小学语文作文教学中课外阅读的作用研究

蔡小寒

摘要：在当前形势背景下，人们愈发关注学生阅读基础，从小培养学生的阅读热情。对于小学阶段是最为关键的阶段，利于学生形成良好的阅读习惯，改善学生写作习惯与写作能力。不难发现，在这个阶段，学生进行课外阅读，不管是学生写作能力，还是文学鉴赏能力具有一定的促进作用。在语文教学中，作文占据一定地位，要想提升学生作文能力，增加阅读量是极为必要的，具有一定的现实意义。因此，作为教育者应意识到课外阅读在小学语文作文教学中的价值作用，在作文教学中将课外阅读融入其中，提高教学效率，希望给予相关人员以借鉴。

关键词：课外阅读;语文;作文教学;重要性

引言：语文教学作为小学阶段教学体系中的重要组成，不仅能够提升学生的语言表达能力，还有着培养学生语文核心素养的作用。为了有效提升学生的语文综合素养，需要在素质教育理念的引导下，转变传统教学观念和教学模式，以创新的方法来带动小学生作文水平和语文能力提升。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

（一）激发学生的学习热情

阅读和写作之间的联系十分密切，要想提升学生的阅读能力和写作能力，就应该在开启写作教育的前夕引导学生大量阅读，让学生在阅读中积累写作素材，并且提升学生对写作的兴趣，以此来满足学生对语文学科的好奇心，让学生在进行写作的时候被唤醒有关阅读的记忆，帮助学生完成高质量文章。

（二）提升学生的整体写作把控能力

写作不仅需要学生熟练应用语言和文字来进行创作，还需要学生在写作过程中合理控制文章的结构，使所要表达的内容可以用一种较为准确的方式表现出来。而当学生进行实际写作训练的时候，往往会由于自身的阅历有限，无法将某一情感以准确的文字来进行表述，使文章缺乏韵味。而课外阅读会为学生提供广阔的课外素材，使学生的知识储备量能够在阅读中增加，提升学生对文章结构的把控能力。

二、课外阅读在语文作文教学中的运用

（一）利用课外阅读激发学生写作兴趣

不论是哪个学科的教师都应该明确一点，就是小学阶段的学生由于年龄较小，其思想意识和专注力都很薄弱，其自控能力也不是很好。因此，在小学语文作文教学过程中，学生很容易出现走神、注意力不集中的情况。针对这一情况，教师可以有效地利用课外阅读吸引其注意力，并且有效地激发学生对写作的兴趣，这样就可以达到强化学生专注力的作用。在小学语文作文教学过程中，教师可以通过仔细观察学生的阅读兴趣，切实掌握学生对课外阅读内容所感兴趣的类型和题材，从而可以有针对性地向学生推荐适合他们的课外阅读内容。除此之外，教师还可以通过带领学生精读课外阅读内容，从而教会学生如何阅读更有效。在课外阅读的过程中，学生可以通过阅读内容从而感受文字的魅力和情感，这对于提升学生的写作能力和素养都有很大的益处，同时为学生的写作奠定了充分的文字基础。在日常的教学过程中，教师除了讲解教材内容，还需详细了解学生的课外阅读开展情况，并且根据学生的差异向学生推荐更加适合的课外阅读内容。例如，教师在讲《小猴子下山》这节课的时候，发现学生对于小猴子的故事比较感兴趣，教师就可以直接向学生推荐一些与小猴子相关的传统故事，如“猴子捞月”“孙悟空”等相关的课外阅读内容。如果学生对这类传统故事比较感兴趣，那么教师就可以根据学生的喜好和差异化程度再推荐一些传统故事，如“小白马”“三个和尚”“农夫与蛇”等。学生在课外时间阅读教师推荐的这些书籍时，由于是自己感兴趣的，从而会不知不觉地被文章中的内容所吸引，然后通过阅读这些简练的语言、生动有趣的故事以及故事深层次所展现出来的含义和寓意，激发学生产生强烈的写作欲望。学生长时间被这种兴趣所吸引，那么对强化学生的写作兴趣有很大的帮助。

（二）完善阅读氛围，增强学生阅读兴趣

纵观学生课外阅读，要想确保学生课外阅读效果，营造良好的阅读氛围是极为必要的，具有一定的现实意义，利于培养学生阅读兴趣。小学生在课外阅读中，作为学校为学生提供良好的阅读环境，确保学生积极主动参与到课外阅读中，增强学生课堂学习质量。学生通过课外阅读掌握一定的词语，提高学生写作质量。此外，学校和家长保持有效的沟通，确保学生在家中拥有良好的课外阅读氛围，家长积极配合学生，使其养成良好的课外阅读习惯。小学生在课外阅读中，在一定程度上，建立阅读氛围能够增强学生阅读质量。学习《大头儿子和小头爸爸》这部分内容时，文章讲述的是大头儿子小头爸爸和围裙妈妈三口之家的幸福生活，小头爸爸是忠诚导师与玩伴。学生在家进行课外阅读，当遇到生僻字时，学生阅读具有阻碍性，家长给予有效的帮助，激发学生阅读兴趣。

（三）增强学生的社会意识

写作不应该被局限在学校和课堂中，应该让学生积极走向社会，并且在社会中寻找更多的阅读素材和写作素材，以此来提升学生的语文核心素养。在進行语文学科教学时，教师应该引导学生阅读课内内容和课外内容，以此来让学生了解到语文学科和现实生活之间的关系，锻炼学生自主思考和独立提出个人见解的能力。

（四）创新学生的写作思维

课外阅读的过程，本身就是一个和文本之间不断对话的过程。所以为了创新学生的阅读思维和写作思维，就需要教师在指引学生进行阅读的过程中引导学生对文章的结构和精彩句式进行分析，并且引导学生在实际应用中利用所学句式创新写作思维。教师也可以发挥思维导图的引导作用，让学生更好地掌握行文逻辑。

（五）培养学生课外阅读习惯

养成良好的阅读习惯，能确保课外阅读质量。小学阶段是形成习惯的重要时期，作为教育者应掌握这一关键期，帮助学生形成阅读习惯，为今后写作奠定基础。对于良好的课外阅读习惯，包含较多的内容，例如深入理解阅读素材内涵，形成阅读意识。鼓励学生做阅读笔记，加深内容理解，利于学生写下阅读思考。对于阅读笔记以教材课文为基准，扩展到课外阅读中，进而养成阅读笔记习惯。在学习《奇妙的世界》这部分内容时，学生提前做好预习与阅读笔记，包括文章内容与文章结构，作者传达怎样的思想，模仿优美词句等。学生在整理阅读笔记时，深入认识作品，提高阅读效率。

结论：综上所述，作文是小学语文教学中核心的组成部分。有效的课外阅读可以极大地增强学生的写作能力，并且通过生动有趣的阅读内容，让学生对作文写作产生兴趣。除此之外，课外阅读还可以帮助学生提升语言表达能力，提高语文综合素养以及丰富写作词汇量，为小学生的写作奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李新文.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及运用[J].新一代：理论版，2020（18）.

[2]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018（13）.

[3]盛春明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程，2017（16）.

[4]王甫荣.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略研究[J].文学少年，2021（26）.