汤红娟： 走进孩子的内心，让美好发生

汤红娟

沙坪坝区曙光幼儿园教师。

就像很多老师一样，在刚刚踏入教师这个岗位时，汤红娟也经历了一段时间的迷茫，她满怀热情地走进学校，却发现自己不知道怎么带好一个班，怎么与不同的孩子交流，甚至第一年，仅仅是环创，她拆了四次又重做，始终达不到自己的预期。为了迅速站稳岗位，汤红娟开始不断加深学习，通过参加各类培训探索新的方法，通过写论文、参与课题研究加深自己对幼教的理解，逐渐成长为一名成熟的教师。

“幼教阶段，要注重调动孩子的感官，让孩子在游戏活动和亲身操作中去体验、去探究、去发现。”汤红娟说道。刚开始的时候，她也习惯以老师讲、学生听的形式进行教学，但是很快她发现，小孩子的注意力很难保持长时间的集中，听着听着注意力就分散了，这时候就需要利用一些教具，或是设计一些游戏来提高他们的兴趣，由老师引导他们自主学习，这样就会大大提高课堂效率。正如李燕园长提出的“本真教育，快乐童年”理念一般，要让孩子在追寻快乐的过程中学习。

过去，汤红娟的班里有一个男孩，经常一到吃饭的时候，他就闭着眼睛枕在桌子上，不好好吃饭，观察一段时间后汤红娟明白了，这个孩子挑食，尤其不喜歡吃香菇，所以一旦饭菜里有香菇，他就趴着装睡。汤红娟尝试了很多办法，甚至有次终于没忍住发了火，但这非但没有改善男孩挑食的习惯，反而让男孩对她产生了畏惧感。

汤红娟清楚，要解决男孩挑食的问题，就首先要拉近她与男孩之间的关系，于是汤红娟平时会主动地陪他玩游戏，给予他更多的关注。一次，汤红娟穿了一条黑色的裙子，男孩就跑过来问她：“老师，你也喜欢黑色吗？”接着男孩就把她的眼睛蒙上，然后说：“我也喜欢黑色，因为把眼睛闭上就能看到黑色了，还能看到一闪一闪的星星。”于是那天午饭的时候，汤红娟坐到他旁边说：“你看这个香菇的颜色，不就是你最喜欢的颜色吗？那我们要不要尝尝看？”男孩点点头，吃下了第一口香菇。后来，汤红娟专门给男孩制作了一张印章卡，每次男孩吃下自己不爱吃的食物，就可以收集一个印章，集齐十个就可以兑换礼物。慢慢地，男孩挑食的坏习惯有了明显的改善。

2021年，沙坪坝区优质学校集群化发展的方案开始实施，而通过这样的平台，汤红娟所在的曙光幼儿园也有机会将自己的办学理念辐射到其他集群内学校。“从去年开始，我们与集群内其他幼儿园的教师不断开展交流活动，形成资源共享，我也承担了集群内的部分教研活动，例如前段时间开展的‘信息技术应用能力提升工程2.0’，我便作为负责人，联络各所学校的参与教师，定期邀请他们来我们幼儿园参加培训活动。”

汤红娟坦言，刚刚接到这些任务的时候，很多老师都有一些畏难情绪，但是通过大家的磨合、研讨，解决了一个又一个困难后，老师们也切实感受到了自己的成长。“对于一些刚刚入职的教师，老教师也是毫无保留地将自己多年以来的经验、资源整理成册，分享给他们，期待他们能够快速地适应，这的确让我很有感触。在共同研讨的过程中，大家就仿佛志同道合的朋友，在共同进步中找到了前进的方向。”汤红娟说。