试论小学生语文自主学习能力培养

夏春燕

摘要：随着教育改革的不断深入，教师的教学任务不再是单纯地传授学生知识，更重要的是培养学生自主学习的能力。但是传统课堂中的语文教学，通常只是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，这已经无法适应现阶段语文课堂对学生的学习要求。随着“做学习的主人”理念逐步深入贯彻到我们的教育体系中，小学语文教育在教学的过程中也越来越以学生们接受知识为主体地位。在此，结合了多年的小学语文教学经验，谈如何在教学过程中培养小学生的语文自主学习能力。

关键词：小学语文;自主学习;教学实践

引言：语文是一门活的学科，在课堂教学中，应注重调节课堂气氛，在小学阶段的语文教学过程中，一些教师倾向于引导学生被动的学习语文知识，虽然小学生的意志力比较薄弱，但是教师也要注重有效的发挥学生的自主学习能力，学生的语文学习能力需要不断的培养和提高，只有引导学生能够主动的获取新的知识才能真正促进学生的学习，为了帮助学生不断提升语文自主学习能力，确保学生不是听老师唱独角戏，盲目跟着老师思路走，不加思考，囫囵吞枣。老师也应该积极引导学生打开思路，形成自己的见解，鼓励学生积极表达，传达课文主旨的理解不是唯一的这一讯息，避免学生思维刻板化，对事物的认识千篇一律，一步一步的提高学生的语文自主学习能力。

一、培养学生口语表达的能力

很多小学生在班级中不愿意说话，在回答问题的时候也含糊不清，这主要是因为学生的害羞等心理导致的。培养学生口语表达的能力，要求学生能够准确的发音，能够将一句话中的每个字都清楚的表达出来，同时要注意说话的语速，要求学生在进行表达的过程中要注意礼貌用语。为了更好的培养学生的口语表达能力，教师可以给学生提供更多的表达的机会，在班级中创设相应的情境，使每名学生都能够参与到表达的活动中，不断的促进学生学习能力的提升。

二、营造氛围培养学生学习兴趣

激发学生兴趣是学生自主学习的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为兴趣是最好的老师，只有激发学生学习兴趣，才能调动他们学习的积极性，才能提高学习效率。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。但是，学生的兴趣往往是不持久的，還需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多了，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题;二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用、能使学生豁然开朗的问题;三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣;四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。

三、激励评价树立学生学习自信

在我们国家流传着这样一句古话，好孩子是夸出来的。没有人不喜欢听夸奖，小学生的心灵往往是十分纯净的。在小学语文教师的日常教学工作中，也要留意学生一点一滴的进步，帮助学生在学习的过程中认识自己、发现自己并肯定自己。在课堂上，教师要多采用赞扬的口吻对学生说话，例如——“你真棒！”、“你真是一个想象力丰富的孩子！”、“老师为你感到骄傲！”等等。针对具体的情况，教师要具体分析，例如在学生朗读之后，教师可以把平时说的读得很好转变为具体的评价——读得十分具有感情色彩，表达出了作者想要表达的感情。对于学生来说，教师的赞赏仿佛是春风拂面，能帮助学生树立学习自信心，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学更为活跃，让学生爱上语文学习，从而自主投身于语文学习之中。

结束语：总之，小学语文教学是一门教学艺术，小学语文教师在语文教学中要注重培养学生的自主学习能力，教师必须不断创新教育理念，为学生创设一种主动探究，积极进取，自主学习的宽松氛围，才能使小学语文教学达到“高效”、“长效”的效果，才能更好的培养小学生的自主学习能力，才能培养出适合社会发展需要的人才。

参考文献：

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