小学美术教学中培养学生创新思维的探究

王霞

摘 要：在传统的教学模式中往往极端地追求学生的成绩，忽略对学生其他方面的培养。而伴随着教育的不断进步，现阶段小学美术教育就很重视对学生创新思维能力的培养以及学生综合素质的提高。但是由于诸多原因，现阶段对于学生创新思维能力的培养，仍然存在一定的不足之处。基于此，下面的内容从小学美术教学中培养学生创新思维的意义、存在的问题以及具体培养策略进行了浅要探析，旨在为创新思维的培养提供思路，促进小学美术教育的发展。

关键词：小学美术;学生;创新思维

【中图分类号】G623.75            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0045-03

Exploration on Cultivating Students' Innovative Thinking in Primary School

Art Teaching

WANG Xia （Xiangquan Primary School， Baoji Town， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】In the traditional teaching mode， students' achievement is often pursued to the extreme， and other aspects of students' cultivation are neglected. With the continuous progress of education， the primary school art education at this stage attaches great importance to the cultivation of students' innovative thinking ability and the improvement of students' comprehensive quality.However， due to many reasons， there are still some deficiencies in the cultivation of students' innovative thinking ability at this stage. Based on this， the following content briefly analyzes the significance， existing problems and specific training strategies of cultivating students' innovative thinking in primary school art teaching， aiming to provide ideas for the cultivation of innovative thinking and promote the development of primary school art education.

【Keywords】Primary school art; Students; Innovative thinking

现阶段小学的美术课程教育对于美育十分注重，而美术教育也是培养学生艺术修养的重要媒介之一。在对于学生艺术修养的培养过程中，对学生创新能力也有一定要求。也就是说，在这一过程中，实际上是将小学的美术教育作为其相应的切入点，通过对于美育相应特点的运用来促进其创新思维的发展，从而使其潜能得以开发，实现教育的现实意义。

1.小学美术教学中培养学生创新思维的意义

（1）对国家的进步有一定的积极意义

现阶段信息技术的不断发展对于学生的思想以及学习方式都有很大改变，而在这一过程中对于新时代所对应的继承者对其创新思维以及能力也有了一定要求。要知道创新作为时代不断发展的重要动力，对于社会进步与发展有着重要影响。而伴随着社会的发展，人们开始认识到社会的进步要以创新型人才作为基础。个人的创新思维，同样也是推动社会进步和发展的基础和重要力量。而个人创新能力发展最快的阶段就是其青少年阶段，所以培养其创新思维与能力是极其有必要的。教师应该紧紧抓住青少年阶段学生创新能力和创新思维的教育机会，从小学阶段开始，加大学生教育力度。而且新课标在发展过程中，也要求教师应该不断对学生的创新意识和创新能力进行培养。所以，在对小学美术的实际教学中，教师一定要重视其教学目标的设置。教师在制定教学目标时，应该切合实际，而不是盲目制定华而不实的教学目标，应该真正结合当前班级学生的实际学习情况进行制定。另外，教师要清楚美术活动并不是为了使每一位学生都成为画家，而是为了最大限度促进其智力的开发以及创新能力的发展，从而使得小学美术教育通过对学生创新思维的培养助力于国家的进步与发展。

（2）对于学生实践能力具有一定的促进作用

在小学阶段，对于小学生实践能力的培养是教学中的一部分。教师要积极引导学生进行实践活动，使学生通过实践活动对于自己所学知识进行验证，从而使得其获得更加深刻地感受。部分教师在进行美术教学的过程中，忽视了让学生进行实践操作的重要性，如果在课堂上缺乏实践部分，会导致学生学习的理论无处施展，学生对于理论的理解程度也不够深刻。在美术这一课程中其教学内容大多数是人们通过实践来创造美、发现美，而对于小学美术教学的整体过程而言，其实就是在助力学生对于生活中现象的了解。学生只有更加了解美术中所傳递的相关理论内容和相关实践部分，才能在美术学习中获得更好的学习效果。而这又正好可以促进其在学习的过程中积极去进行创新以及实践，从而在很大程度上提升学生的实践能力。同时，对于美术课程相关内容的学习都是以其发散思维作为基础从而来进行的具体形象思维活动，而发散思维其特性也就决定了其本身作为创造性思维的基础这一事实。所以在具体的美术教学中，教师一定要注意将美术教学与实践进行结合，使得其发散思维得以发展，从而使得其创作思维不断发展。教师应该在课上加大实践教学的部分，带领学生学习完部分理论知识后，及时进行实践操作，巩固学生记忆，还应该帮助学生养成善于实践和学会实践的习惯。学生如果能够养成良好的时间习惯，对学生后续学习具有重要的帮助作用。

2.小学美术教学中培养学生创新思维存在的问题

（1）缺少一定的独立性

现阶段在一些小学美术课堂里，对于学生创新思维的培养中其独立性的缺少已经成为急需要解决的问题之一。而造成这一现象的原因是学生年龄较小，其自控能力较差。所以这就导致了课堂纪律不容易控制，并且和另外的学科相比较而言，美术教学课堂其形式更加自由。所以，教师为了能够更好地控制课堂效率，对于作业的布置大多数时候其形式都十分相似，对于学生由唯一标准进行限制。而这一做法虽然能够对学生的行为进行统一，使教师可以更好地对其进行监管并提高教学效率。但是，这也就使得学生没有办法将自己的想法表达出来，不利于学生创新思维的发展。同时教师在课堂中对于学生作品逐一进行点评的方法其效率太过低下，这也不利于教师对于每位学生根据其实际情况进行有效的指导。而在这样的过程中，自然就不利于学生创新能力的发展。

（2）对媒体网络的运用程度不够

伴随网络技术的进步，其技术对于教学有着重要的影响。而媒体网络这一技术的运用恰好能够助力于小学生的视野开阔，学生可以通过媒体技术获得更多的学习资源并在这一过程中不断增长其见识。就比如说运用动画为小学生构建起虚拟的世界，从而通过不同于现实生活体验的形成，促进小学生观察力以及想象力的发展并对其发散性思维的发展也起到一定的促进作用。同时，也可以运用游戏进行教学，而游戏也会影响到学生的学习与生活。在这一过程中，可以最大限度地促进学生逻辑思维能力得到发展。而在实际的教学中，将游戏融入课堂之中可以更好地实现学生在玩中学这一目标，使学生在学习知识的同时对于美术学习也更加感兴趣。而对于网络技术的使用，教师需要引导其科学合理地对网络进行使用，从而促进其创新能力的发展。

3.小学美术教学中培养学生创新思维的策略探究

（1）将教学与生活进行融合，培养学生创新思维

在小學美术教育过程中，对于学生作品要更多地进行鼓励。小学生由于年龄和性格等各方面的特点，在学习过程中具有一定的特殊性，所以教师必须意识到鼓励对学生的作用。如果教师能够针对学生的进步及时给予鼓励和表扬的话，能够让学生树立更大的信心和动力，从而更好地配合教师开展后续的相关学习。现阶段美术教学一般都是在教室中去进行的，而学生也以临摹作品为主。当学生和教师处于同一个空间的时候，学生会不自觉地对教师的某种行为进行模仿。所以，在这个过程中，教师对于学生的影响就会十分深刻，从而使得其一直模仿自己的教师，认为自己的作品和教师的越像就越说明自己水平高，然而这也就在很大程度上阻碍了其想象力的发展。教师应该意识到这一问题，这种情况会严重束缚学生的思维发展，严重影响学生后续学习的进步。而想要改变这一局面，就需要教师对相应美术课程进行一定的改革。例如，学习《走进春天》这一节课的内容时，教师就能够引导学生走进生活去感受真正的春天。教师可以分析当前的课上时间，对时间进行合理的安排，从而有机会带领学生真正走出校园，走进自然，让学生感受到自然的力量。由于学生之前大都是在教室内完成学习，所以当教师带领学生走进大自然之后，学生会对周围的各种事物充满好奇。教师给学生安排美术野外活动任务，让学生通过自己真实的感受将自己所见到的春天在画纸上表达出来。同时教师在这一过程中对学生进行适当引导，从而达到开阔想象力的目标。同时教师还可以充分利用图书馆等一系列资源进行教学，从而促进学生的创新思维能力持续不断发展。

（2）通过选择适当的教学内容，培养学生的创新思维

在小学美术教学过程中，适当地选择合适的教学内容能够促进学生创新思维能力的发展，而对于教学内容的最终选择，教师要以学生学习时知识迁移难度低为标准。美术教学的最终目的是能够使学生主动地去创造美，所以选择教学内容时还要注重其灵活多变性，从而达到为其提供想象空间的目标，促进其想象力与创造力的发展。同时在教学时教师要鼓励学生对于相同主题进行创作时积极展示自己的特点以及风格，促进其主动打破思维定式并能够提出不一样的看法，从而锻炼其创造性思维。例如，在美术相关实践教学开展时，在学生进行创作之前，教师可以引导学生对基本的技巧进行掌握。与此同时，教师还需要引导其思考这一主题，促进其能够将自己真实的感受融入自己所理解的主题内容中去，从而使得学生创造性思维得到发展。同时，教师设计相应的教学内容时，也要做到结合学生实际年龄、阅历和自我修养等现实情况出发，从而使得所设计的课程内容更加符合学生的实际情况，使美术教学不再是千篇一律，从而达到促进学生创新思维能力发展的目标。

（3）通过互动创新平台的搭建，培养学生的创新思维

在小学美术教学过程中，教师一定要做到依据学生具体的特点来为其搭建交流与互动的平台，通过这种方式促进学生在课堂之外能对自己的审美情趣有所提升，同时还可以引导学生主动进行美术作品分享，通过分享自己的作品到创新互动类型的交流平台。还要引导其多欣赏优秀作品，以此在促进其审美能力发展的同时也使得其创新能力得到发展。例如，教师可以引导学生就生活中所发生的有趣事情进行创作，很多学生在此时的思维无法快速地发散，更好地激起学生的课程参与主动性和积极性，教师可以分享自己生活中的事情，或者让学生主动分享自己生活中有趣的事情。在这一过程中，教师要尽可能引导学生去发现美，要让学生知道生活中的美无处不在，生活中并不缺少美，真正缺少的是我们发现美的眼睛。让学生了解相关的理论内容和学习方法之后，再让学生在此基础上进行相应的创作。紧接着学生再将自己的作品上传到自己班级的交流群之中，从而使得其发现更多不一样的视角。教师对于学生的作品应该仔细的分析和评价，教师及时对作品进行评价，能够让学生感受到自己受到重视，在后续学习中会更加认真完成，并且在大家交流过程中，也会促进大家对于这一主题的认识与理解，从而使得其创作的思路更加广泛，同时也会促进其创新思维的发展。

（4）通过打破学生对画面色彩的常规思维，培养学生的创新思维

传统教学中，对于知识的传授大多数是以死记硬背为主，因此对于色彩的应用大多数时候也都是借助其搭配的公式，因此学生对色彩一点也不敏感，而这对于学生创新思维的发展也有一定消极影响。而在素质教育的要求下，教师需要注重学生实践能力的发展状况，需要引导学生在实践中对色彩有一个全新认识。很多学生在最开始接触美术学习的时候，对于色彩并不了解，也不认识，只是最浅显地区分色彩，但无法从艺术角度对色彩的构成进行分析。但是对于学生的美术学习而言，色彩构成和分析能力非常重要，所以教师应该重视学生这方面的培育。例如，美术教学中在对于树的认识这一过程，传统教学中教师会首先让学生对其进行描述，最后得出标准化的答案后进行树的绘制。而在素质教育中，教师就可以使用多媒体技术进行教学，在教学时通过多媒体技术展现四季的树，使学生脑海中的固定思维被打破。学生在利用教师播放的多媒体图片和视频进行学习的时候，能够更加直观地理解教师在课堂上讲的相关色彩结构和色彩氛围。此时学生对于树的色彩有了一个全新认识，使其能够更为全面地思考色彩问题，从而使得美术课堂充满乐趣，并且在这一过程中，也做到了对学生创新思维的培养，而且学生创新思维的培养不是硬性的，是在美术学习的过程中潜移默化地进行渗透和提升的。

4.结语

综合来看，学生后续的发展在很大程度上会受到创新思维能力的影响。而美术教育对于其能力的培养有着重要意义，美术教师在课堂中不断对课堂教学模式进行调整，对于其创新能力的培养起着重要的促进作用。而创新能力的发展也可以较好地帮助学生解决所遇到的问题，同时还可以为其问题的解决提供多种方式，并且对于问题的思考，也能从不同角度进行，这就是创新思维能力教学的目的所在。

参考文献

[1]耿国萍.创新意识融入小学美术教育的策略研究[J].美术教育研究，2018（20）.