大的兴趣和好奇，这样便能够引发学生进行主动思考、主动探究，使其在正式学习时产生优良的学习效果。在这一过程中，教师可以利用微课这种方式，以生动形象的画面来吸引学生的关注和重视，使学生能够调动自己的感官，对所要学习的内容产生自己的理解。同时，这种方式也能够更加容易的激发学生的情感认知，让学生在接下来的学习过程中更加高效的掌握新知识、新内容。

例如，教师在讲解万以内的加减法相关知识时，教师可以在微课中添加一些过去所学习的加减法内容，并向学生引出生活实际案例，以故事的形式来进行呈现，让学生能够通过对故事情节的理解而主动的思考数学问题。比如，教师可以为学生呈现视频内容：我国湿地鸟类和爬行动物的简介，让学生了解我国湿地鸟类共有271种，爬行类动物共有122种，之后便可以向学生提问：我国湿地鸟类和爬行动物共有多少种？让学生能够针对这一问题，回顾过去所学习的加减法知识，让学生尝试着进行计算。之后，便可以为学生引出万以内的加减法这一主题，使学生能够在对新知识拥有一定的思考后来进行学习。这样便能够提高学生的听课质量，让学生通过生动的画面而拥有优良的学习体验，让学生也能够逐渐认识到数学知识与我们实际生活的密切关联，认识到数学知识的广泛性和实用性，这样便能够让学生树立起正确的学习态度，实现良好的学习效果。

2.开展丰富有趣的实践活动

对于小学阶段的学生来说，其大多都具有活泼爱动的特点。于是，教师便可以为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，增强学生之间的互動程度，使其通过互动与交流的过程来完成学习任务。在这一过程中，教师可以为学生开展一些实践类的活动，让学生通过具体的实践过程而拥有更加真实的学习体验。并且，实践活动的展开也能够强化学生的学习意识，让学生积极主动的进行参与，感受学习数学的快乐。在这一过程中，教师可以为学生营造出相应的情景，让学生通过情境的融入来不自觉的进行思考，促进学生数学能力和思维能力的提升，比如，教师可以为学生开展表演活动，让学生通过带入相应的角色来进行数学问题的思考。这种方式十分考验学生的表达能力和应变能力，能够为学生整体的学习过程带来较大的推动作用。

例如，教师在讲解混合运算这部分内容时，教师便可以为学生营造出合适的教学情境，比如教师可以让学生扮演商店的老板和顾客，两人为一组来展开对话，并且教师也可以为学生提供一些虚拟商品，并为之标价，使学生能够根据自己所要购买的数量、种类来进行价钱的计算，而扮演老板的学生便需要检验该同学计算的正确与否。通过这种方式，能够让班级中的每一位学生都参与在其中，并且也可以调动学生的积极性，使学生能够通过这种自学的方式来进行数学知识的运用。通过计算、纠错、再计算的过程实现良好的学习效果，让学生充分的掌握混合运算的运算规律。

结束语

本文主要从几方面针对如何基于新教育理念开展小学数学课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略，希望能够对小学数学教师提供一些帮助。

参考文献

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