依托自然环境开展幼儿写生活动的探索

李广晶

摘要：在幼儿园开展户外学生活动，能够帮助幼儿更好地亲近自然，能够有效的提升幼儿的观察力，创造力以及想象能力，促进幼儿良好品质的发展。教师在教学的过程中借助自然环境来开展学生活动，能够让幼儿感受到自然的美好，提升幼儿在生活中发现美的能力，帮助学生能够在生活中善于观察对于幼儿的绘画水平的提高起到积极的影响。本文介绍了在自然环境中开展幼儿写生的活动，能够丰富幼儿的知识，提升幼儿的绘画技巧，教学效果显著与期望，为其他教师提供参考。

关键词：自然环境;幼儿;写生活动

教师在进行幼儿绘画教学的过程中，依托自然环境来进行写生活动的创设，从多个角度来为幼儿绘画实物提供良好的创作环境，能够萌发幼儿对美的感受，丰富幼儿的想象力，引导幼儿用心去感受，发现美，同时运用自己的方式来表现对于生活的美好，能够激发幼儿的绘画潜能，培养幼儿良好的品格，提升幼儿的艺术审美能力。

一、在春游活动中写生，培养幼儿的专注力

对于绘画来讲，大自然就是活教材，因此教师在进行幼儿绘画教学的过程中，可以采用春游踏青的活动来引导幼儿进行学生，并以此来培养幼儿的专注力，让幼儿更好的感受到自然的美好，借助自然资源能够激发幼儿发现美，欣赏美的能力，从而激发幼儿的绘画热情。教师带领幼儿进行春游活动的过程中，可以带领幼儿去学校附近的公园或者河边进行写生，让幼儿领略并感受春天的美好，提升幼儿对美的感受能力，让幼儿对于自己眼中的风景欣赏之后，拿起画笔来进行绘画，从而开发幼儿的艺术潜能，激发幼儿的艺术审美能力。幼儿在进行绘画的过程中，教师给予幼儿自由展示的空间，让幼儿根据自己看到的风景，自己想象中的风景来进行绘画的创作，教师对于幼儿进行指导，而不是干预让幼儿能够在自然的环境中，根据自己的理解来进行风景的绘制，以此来发展幼儿的专注力，让幼儿通过自己的话来展现自己的语言，表达对于春天的喜爱，能够让幼儿用心感受自己眼中的风景。幼儿在自然的风景中能够感受到美好，能够培养幼儿良好的性格，提升幼儿感受美的能力。

二、故事情境下的写生，培养幼儿的想象力

幼儿园的幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，并且对于故事有良好的兴趣，因此教师在进行绘画教学的过程中，可以以故事情节作为教学的主线，能够贯穿于整个活动之中，然后让幼儿带着故事中的疑问进行探究，同时带领幼儿进行实践活动。让幼儿在故事的引导下来亲近自然，并且在实践活动中去探究、去发现，能够激发幼儿绘画创作的积极性，让幼儿在进行绘画创作的过程中完成绘画知识的理解，激发幼儿的绘画潜能。例如：教师在进行“线条”知识讲解的过程中，可以采用一些小动物的图片来进行课堂的导入，接着对于学生进行故事情景的穿插，能够激发幼儿对于动物绘画的兴趣。接着教师可以带领幼儿走进动物园，去亲自感受真实的动物，让幼儿在观看动物之后来提笔写生绘画，激发幼儿的创作潜能，幼儿在进行绘画的过程中，能够对于动物的图形结构进行分析，在观察动物的过程中了解动物的身体特点，线条特点能够搭配出相应的颜色，從而让幼儿在感受故事情境的过程中体验真实的意境美。幼儿在进行动物绘制的过程中，可以融入自己的想象，将自己的幻想与世界万物拟人化的特点进行有效的结合，能够激发幼儿的创作灵感，并且能够创设出适宜的绘画形象，加深对于线条知识的掌握，提升学生的艺术审美能力。

三、生活情境下的写生，培养幼儿的观察力

艺术来源于生活，因此教师可以创设生活中的自然环境来进行美术活动的教学。教师应选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的事物，选取适宜的写生对象。教师通过贴近幼儿生活情境的创设，让幼儿明确生活中的美术知识，并且能够将生活中的一些自然情境融入到美术的创作之中，既有效的吸引幼儿的美术学习兴趣，又能够让幼儿在生活中善于发现美，积极地进行绘画创作，能为幼儿带来不同的创作灵感，提升幼儿感受美的能力，更好的热爱生活。例如：教师带领幼儿进行写生的过程中，可以带领幼儿参观一些接到、参观一些具有特色的建筑物或在校园中进行写生，引导幼儿积极地进行绘画的创作。教师可以为幼儿创设一些主题，让幼儿结合身边的一些景物、事物进行写生。教师带领幼儿进行写生的过程中，引导幼儿善于观察，将自己看到的事物进行分析，同时融入自己的理解，展开想象，为看到的画面增添一些生机，并将这些以绘画的形式展现出来，能够更好的体现生活的写照，为自己的创作的画面增添生机。

综上所述，在进行幼儿美术教学的过程中，教师依托良好的自然环境，来激发幼儿积极进行绘画的动力，让幼儿能够感受到绘画的乐趣，为幼儿提供了亲近自然的机会，让幼儿能够发挥自己的创作才能。进行绘画作品的创作能够给幼儿带来生活的启示，丰富于幼儿的想象力，提升幼儿的绘画水平，对于幼儿艺术素养的提升起到了积极的影响。

参考文献：

[1]钱艳.在写生活动中促进幼儿深度学习初探[J].好家长，2021（53）：80.

[2]王果.体验式写生活动在幼儿园艺术之旅中的实践运用[J].教育教学论坛，2019（11）：251-253.