浅析初中语文阅读教学途径

效蓉

摘要：初中语文教材包含很全面的资料，教师要充分研究其内容，不断创新教学方法，提高学生语文阅读水平。所以，在初中语文教学中，教师要保证学生正确使用语言和文字，培养学生的基本技能，在此基础上培养学生的阅读能力。

关键词：教学目的;激发兴趣;阅读习惯;实践活动

前言：

培养学生的阅读能力，既能净化学生的心灵，又能提升学生的眼界和知识面，也能提高学生的审美能力。语文阅读能力的提高，可以强化语言技能，积累词汇和优秀文化材料，提高学生的学习水平。文章主要分析了如何提高初中语文阅读教学方法，主要有以下几点：

一、制定和执行有效的教育目标

课程设置应根据学生的个性、心理特点制定课程，按学生规律实施各种有效的教学方法，发挥教师的引导作用，提高学生的阅读兴趣，培养学生的语文兴趣。为此，教师应引导学生在进行有效阅读，以达到既定的教学目标。制定既定目标。其中，短期目标和长期目标是语文教学的既定目标。短时目标可以是一周也可以是一个月，短期目标必须与具体的教学内容相联系，支持教学内容，拓展和延伸学生的知识面，强化知识结构，使学生能读有所得。长期目标是以一个学期为准，长期目标要与教学大纲的要求紧密联系，让学生更好地理解和掌握本学期的内容，熟知应学习和掌握哪些知识，以及应阅读哪些文章。

二、实施启发性教学

为提高课堂教学质量，在开展阅读教育的过程中，应将学生的注意力集中在课堂学习上，调动学生的阅读热情。教师在阅读过程中可以利用启发式教学方法，建立一系列值得学生思考和探究的问题，从而学生在教师的引导下，可以深入思考这一主题，探索文本的内容。通过问题的引导，学生可以更主动地探究文章的内容，更容易理解和应用所学的知识。教师不应该仅仅是传授阅读技巧和方法，而是应该充分了解学生的实际情况，引导学生找出适合自己的阅读方法，为未来更好的阅读奠定基础。

三、创设学生感兴趣的阅读情境

“情景教学法”就是教师在教学过程中有意识地创设一些情景，让学生体验情境的乐趣，使学生更好地理解教材的内容，提高学生的语言表达能力和技巧。就阅读而言，初中学生年龄较小，对知识的理解能力还不够。但是，学生思维活跃，想象力丰富。为此，教师必须根据学生的心理特点来进行课程阅读，注重学生的生活经验，能引起学生的注意，使学生和作者的情感产生共鸣，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

在阅读教学过程中，情境创设的方法要千变万化，情景要与学生的生活密切相关，而且要积极运用多媒体来呈现。比如说，在讲授《春》课文时，要让学生了解《春》的主题思想，同时也要让学生了解、领悟作者的情感，这是比较难的部分。而教师却可以用一首“四季之春”，慢慢让学生进入情境，慢慢体会《春》内容所描述的意境。从而使学生对课程内容有更深的理解和深刻的印象。

四、培养学生良好的阅读习惯

养成良好的阅读习惯，不仅能有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力和中文思维能力，还能为今后的工作和生活打下良好的基础。在课堂上，教师要积极营造良好的课堂阅读氛围，帮助学生制定阅读计划，引导学生掌握阅读技巧，不断积累中文词汇。在学生养成良好的阅读习惯的过程中，这是一笔宝贵的财富。初中学习阶段，教师要注重培养学生阅读思维习惯的养成。教师在培养学生良好的阅读习惯的同时，注重学生在阅读过程中积累的知识和阅读思维，让学生真正体会到阅读的乐趣与魅力。同时，要引导学生主动避开“不动墨不读书”的不良习惯，引导学生多用语文工具书阅读，不断探索、思考阅读中存在的问题。

五、鼓励学生自主阅读

阅读教学在传统的语文教学中被忽视。教师们一般采取“填鸭式”的教学模式，片面地向学生传授语文知识，不考虑学生之间的差异，不能提高学生自主学习能力的意识。而且还造成学生不能阅读的现象，阻碍了学生的全面发展。在日常课堂教学中，教师可以把学生当作课堂的主体，充分发挥学生在课堂学习中的主导作用，引导学生积极地反思、探究，鼓励学生主动地进入语文课堂。教师要做好课堂的组织者和引导者，及时发现学生在学习过程中遇到的问题和困难，并提供适当的建议和帮助。另外，教师要给学生在课堂上独立阅读留出足够的空间，鼓励学生通过合作的方式学习，培养学生自主学习的能力，提高合作水平。为提高阅读效率，教师也可协助学生自主阅读，并分析文章的结构与背景。比如，在讲授《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以运用多媒体介绍文章的结构，要求学生独立阅读。通过阅读本文，教师可让学生在文章中比较百草园和三味书屋，充分感受百草园的乐趣和三味书屋的无聊，充分理解作者的情感。在教学中，要引导学生在小组中思考课文主题，认真思考鲁迅写作的主要目的和意义，每一组成员都可在讨论之后提交最终意见。教师对每一组的结论进行最后评价。在这种科学的学习环境下，对课文内容进行总结的学生一定会对本课所学的知识有深刻的了解和掌握。

六、开展实践活动

初中语文教学中，教师应根据教材的内容和学生的实际需要，组织实施语文阅读教学活动。比如，组织举办演讲比赛、角色扮演等活动，以激发学生的阅读热情，激发学生的表演技巧。除此之外，教师可以邀请学生的家长也加入到语文的实践活动中，让学生扮演小老师，为所有人进行阅读教学，也可以和家长一起进行相关的角色扮演活动，使学生对阅读的兴趣逐步提升，同时也使学生与家长之间的距离逐步拉进。

七、结论

简单地说，阅读是高中语文学习的重要内容，是九年义务教育的新理念。在阅读教学中培养学生的阅读能力，可以拓宽学生的视野，提高学生的审美能力，促使综合素质的全面提高，引导学生形成良好的阅读习惯，为今后的阅读能力奠定扎实的基础。

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