高中语文课堂中探究性教学的应用

曾莉

摘 要：如今，素质教育已成为教育教学的发展趋势。高中语文课堂教学也必须顺应形势，实现教学重点的转变，努力运用探究性教学方法优化学生的学习状态，促进学生的全面发展。基于此，本文将从四个维度出发，分析高中语文课堂探究性教学方法应用的具体路径。

关键词： 高中语文;课堂;探究性教学;应用

新语文课程标准明确指出，教师应改变落后的教学行为和方法，重点改变学生的学习方法，促进学生的自主性和探究性学习，提高教学的有效性，促进学生的全面发展。探究性教学符合新课程标准的概念和要求，因此，高中语文教师应以科学的概念和先进的思想为指导，积极推进教学方法和战略的创新，实现探究性教学方法在语文课堂上的巧妙实施，让高中语文课堂教学效率的真正提高。

一、引导学生独立思考，促进学生思维发展

课堂教学的目的是引导学生思维的活跃和发展，使学生能够从肤浅的学习深入到知识的形成和发展过程中，理解知识的本质和规律。因此，高中语文教师应重点引导和激发学生的独立思考，促进学生的思维发展。具体来说，教师应从语文教科书中挖掘重点和难点知识，结合学生的认知结构设计启发性问题;其次，教师应抓住适当的时间向学生提问，创造悬念教学情境，激发学生的知识欲望，促进学生思考、分析和探索，促进课堂教学过程的发展和发展。

例如，在教授《烛之武退秦师》时，本课程教学目标是让学生理解和学习本文详略得当、波荡起伏的写作技巧，同时理解文本内容，本课文有很多地方需要学生思考，因此，根据这一特点笔者在教学过程中设置了问题环节，通过问题激活学生的思维。当提出问题时，会给学生足够的思考空间，让学生独立分析文本内容。此外，在此过程中笔者还会引导学生分析一些难题，使学生能够掌握文本结构，明确思维分析问题。

二、改变教学方法，运用先进教学手段

创新是促进发展的动力。科学技术和教育都离不开创新。因此，我们的教师应充分利用当前的教学资源进行不同的教学创新，利用资源来开展不同的教学方法，营造有趣活跃的高中语文课堂环境，帮助学生建立自主探索的教学环境，让学生在文章中探索，进而使学生更深入地探索语文课文知识。这样做是为了激发学生的语文探索能力，让学生通过阅读文章，然后分析文章中的关键词，使语文课堂焕发新的活力。中国科技正处于蓬勃发展的时代。这样做的目的也可以推动中国教育的创新，促进教学设备的不断更新。

例如，在教学《边城（节选）》时，高中生很难掌握文章的主题，笔者会使用各种教学方法，帮助学生更好地理解文章的主题，然后让学生通过微课模式让学生体验边境城市的风景，不仅是美丽的人物、美丽的环境，感受在这样一个美丽的边城中人性的美好，然而这只是一场悲剧的开始。让学生理解文章的真正本质，让学生感受到上个世纪的文化和当前的差异，让学生知道如何珍惜现在，可以有计划地接近学生和文章内容，帮助学生产生强烈的探索欲望，建立高效的教学课堂。

三、运用合作教学，促进学生深入探究

教师要秉持着合理的思维模式和教学模式让学生稳步地处理相关的合作问题，同时能够让学生在合作的世界中，实现各自的能力的提高。教师要化解学生的被动思维和懒惰思维，让学生在合作的同时，找到自身的不足和障碍。教师也要让学生能深刻地懂得：课堂合作的内在真谛和实际意义是为了实现彼此的共同发展和共同突破。例如，在教授《故都的秋》时，笔者会让学生能善于处理相关的问题，也能在认真地分析文章后，克服本人的思维障碍，让学生深入地把握郁达夫的细腻文笔，从而在漫长的语文学习生涯之中，找到供养自己的能量，同时让自我的语文学习能力逐步得到更一步的提高和发展。笔者会秉持着合理的理念和模式，让学生在认真地处理大量的问题和障碍后，能突破本人的限制，同时又能让个体的学习能力和语文素养得到本质的发展和进步。

四、重视阅读环节，创设积极阅读氛围

教师要创设出更加积极的阅读氛围，让学生产生对于阅读的深切热爱。不同的学生的阅读能力是不同的，不同学生的阅读素质也是不同的。在这种状态下，教师要创设出更加和谐的阅读氛围，让学生在彼此推动、彼此交流、彼此鼓励下，克服形形色色的阅读障碍，也能让各自的阅读能力都能实现本质的发展和突破。教师要秉持着以人为本的思维模式，让学生能循序渐进，实现阅读能力的发展和进步。例如，在教授《论语》时，笔者会试着不断地活跃班级内的古文学习氛围。让学生深刻地懂得：强大的古文学习能力对于班级内的每一个学生的意义都是无与伦比的。笔者会让学生不断地消除负面的、懈怠的思维，用心地完成好语文学习的任务，沿着正確的道路进发，从而收获满满的语文学习营养，继而让学生的学习效率得到本质的突破。

总而言之，探究性教学方法在教学实践中的应用不仅是新课程改革的新要求，也是教师创新方法、提高教学效果的重要途径。因此，作为高中语文教师，要把握课程改革、发展和变革的趋势，以科学的理念和先进的思想为指导，以实际的学习情况为基础和出发点，优化语文教学过程，构建探究性的语文教学模式，拓展学生的学习深度，最终真正促进高中语文课堂教学效果的提高。

参考文献：

[1]刘艳.浅谈提高高中语文探究性教学质量的有效策略[J].中学教学参考，2019（13）：14-15.

[2]逯三君.提高高中语文探究性教学质量的有效策略[J].学周刊，2018（36）：40-41.