高中信息技术教师开展好德育教育的策略

伍升

摘 要：当下的中国处于一个伟大的信息技術时代，信息如同七月的阳光一样去辐射整片大地，给予了全体的学生相当大的影响和改变。但是教师要懂得的道理是：在开展好信息技术本身的教育和教学任务的同时，教师须对于学生提出更多的指导和指引，让学生能成为一个更加懂得通过灵活地运用信息技术去实现自我的综合提高的人，得到丰富的资源和资讯，但是也要懂得一个重要的道理：要让信息技术本身能焕发出显赫的光芒，由此统领学生得到更大的进步。

关键词：高中信息技术;教学方法;策略探讨;德育教育;影响分析

当下的高中信息技术教师要懂得的道理和原则是：自己要成为一个能用心去推动学生学习知识的个体，也要让学生能在学习信息技术的过程中更加懂得：信息技术本身是富有活力的、也是带给了无数学习者和研究者很多的问题的。教师要让学生能够用自我的热忱、勇气和毅力去把握信息技术，让信息技术成为能优化学生的人格力量、学习思维和学习状态的出色的学习者。教师需要从多个方面去推动学生的发展和进步，逐步让学生成为一个能放弃错误的学习思维的个体。

一、高中信息技术教师要强化学生的信息搜集能力

当下的高中信息技术教师不应成为一个刻板的、乏味的、缺乏感染力和领导力的师长，而是要成为一个能让学生在学习和处理知识的同时更加懂得信息技术的学习意义的个体，教师要让学生能把信息技术视为自己的“眼睛”和“耳朵”，也能让学生通过学习和分析信息技术去克服自我的知识匮乏、学习效率低下的问题，在搜集、处理和研究大量的资料的同时，学生的学习效率、学习积极性和对于知识的掌握也必然能变得更为丰富。教师要懂得去鼓励学生来克服一个个的障碍，让孩子们的学习步入到合理的正轨之中。秀才不出门，便知天下事，这句话对于当下的中国人而言已经不少难事了。因此教师要懂得去反思和反省自我，也能让学生更加懂得信息技术运用的正确模式和策略[1]。

二、教师要助力学生形成互联网的文明使用公约

当下的高中生需要懂得去自觉履行互联网的文明使用的公约。当下的教师要让学生懂得的道理和原则是：目前的中国网民数量已经达到了一个极高的限度。在这种状态和情形下，教师要秉持着对学生服务的理念去开展好文明普及的工作，让凡是能在网上冲浪的学生都懂得要自觉使用好文明的语言，去克服寻找不良网页的冲动，坚决去杜绝任何形式的黄赌毒;并且能在浏览网页的同时，自觉去承担学习和遵守文明秩序的义务。教师要懂得学生的学习需要在合理的区间内去完成，也能让学生在履行自身的权利的同时更加懂得尊重他人的权利。学生唯有能协调好自我和他人的权利，才能让整个的互联网的使用空间变得风清气正、一团和气，这对于教师而言是大有意义的，对于学生而言也是意义不凡的。在使用互联网的同时，即便自己处于一种对于他人的意见和建议不认同的状态，也应该尽力本着平等的原则去完成共同，也能用爱心、热忱和活力去参与到互联网的不同的线上互动中，通过信息技术去认识到更多的好朋友，让自己的“朋友圈”越来越大。

三、教师要让学生能自觉通过信息技术推动自身的学习和发展

中国的学生在学习和处理信息技术的同时，大多数的个体没有能给确立一个非常严谨的、合理的学习规范，这对于学生的学习、提高和超越也是非常不利的。教师要让学生懂得：信息技术是人类的工具，而不是人类是信息技术的工具，唯有能够真正搞懂这二者的依附关系和从属关系，才能让学生更加懂得如何去使用和把握信息技术。高中教师要让学生懂得：在高中阶段的学生的头号任务仍然是学习，学生要把自己的全部的时间和精力投放在学习上，同时也能不断化解自我的学习障碍和相关的难题，扫除知识障碍和人格障碍。教师要让学生能懂得一个简单不过的道理：如果信息技术课程本身不能更好地为人类服务，这信息技术本身便是罪恶的、有毒的、应该被取缔的。换言之，如果学生不能实现自我的充分提高和突破，教师应该对学生的信息技术的使用喊停[2]。

四、教师要让学生能避免在互联网和他人形成敌对和争斗

当下的学生很容易被网络的暴戾和戾气所裹挟，导致了自身难以在虚拟的世界中更好地管理自我，这毫无疑问是悲哀的、不幸的。教师要让学生对于网络暴力的危害有着更为深入的感悟、理解和分析，也能让学生在学习和使用信息技术的同时化干戈为玉帛，懂得去尊重别人的意见和建议，也能用他人的话语去完成自我的学习能力的拓展和提高，这对于学生的意义是不可低估的。教师要让学生在热爱中去造就更好的自己。

结束语：

高中信息技术教师要让学生懂得信息技术是一种强大的工具，其本质目的是为了能让使用者更好地克服一个个的难题和障碍，去把握到世界的广大和无限，也能丰富自身的智慧和能力。但是当下的学生的学习问题是无法更积极、更成熟地把握信息技术，这给教师的教学带来了更多的问题、挑战和制约，教师要结合时代的发展和变化去开展好教学工作，从而能让学生的学习和成长之路变得更加积极。

参考文献：

[1] 黄晓东.试论信息技术与化学课程整合的三种模式[J].中国电化教育，2006（04）.

[2] 胡殿民.信息技术与化学教学的整合探索[J].教师，2009（06）.