幼儿教育中幼儿合作能力的培养

张艳

摘 要：幼儿合作意识的形成需要经历一个长期的过程，并且需要经过时间的积累，教师需要在日常教学和游戏环节中重视幼儿合作意识的养成，在潜移默化中影响幼儿，培养幼儿的合作能力。幼儿教师需要认识到幼儿当前的心理发展特征，充分利用幼儿的身心发展规律引导幼儿进行日常学習和游戏，让幼儿处于轻松愉悦的合作环境当中。本文主要分析幼儿教育中幼儿合作能力的培养。

关键词：幼儿教育;合作能力;培养策略

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0076-03

Cultivation of Children's Cooperation Ability in Early Childhood Education

ZHANG Yan （Bikou Kindergarten， Wen County， Longnan City， Gansu Province， China）

【Abstract】The formation of children's cooperative awareness needs to go through a long-term process， and it takes time to accumulate. Teachers need to pay attention to the development of children's cooperation awareness in daily teaching and games， and influence children in a subtle way to cultivate children's cooperative ability. Preschool teachers need to recognize the current psychological development characteristics of children， make full use of children's physical and mental development laws to guide children to carry out daily learning and games， so that children can be in a relaxed and pleasant cooperative environment. This paper mainly analyzes the cultivation of children's cooperative ability in early childhood education.

【Keywords】Early childhood education; Cooperation ability; Training strategies

幼儿时期正是良好行为习惯养成的关键时期，此时，教师必须要在游戏和生活当中培养幼儿良好的合作能力，让幼儿通过配合的方式来完成相应的任务，从而达到提升幼儿合作能力的目标。培养幼儿的合作精神可以帮助幼儿在今后更好地适应社会环境，让幼儿掌握一项生存的必备技能，从而促进幼儿今后的成长和发展，实现幼儿教育的真正意义。

1.幼儿合作意识培养的现状分析

现阶段，虽然我国十分提倡生二胎，早已开放了“二孩政策”，但是受到人们受教育水平、生活方式、生育观念等因素的影响，越来越多有条件生二胎的人不愿意生二胎，这就使得独生子女的家庭数量居高不下。即使一些幼儿不是独生子女，但是现在人们的生活条件十分优越，幼儿受到了来自爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等家长的关爱与呵护，他们的需求基本上可以被满足。长期处于这样的环境当中，幼儿形成了一些不良的思想观念，很多幼儿习惯了以自我为中心，很少考虑到他人的想法，这些幼儿一旦从家庭进入到幼儿园这样的公共场合，最先考虑的就是自己的利益和想法，幼儿的自我中心思想在公众环境当中会暴露无疑。很多幼儿在幼儿园进行游戏或者就餐的时候，通常会执意抢占其他幼儿的玩具或者食物，尤其在进行一些互动性较强的游戏时，幼儿无法有效地和其他幼儿进行合作，在游戏过程中忽略了他人的感受。针对这种情况，如果幼儿园不能及时地采取有效措施进行干预，就很有可能导致这部分幼儿无法融入幼儿园，甚至会受到其他幼儿的排挤，最终变得闷闷不乐，这对幼儿的成长和发展都是极其不利的。由此可见，从事幼儿教育的工作者需要重视幼儿合作能力培养的重要性，给幼儿一个良好的成长环境，确保幼儿可以健康快乐地成长。

2.幼儿合作意识培养的必要性分析

（1）让幼儿形成合作意识

教师在策划游戏教学或者开展教学活动的时候，必须要确保每一个幼儿都能够参与进来，在活动中付出自己的智慧和汗水，参与这些由教师精心组织的教学活动之后，能够强化幼儿的集体意识和合作意识。教师必须要认识到培养幼儿的合作意识，提升幼儿合作能力的重要性，只有这样，教师才能够立足于此，开展具有针对性的教学，确保将培养幼儿的合作意识贯穿幼儿园的日常活动中。教师要认识到幼儿合作意识的形成需要经历一个长期的过程，并且需要经过时间的积累，教师需要在日常教学和游戏环节中重视幼儿合作意识的养成，在潜移默化中影响幼儿，培养幼儿的合作能力。在日常教学以及游戏环节中，教师要充分发挥自身所具有的示范作用，能以身作则，发挥自己的榜样效应，从而让于幼儿认识到合作的积极作用，并且能够在今后的学习和生活当中尝试和他人进行合作。

（2）激发幼儿的合作意识

幼儿的年龄较小，这就注定他们的生活阅历不足，很多幼儿的行为会被他们自身具体的思维所限制，其在日常生活中当中习惯模仿周围人的言行举止。幼儿教师需要认识到幼儿当前的心理发展特征，充分利用幼儿的身心发展规律引导幼儿进行日常学习和游戏，让幼儿处于轻松愉悦的合作环境当中。要想培养一个幼儿的合作意识，单靠幼儿教师的努力是远远不够的，这就要求幼儿教师之间要进来良好的配合，共同来完成这项艰巨的任务。要将幼儿放在一个合作意识很强的环境当中进行学习和游戏，让幼儿意识到与他人合作的重要性，能够体会到合作所具有的价值，并且积极完成合作当中的任务，从而有效激发幼儿的合作积极性，让幼儿从无意识的模仿过渡到有意识的合作分工，从而具备合作意识和合作能力。

（3）传授相关的合作技巧

在幼儿园的日常教学过程中，幼儿大量的时间都需要和同伴一起学习和玩游戏，例如，老鹰捉小鸡、搭积木等，这些游戏都能够让幼儿在无意识的情况下与人合作，并且可以在潜移默化当中培养幼儿的合作能力。在日常教学和游戏环节中组织幼儿进行游戏可以帮助幼儿逐渐走出以自我为中心的现状，这样以后幼儿在遇到问题的时候才会积极主动地与人交流，寻求帮助，在协商中进行合作。在合作的过程中，幼儿也不会只计较自己的得失，而是会更多地兼顾他人利益。由此可见，幼儿教师需要为幼儿提供一些与人合作的平台，使幼儿在实际的实践过程中掌握合作的技巧，认识到与他人合作的重要意义，从而走出属于自己的那个舒适圈。

3.幼儿教育中幼儿合作能力培养的有效措施

（1）播放视频动画，营造良好的合作氛围

幼儿时期，幼儿的思维十分活跃，他们的注意力很容易被外界一些新鲜奇特的事物所吸引，幼儿教师需要抓住幼儿的这一特征，选择合适的方式来培养幼儿的合作能力，教师可以给幼儿讲童话故事，还可以带领幼儿观看动画片，在幼儿看的过程中为幼儿讲解童话故事，为幼儿创造一种良好的交流环境。幼儿教师可以利用幼儿午睡之后的时间，为幼儿播放《花园宝宝》的动画片，让幼儿在观看动画片的时候和别的小朋友进行讨论交流，从而帮助幼儿树立与人交流的信心。此外，幼儿教师还可以给幼儿讲睡前故事，营造出一种和谐的师生关系，教师可以通过睡前故事来渗透德育。教师可以给幼儿讲解《三个和尚》的故事，让幼儿认识若是不合作，就会没水吃，从而可以正确地看待合作，理解团结合作的真正意义。

（2）教给幼儿参与活动的方法，提高幼儿的表达能力

幼儿的心智不够成熟，再加上很多幼儿多是独生子女，在家庭中受尽了长辈的宠爱，可以说是要什么给什么，这样的教育环境导致幼儿习惯了以自我为中心。想要提升幼儿的合作能力，就必须要教给幼儿一些与人相处的方法，让幼儿在日常活动中能够采取正确的方式与人交流。教师可以组织幼儿开展游戏，当幼儿出现意见分歧的时候，教师要正确地引导幼儿，若是一些性格较为强势的幼儿不愿意退让，最终变成肢体上的碰撞，此时，教师就需要及时阻止这部分幼儿的不良行为，用规则制度来规范幼儿的言行。虽然这样的管理方式有着一定成效，但是长此以往，会挫伤幼儿参与活动的积极性。这时，教师可以教给幼儿与人交流时的正确态度，让幼儿知道只有端正自己的态度，才能够和其他小朋友一起愉快地玩耍，教师可以引导幼儿向别的小朋友发出游戏邀请，良好的态度可以说是开展活动的助推器。教师需要告诉幼儿怎样用正确的语言来表达自己的真实想法，让幼儿在遇到问题的时候能够找到解决问题的有效措施。在开展活动的过程中，可以采取“你看完了可以给我看看这本书吗？我也想看一下”“你可以和我一起完成这个游戏吗？”这些礼貌性用语不仅可以提升幼儿的语言表达能力，还能够促进幼儿之间的合作交流，这对幼儿合作能力的提升有着一定促进作用。

（3）积极为幼儿提供合作机会

在幼儿教育过程中，教师需要带领幼儿进行游戏，参与教学活动，这就需要教师为幼儿提供一個有效的合作机会，在此过程中，幼儿教师可以策划一些需要多人合作、具有极强互动性的游戏，例如，过家家或者是拼积木等，让幼儿在进行游戏的过程中能够有机会和其他同伴进行交流，通过参与游戏掌握一些与人交流的技能，从而学会和他人友好相处。教师需要积极地引导学生进行分组画画，在此过程中，教师需要将班里的幼儿划分成几个小组，让组内成员商量来确定分工，进行良好的配合，实现有效的分工合作，这样幼儿在构思图画内容、选择色彩搭配的时候才能够考虑到每一个成员的意见，绘制出来的作品才能够取得大家的认可。教师在组织幼儿进行过家家游戏的时候，需要在游戏之初进行角色分配，确定游戏的主题，这样才能够确保幼儿之间有效的配合与协商，从而能够有序地进行游戏。除此之外，幼儿园需要重视大班幼儿的示范作业，注重培养幼儿的合作意识，教师可以让大班幼儿对小班幼儿进行逐一帮助，帮助小班幼儿掌握相关的沟通交流技巧，从而在潜移默化当中培养幼儿的合作意识。

（4）注重培养幼儿的合作意识

合作是一个多主体参与的活动，在幼儿园的实际教学过程中，幼儿受到自身因素和外界因素的影响，他们对于同一件事情有着不同的观点，因此，在进行互动游戏的时候，幼儿之间很容易出现矛盾，这会影响到游戏的正常开展。幼儿教师必须要重视幼儿合作意识和交流能力的培养，幼儿教师需要认识到良好的开端是成功的基础，教师要教导幼儿尊重同伴，这样才能够为后续的合作奠定良好的基础。尊重同伴的表现形式有很多，体现在生活和学习的方方面面，在日常交流过程中，教师需要让幼儿在与人交谈的时候多使用一些敬辞，多用“请问”“谢谢”等词语，这样才能够帮助幼儿形成尊重他人的良好意识。在幼儿进行游戏的时候，教师需要发挥自己的引导和督促作用，能够亲自为幼儿做示范，让幼儿认识到与人合作的重要性。在教师的示范下，幼儿会下意识地进行模仿，从而在潜移默化当中提升沟通交流能力，具备合作意识。

（5）促使合作意识变得多样化

在幼儿进行活动的过程中，幼儿教师需要充分把握不同教学活动所具有的特点，能够将幼儿合作意识的培养贯穿整个活动的始终，实现教学活动与合作意识培养的有机融合。在开展搭积木游戏的时候，教师需要带领幼儿积极地参与到游戏过程中，在此期间，教师可以将幼儿分为不同的小组，让幼儿自行开展组内分工，通过这样的方式来培养幼儿的人际交往能力，让幼儿掌握相关的合作技能，从而形成良好的合作意识，能够打破传统模式当中一切从自身利益出发的现状，以及幼儿以自我为中心的观念。在幼儿学习绘画的时候，教师可以降低对于幼儿分组的干预，让幼儿自行组队，并且进行团队间的共同构思，最后呈现出来的作品在内容和色彩的应用上要符合小组内大多数幼儿的想法。幼儿之间共同来完成美术作品，可以加强幼儿之间的互动交流，让幼儿认识到和他人合作的必要性。

（6）开展家园合作，提升合作能力

家庭和幼儿园可以说是幼儿成长的重要场所，在幼儿园里，幼儿有教师的教导，通过教师的教导，幼儿能够形成合作意识，认识到开展合作的必要性，体会到与人合作的乐趣，并且在此过程中掌握一定合作技能，但是在后续环节中，幼儿的合作能力需要进一步提升，合作的范围也不能局限在幼儿园里，必须要有所扩大，这就要求家长和幼儿园共同努力，积极开展家园共育工作。幼儿教师需要给家长讲解培养幼儿合作能力的重要意义，让家长能够主动配合教师的工作，教师需要给家长宣传言传身教的重要性，帮助家长树立正确的育儿观念，给幼儿营造一种宽松和谐的家庭环境，只有这样，幼儿才会愿意合作，才能够体会到合作的乐趣。在幼儿园当中，幼儿教师和一些大班幼儿都可以起到一个示范作用，而在家庭当中，父母就是最好的榜样，父母必须要关注幼儿在生活当中的一些小细节，能够从生活当中的点滴小事入手，培养幼儿的合作能力，让幼儿在家庭当中做一些力所能及的事情，如洗衣服、扫地、擦桌子等简单的小事，通过这样的形式来提升幼儿的合作意识和合作能力，促进幼儿的进一步发展。

4.结语

综上所述，在幼儿教育中培养幼儿的合作能力是十分必要的，现代社会需要大量具有合作意识的高素质人才，幼儿教育必须要顺应这一发展趋势，在幼儿时期重视幼儿合作意识的培养，只有这样，幼儿才能够处于一个良好的合作环境当中，有利于幼儿合作能力的提升。家长要和教师共同努力，发挥自身所具有的优势，为幼儿进行良好的示范，切实培养起幼儿的合作能力，为幼儿今后的学习和发展打下坚实基础。

参考文献

[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2017（17）.