开展自发游戏，培养幼儿创新意识的路径探索

张丽

摘要：人们在幼儿期的主要活动是玩耍和自发游戏，而自发游戏本身就是释放儿童天性和创造力的主要渠道。此外，在日常生活中，儿童通常会自发地组织一些自发游戏，因此自发游戏对儿童创新意识的培养起到了积极的作用。然而，在幼儿教育中，由于各种原因，孩子们经常被束缚在自发游戏中。本文就开展自发游戏，培养幼儿创新意识的路径进行了详细的分析。

关键词：自发游戏;创新意识;幼儿教育

引言：自发游戏快乐轻松，完全符合儿童身心发展规律，能有效满足儿童体育活动的需要，让儿童处于愉快轻松的状态;自发游戏是独立和自主的。孩子有权提出个人看法和提议，并表达其个人自发游戏需要。自发游戏来源于幼儿日常生活，同时融入幼儿日常生活。自发游戏与日常生活之间存在十分紧密的关联。所以，要提高孩子的健康成长，合理地训练孩子的综合素养，必须根据孩子身体发展规律，进行合理的幼儿自发游戏，训练孩子的创造意识和创造力。

一、幼儿创新意识培养的重要性

创新意识不仅是人类的一种重要意识，也是人类不断推动社会发展的主要意识。然而，中国的教育教学一直缺乏创新教育。从幼儿教育阶段开始，各种各样的做法限制了儿童思维的发展，扼杀了他们的创新和创造能力，这使得中国许多学生过于保守，缺乏创新意识。事实上，幼儿时期是人们思想最原始、最不受环境影响的时期。孩子们的思想就像一张白纸，可以随意涂色。而孩子们自己有很强的想象力，思维也很跳跃。因此，在现阶段注重培养儿童的创新意识，可以使他们不断保持思维的活跃性和创造性，进而充分发挥主观能动性，大胆创新创造，书写自己的生活，不分风格。

二、自发游戏与幼儿创新意识培养的关联

所谓自发游戏是指儿童在日常生活中以“玩”为目的而发起和进行的自发游戏活动。自发游戏的具体内容完全由儿童的兴趣和自发游戏需求决定。孩子们对工具、材料和自发游戏伙伴做出自己的决定。例如，普通的家庭自发游戏和捉迷藏实际上是孩子们自发组织的自发游戏活动。孩子们可以制定自己的自发游戏规则和自发游戏方法。可以说，在自发的自发游戏中，孩子们可以决定玩什么，怎么玩，和谁一起玩。因此，自发游戏是儿童自主创新的结果，儿童的创新意识和主观能动性也会在自发游戏中得到发展。从自发游戏的特点不难看出，它与儿童创新意识的培养密切相关。首先，儿童自发的自发游戏不受成年人的干扰，而是在他们自己的兴趣和需求的指导下组织和进行的[1]。

三、开展自发游戏培养提升幼儿创新意识的有效路径

（一）创设良好的自发游戏开展环境

在低结构的自主自发游戏情景中，孩子们能够根据从自发游戏中获取丰富的感性素材，在较愉快的自发游戏气氛下，也能够良好的提高孩子们在幼儿园时的学习兴趣，和启发孩子们自主学习的积极性。低结构建筑材料源于生活并取决于废旧建筑材料，构造简易，安全，方便易取。因此，幼儿可以根据平常丰富多彩的低结构材料去发挥自己的想象空间，随意组合，创造孩子的想法，丰富孩子的知识。低结构材料对于孩子们散发了自己的认知，模仿能力，甚至思维能力也有了提高。比如：把一个废弃纸箱、塑料瓶加上一些石子和树叶这些平时见的比较多的材料加以拼装组合，能够拼装一辆小汽车、一部摩托车或者一些动画片的动画人物，让孩子按照自身的认知自己进行组合拼装，丰富了孩子自己的想象力和创意，在组合拼装过程中，自发游戏内容具有启发的功能，充分调动孩子的自发游戏积极性，给孩子选择的机会，也通过多人协作，增进了孩子间的沟通，提高了孩子间的团体凝聚力，让幼儿们自身去参与到自发游戏中。

（二）要科学做好自发游戏指导工作

虽然自发游戏是依靠幼儿自发设计和组织的，但幼儿自身因思維认知、思想观念等都不完善，所以自发游戏中也可能出现各种问题，如争吵打闹、自发游戏过程中一些幼儿被边缘化等，这都会影响幼儿在自发游戏中得到良好的成长，也不利于幼儿自主创新能力的发展。对此，实践中幼儿老师就应该注重自身在幼儿自发游戏中角色的转变，做好对幼儿自发游戏的科学指导。此外，幼儿老师不能以主导者的姿态来对幼儿活动进行干预，避免指导过程中对幼儿的自我想法造成约束，而应该以一个朋友、小伙伴的姿态来参与幼儿的自发游戏之中，或者进行从旁的观察，对幼儿进行鼓励、加油，或者与幼儿一同进行自发游戏，以幼儿的思维角度去参与自发游戏，并在自发游戏中对自发游戏的互动和氛围加以调节，避免自发游戏过程中出现争吵打闹问题等[2]。

结束语：总之，作为一个能够有效训练孩子创造意识和创造力的重要手段，自发游戏活动对于孩子的全面发展有着巨大的促进作用。幼儿老师要引导孩子主动地进行各项自发游戏活动，要合理地运用各种资料、创造合理的自发游戏环境、指导孩子在自发游戏中开展独立探索等。从而在自发游戏活动中全方位地培育孩子的创造意识，增强其创造力，使之可以在轻松快乐的自发游戏活动中获得全面发展。

参考文献：

[1]蔡梦娇.开展自发游戏培养提升幼儿创新意识的路径探索[J].科普童话·原创，2022（3）：118-119.

[2]焦向英.在建构游戏中幼儿老师如何培养幼儿创新意识[J].新教育时代电子杂志（幼儿老师版），2021（39）：7-8.