浅谈新课改下小学美术课堂有效教学

缪莉莉

摘 要：随着教育改革的不断深入，教育理念的不断完善，教育模式的不断创新。全面素质教育已经深入课堂，深入人心。新课改形势下，小学美术教育正逐步蜕变，形成了全新的指导思想和发展理念，教师不能再只留在传授绘画技巧的简单授课模式，更重要的是需要在授课过程中普及价值观念和美学观念，从而进一步地培养学生的内在文化艺术素养。

关键词：新课改;小学美术;有效教学

引言：

美术是小学德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分，美术是一门富有创造力和想象力的课程，对于锻炼学生审美能力、动手能力和实践能力有着很强的促进作用。传统的小学美术课程仅仅停留在教学生画简笔画的初级阶段，具有一定的局限性和滞后性。现阶段在教育改革思想的不断深入下，如何创新授课模式，激发学生学习兴趣，真正培养学生学习领略美术的价值，形成有效小学美术教学，是新课改下美术课程的首要任务。

一、有效的美术课程学习对小学生的影响

美术可以让学生发现美、感受美、描绘美、创造美，培养孩子的审美能力和感知能力，培养孩子的想象力和创造意识。美术可以丰富学生精神世界，使他们成为一个自信阳光的人，一个能够通过艺术陶冶情操的人，一个充满好奇心和创造性思维，渴望学习与探索的人，一个懂得体验生活、珍惜生活、创造生活的人。

二、当前小学美术课程现状

1.思想重视不足，对美术教育认知存在偏见

近些年来，小学美术课、体育课、音乐课一直是作为一种小学娱乐形式的课程，从学校到家长不重视美术教育的培养，认为此类课程只不过是给学生放松身心的，可有可无。美术课程安排少，没有相对应的考核管理机制，美术课被任意挤占，学生对美术课也没有兴趣和动力。

2.美术课程授课方式单一，课堂氛围枯燥乏味。

小学美术课程大多以传统的示范模拟教学方法为主，只要求学生简单地模仿和描摹，禁锢了学生的思想，束缚了学生的能力。美术课课堂氛围枯燥乏味，学生对美术的认识只停留在画画涂色的基础层面。

3.美术教学用具匮乏，物质条件落后

美术课程相关的教具缺乏，很多类型的美术课程受限于工具无法开展，配套的教学设施跟不上，甚至有很多教学设备闲置也允许充分利用。很多美术课堂还是学生自带纸张和画笔，老师在黑板画画教授，缺少运用现代网络技术和多媒体的条件。

4.师资力量薄弱，教师授课水平有限

很多小学美术教师专业水平过硬，但在讲课、授课、管理和沟通上有所欠缺。没有创新授课意识和能力，不能根据小学生实际情况进行课程改革。在学生管理和与学生沟通交流方面存在短板，不能深入了解学生心理状况和实际需求，授课效率较低，效果较差。

三、新课改下的小学美术课堂有效教学方法

1.提高认识，确定美术教学的重要地位，完善配套激励措施

教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中指出：艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校美术教育是实施美育的最主要的途径和内容，提高学生美术教育在学生全面素质发展的重要性。学校应加强对教师、学生以及家长的重要思想输出，改变固有的认知偏见，完善相关考试考核制度，增加美术相关的拓展活动、比赛、展会。对教学效果好，被学生和家长认可的教师给予物质和精神方面的奖励，促进和鞭策其他教师树立正确美术教学观念、创新美术教学方法，形成浓厚的文艺校园气息。比如开展黑板报设计大赛、学生优秀作品展等形式，充分展示美术作品的魅力和影响力，让美术带来的感受深入人心。

2.结合小学生兴趣，开展多元化授课模式

小学美术教学一定要以学生为主体，尊重学生的主体地位，从小学生角度出发，融入小学生精神世界，探索创新多种多样的美术授课形式，充分发挥学生学习的主观能动性。结合绘本、手工、游戏等多种途径，与美术教学相融合，让美术教学充满生动活泼的气氛，更加激发学生的学习兴趣。比如：开展以我国特殊灾情为主题的海报设计，让学生想象病毒的样子，体会医护人员的辛苦，设计自己喜欢的口罩样式;制作动画片中的角色任务头套，组织学生进行角色扮演;找寻各种样式颜色的树叶粘成各式各样的图案;以及剪纸、泥塑等多种形式的美术教学。

3.增加美术教具，创造美术学习优异环境

“巧妇难为无米之炊”，提高美术教学质量的前提是提供学生充足地学习资源和学习工具，营造美术氛围的校园环境。例如：增加美术相关的书籍、绘本、雕像、画板.增设作品展示墙、展栏等展示学生作品的平台。举办绘画大赛或者手工艺術品评比，邀请学生家长参加，充分展示学生的学习成果，提升学生自信心和自豪感。

4.教师加强自身教学水平，提高教学效率

教师作为美术教学的中坚力量，对学生的美术影响至关重要。首先教师要自身美术修养，对美术有自己独到的见解，能在课堂中为学生延伸美术作品的深远意义;其次融入学生当中，把自己当做其中一员，站在学生角度看东西、思考问题，与学生一起探索未知世界;再者和学生沟通，说话方式和语言要简单易懂，能够敏感地感受到学生的想法和需求。

学校一定要加强美术教师之间的相互学习交流，多多组织美术教师授课方法培训，不断提高自身水平和能力，吸取新颖的教学理念，创新教学方法。师者，只有不断学习，才能摸索出适合学生的授课方式，提高学生热爱美术课程的情绪以及美术教学的教学质量。

5.多元的评价与总结

教师对学生的美术成果要技术给予评价和反馈，可以采取学生自评、互评、教师评价等多种形式。教师应引导学生学会欣赏自己、欣赏别人，并学习运用恰当的评价语言，进行准确、客观地评价。小学生特别在乎老师的评价，教师的评价对学生有着很大的促进和激励作用。

结束语：

美术教学对学生的审美能力提高、文化内涵的培养具有非常重要的作用。加强美术教育的同时，一定要从学生角度出发，摸索开创多元化的教学模式和体系，同时完善配套考核激励措施，激励教师教学水平提高。进一步落实立德树人的根本任务和美术育人的实际功能，推进美术学科教学改革，促进学生美术素养的发展。

参考文献：

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[3]邵银霞.以趣激学，以乐促学——试论新课改下小学美术课堂的有效教学[J].科幻画报，2020（06）：266.

[4]褚念念.新课改下小学数学课堂有效教学策略探析[J].读写算，2020（18）：3+5.