陈丽： 润泽童年，给学生适合生长的“温度”

陈丽

重庆市沙坪坝区育英小学党总支副书记、校长，重庆大学附属小学校长，曾荣获“全国校园足球学校名校长”、重庆市“安全稳定先进个人”等荣誉。

无论是学校围墙边的爬山虎，还是家中阳台的牵牛花，即使没有任何人照料，也能顺着墙壁或栅栏自由地生长，自然而葱郁，牵牛花的花蕾或粉或紫，或大或小，花开的时间不同，但总会怒放。“自然界如此，教育何尝不是一个个慢慢浸润的过程？每个孩子成长的路径不同，但总会长成自己追求的模样，学校和家庭只需要为他们提供合适的场地，静待花开。”这便是陈丽所追求的润泽教育。

为了给予学生适合的生长“温度”，陈丽提出“温润童年 美好相伴”的办学理念，把教育的原点回归到儿童本位。针对小学阶段孩子的学习规律，育英小学开设了“暖记忆课程”，分为人文苑、科学苑、艺体苑、劳技苑四个板块，统称“四苑”，六年共开设了100多项课程。同时，育英小学将学校定位在“走艺术、科技发展之路，带动全学科发展”上，将学校打造为全国篮球、足球特色学校，市级管乐、合唱特色学校，区级科普教育基地以及区级音乐、数学基地学校。

“教育要促进学生德智体美劳全面发展，润泽教育必须涉及学生心灵的塑造、品格的培育、行为的养成。”陈丽遵循陶行知先生提出的“生活教育”的理念，在育英小学开发了暖心德育课程，编写育英孩童应知应会手册，设计了“育见童年”“育见好未来”“育见好老师”“育见美少年”等系列活动，构建了“温暖育英12节”（足球节、礼帽节、丰收节、民族文化节、数学节、科技节、环保节、国际文化、英语节、体育节、服装节、创意节）、“非常6+1”（即6个儿童节，1个毕业典礼）、“悦动身心活动日”（周三无作业日）等平台，让孩子在活动中个性得到彰显，能力得以提升，体魄得以锻炼，智慧得以开启。

“四进”探究课程是学校设置的综合性课程，从一年级到六年级形成了入学课程、生命课程、节日课程、法治课程、理财课程、毕业课程的主题系列。六门课程层层递进，让孩子的生命每一个阶段都自然地获得应该有的成长和经验。陈丽介绍，育英小学在课程的实施上坚持以探究方向进年级、探究主题进班级、探究任务进小组、家长辅助进课堂，即“四进”的实施途径，让学生充分走进自然、走进生活、走进社会、走进家庭，并在教师、家长和校外辅导员的组织、指导下开展各项活动，全面提升孩子们的综合探究能力。

2月25日下午，育英小学教育集团理事会在育英小学召开。会上，陈丽作为育英小学教育集团总校校长分享了双减背景下学校“33231”课后服务模式，观念新、可操作性强的“33231”模式受到集群學校校长的一致肯定，并将结合各自校情进行推广。

为实现集群化办学的良好效应，带动集群学校的整体发展，陈丽强调应在“指向核心素养，聚焦学习单元”的背景下，紧扣“双减”，开展作业设计、课后服务、课题研究、课程建设、师生活动，促进集团内教师专业成长。陈丽说：“集群化办学带动了优质资源互补的良好趋势，未来，我们需要更积极地促进集团深度融合，互助共赢，有效地实现资源共享，共同进步。”