小学生汉字书写能力提升的有效策略分析

郑淑娟

摘 要：在如今新课改的背景下，越来越多的教师开始注重培养学生的综合能力，对现有教学方法也在不断地改革和创新。然而，在这种情况下，部分教师出现了只注重理论知识的讲解，忽略学生汉字书写能力的现象。在这种不注重学生基础能力养成的背景下，长此以往，会使学生养成浮躁，不愿意亲近书本，不愿意动笔的弊端。基于此，为了培养学生汉字书写的能力，提升学生的语文综合素养，本文就从以下几点探究加强学生汉字书写能力的有效策略。

关键词：小学语文;汉字书写;策略探析

【中图分类号】G623.2            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0148-03

Analysis of Effective Strategies for Improving Chinese Character Writing Ability of Primary School Students

ZHENG Shujuan （Xinbao Primary School， Zhongcun Town， Ning County， Qingyang City， Gansu Province， China）

【Abstract】In the context of today's new curriculum reform， more and more teachers have begun to focus on cultivating students' comprehensive ability， and are constantly reforming and innovating existing teaching methods. However， under this circumstance， some teachers only pay attention to the explanation of theoretical knowledge and ignore the students' writing ability of Chinese characters. Under the background of not paying attention to the development of students' basic abilities， in the long run， students will develop impetuousness， unwillingness to get close to books， and unwillingness to write. Based on this， in order to cultivate students' ability to write Chinese characters and improve their comprehensive Chinese literacy， this paper explores effective strategies to strengthen students' Chinese writing ability from the following points.

【Keywords】Primary school Chinese; Chinese writing; Strategy analysis

汉字不仅能够传承中国的传统文化，也是我们日常交流的基础文字。帮助学生强化自身的汉字书写能力，能够有效使其养成细心沉稳的性格，同时在这一过程中也能够使学生浮躁的内心沉浸下来。语文教师应当重视学生汉字书写能力的培养，根据学生的性格特别进行针对性的汉字讲解指导，让学生能够在案例书写的过程中规范意识，提高对中华语言文字的热情，以此来提升学生多方面的综合素质。

1.加强学生汉字书写能力的深层作用

随着我国历史的发展，中华民族五千多年的文化积淀形成了优美的中国汉字，不仅有非常重要的文化底蕴，而且汉字具备非常高的审美价值。在小学阶段最为基本的语文教学过程中，让学生能够通过有效的训练，掌握基本的汉字书写技能是各位教师必须要负起的重要责任，更是需要完成的重要教学目标。对学生汉字书写的要求不仅包括避免错别字的出现，也需要让学生能够工整规范地书写汉字，达到一种赏心悦目的境界，对于学生來讲，也能收获一种满满的成就感。特别是近年来随着信息技术的广泛普及，人们逐渐走入网络时代，汉字的书写技能及水平严重退化了，这是因为用电脑键盘就可以打出汉字，而且手写笔也可以在信息技术的帮助下，快速地书写汉字，这就导致学生汉字书写水平严重下降的问题，甚至让学生完成一些语文的书面作业，不少学生都是错别字连篇，或者汉字的结构出现非常严重的缺失。这使得当前汉字书写能力的训练刻不容缓。进行有效的汉字书写能力的培养，让学生个人的汉字书写水平得到有效提升，这对于学生的成长来讲能够发挥以下几个方面的重要作用：

（1）有利于提高学生的综合素质

汉字本身就是一种文化艺术，提高学生的书写能力也就意味着学生提升了自身的艺术修养。汉字书写得规范与否能够直观地反映出学生对待学习的态度。同时，在进行书写教学的过程当中，也能够使学生的记忆力、专注力、忍耐力以及整体构造思维有显著提升。除此之外，汉字的工整与否也能够直观地反映出来一个人的性格。如果字体写得潦草不堪，缺乏美感，那么证明学生的专注力仍有提升的空间;如果字体优雅，整体框架具有整齐划一的美感，说明学生对待事情认真，态度端正。加强学生汉字书写的能力，对于提升学生的综合素质具有重要作用。

（2）有利于帮助学生养成良好的学习习惯

在开展汉字书写教学的过程中，学生需要耐下心来，拿起笔一笔一画地进行书写练习。在本质上需要学生具有良好的定力以及观察力，才能够写出一副漂亮的字体。在这个过程当中，学生不仅能够养成规范的意识，认清何为规范的汉字、何为规范的写法，还能够提升学生对自我的控制能力。在时刻让学生保持良好的写字习惯和写字姿势的过程中，也渗透了持之以恒、坚持不懈的人生道理。而这些道理对于学生性格的养成、一个习惯的建立都起到了重要作用。从这些方面可以看出，在汉字的一笔一捺中都包含着对中国文化博大精深的尊重，有利于学生在养成规范意识的基础上，强化其责任意识。

2.小学语文汉字书写教学中的误区

（1）在汉字书写教学中，未能契合学生的学习心理

小学阶段的学生正处于性格养成的阶段。普遍来说，这一时期的学生比较好动、活泼，比较尊重天性，对于学习本身而言，充满着反感以及排斥，尤其对于汉字书写教学而言，学生普遍认为汉字只要会写就可以了，并不希望汉字写得多么规范、工整。而在汉字书写教学中，部分教师没能认识到这一个问题，也没有及时地给学生转换自身思维，因此学生的书写规范程度难以提升。其本质上的误区是教师未能契合学生的学习心理，导致学生对于汉字认知不清晰，忽视了学生对于汉字书写兴趣的培养，这才出现了种种问题。

（2）在汉字书写教学中，家校重视程度不足

学生汉字书写能力的提升不仅需要教师在课堂当中予以引导，还需要让学生在课下家庭的作业当中养成相应的习惯和规范的意识。这就需要家校互动来培养学生的书写能力。然而，在当前这个互联网时代，学生家长也缺乏书写的锻炼，普遍依赖打字来进行交流沟通，对于学生书写能力的重视程度严重不足。再加上现今的学生家长只注意学生成绩的好坏，不注重学生综合能力的提升。在这种情况下，只靠教师在课堂当中的引导是远远不能提升学生书写能力的要求的。

（3）在汉字书写教学中，书写指导缺乏科学的设计

汉字的书写教学并不像课文的教学一样。汉字的书写本身具有灵活性和变通性的特点，而教师在进行写字教学的过程当中，通常会采用演示写法，让学生按照教师所写的内容进行仿写练习。虽然这种情况具有一定效应，但是需要学生强制改变自身的习惯以及写字的方法，往往会造成邯郸学步的现象。从长远来看，并不能有效提升学生的书写能力。从本质上看，产生这一现象的原因是教师在进行教学过程中，缺乏科学的书写教学规划与设计，不能够针对学生的书写情况开展有针对性的教学。

3.加强学生汉字书写能力的有效策略

（1）培养学生对于汉字书写的兴趣爱好

兴趣是最好的原动力，也是提升学生学习积极性的重要因素。特别是对于小学阶段的学生来讲，要想让学生在某一段时间内将注意力实现长期的集中，提高学生在这一时间段内的学习和练习效率，教师必须能够设计出满足学生个人兴趣发展的重要策略，而汉字书写练习也不例外，必须要选择学生们比较感兴趣的方式展开拓展练习。汉字有着非常广泛的文化魅力，对学生来讲，也有着非常重要的成长推动作用，而在汉字练习中激发学生的兴趣，教师在这一过程中扮演着不可或缺的重要角色。为了帮助学生理解汉字书写的重要性，提升学生对汉字书写的认知，帮助学生养成汉字书写的审美能力，教师应该通过一些趣味性的手段来引导学生养成相应的书写兴趣，如可以通过正向激励或者精彩展示，以及探索书写的方式。让学生走进汉字书写的世界当中，以此来提高学生对于汉字书写的兴趣以及爱好。

汉字书写作为提升小学阶段学生综合素质的一种有效途径，为了帮助学生切实提高自身对汉字书写的兴趣以及爱好，教师可以在课堂的开始，为学生收集一些历史上名人作家的正楷书法作品，然后详细讲解这些正楷类书法内容的深层意义，帮助学生理解其背后的艺术价值、化价值以及人文价值。在提升学生对于汉字重要性的基础上，教师可以让学生将这些优秀的正楷书法作品进行拆分，让学生去学习古人是如何书写汉字的。与此同时，为了切实提高学生对于书写的兴趣，教师也可以通过以评分的方式去激励学生，让学生对于汉字的书写有一个主观的印象。比如说，可以在写字软件当中，让学生仿照着规范标准的汉字进行书写，而软件可以根据学生所写的情况进行打分。学生进行不断尝试，不断锻炼，分数慢慢地有所提高，也会养成相应的书写兴趣。总之要以多种方法去引导学生，在培养学生书写兴趣的基础上，提高学生的书写能力。

（2）帮助学生养成良好的汉字书写习惯

小学阶段是帮助学生养成良好习惯、培养学生正确性格的重要时期，也是帮助学生树立正确人生观点、养成规范意识的关键阶段。为此，教师在开展汉字书写教学的过程中，要通过多方面的努力，让学生了解汉字书写规范的标准，基于这样一个标准下，鼓励学生通过正确的写法、坐姿以及动作，等等，让其能够沉下心，集中精力，进行汉字的书写。同時，教师也要辅以汉字书写技巧的传授，在合理布置书写任务的基础上，让学生养成书写汉字的习惯。

在帮助学生养成良好的汉字书写习惯的过程中，教师可以从以下两方面入手：首先，让学生了解汉字标准的定义，要想更好地完成这一点，就需要教师给学生展示出何为标准汉字，要想达到这些标准，需要从哪方面进行努力，在让学生理解完这些内容之后，教师可以亲自举出例子，让学生去观察在标准汉字的定义下，同样两个字写法不同而产生的差异，让学生直观地感受到标准所带来的好处;其次，让学生懂得如何标准地规范自身的书写习惯，比如说在进行汉字书写的过程中，要让学生坐直，手离笔尖一指远，眼里笔尖一寸远。在书写的过程中，用食指和拇指交替用力，用中指去改变方向。教师也可以在这个过程中，从最基础的笔画到整体汉字的构造，一一地为学生进行讲解，促使学生能够在写字的过程中，养成正确良好的书写习惯。

（3）创设良好的班级汉字规范书写风尚

在开展汉字书写的教学中，为了真正让学生提升自身的书写能力，教师应当重视班级书写风气的建设。具体而言，要让学生了解书写的重要性，只有对于书写有着积极的认知，才能够切实地激发学生的上进心。教师可以在教学当中，大力宣传书写的重要性，并开展相应的书写班会或者书写评价课堂，基于学生正向的夸奖和激励，能够有效帮助学生提升自身的书写能力。

书写风气的建设需要教师和学生从多方面做出努力。具体而言，可以通过下两种方式进行书写风气的建设：首先，在班级当中张贴班级学生所写出来的规范优秀的字体，让其他学生进行学习和揣摩。以这种方式加强规范字体书写的宣传力度;其次，定期在班级当中开展一些针对学生书写问题的主题班会。在班会当中寻找学生在书写中经常会犯的错误，例如字体不稳、字体笔画不合理，等等。在找到之后，教師要对学生及时纠正。同时对于书写规范态度认真的学生，教师要提出相应的表扬和激励，如颁发一些小礼品去鼓励学生继续加油。以这种方式助力班级汉字书写小榜样，让其他学生能够发自内心地向这部分学生学习，以此来使得全体学生在这种良好的风气当中提升自身的书写能力。

（4）贴近学生探索科学的书写教学设计

为了契合学生的学习兴趣，找到符合每个学生书写能力的方法，教师应当探索多种科学的书写教学的策略，多管齐下，全方面地去帮助学生掌握书写的制度。让不同的学生根据自身习惯以及写法的不同，逐渐向着规范的写法靠拢，以此来提升学生的书写能力。

在进行书写教学设计的过程中，教师可以针对不同学生开展不同的教学方式。比如说，真的有活泼好动的学生，你就让其坐下来，先静下来，然后让其临摹字帖，或者尽可能规范写出自己感兴趣的内容。而对于性格较为温和、较为沉稳的学生而言，教师要让其深入学习书写的标准。同时要在班级当中加深语文汉字的文化氛围，定期给语文汉字书写教学注入新的活力。比如说，适当地开展写字比赛，或者临摹比赛，等等。在让学生参与的过程当中，教师则给学生讲解语文汉字笔画顺序、字体结构等评判标准，让学生能够通过多种多样的汉字书写教学方法，找到书写汉字的技巧，真正将语文汉字书写的教学落到实处。

4.结语

综上所述，在当前的小学语文课堂当中，若想真正提升学生的汉字书写能力，强化学生对于汉字书写标准的认知，就需要教师深入学生的群体当中，正确对待学生书写汉字的情况，在实践教学当中找到学生书写汉字容易产生的问题，纠正学生在汉字书写当中所具有的缺点。在保证学生对于汉字书写提起兴趣的基础上，开展多元化的教学方式，让学生养成良好的书写习惯。

参考文献

[1]蔡春玲.论小学语文中汉字书写能力的提高[J].考试周刊，2019（15）.

[2]梁清波.浅谈小学语文教学中加强汉字书写能力[J].语文课内外，2019（18）.