激励教育方法在小学班主任工作中的应用分析

王艳艳

摘 要：激励教育是班主任能够主动的激励学生，能够去赞赏学生的优点，在学生能够取得进步的时候及时的给予学生最肯定的评价，每一位学生都是需要去赞美、去鼓励的。但激励教育，并不是说让班主任能够时刻的一直鼓励学生、赞美学生，而是能够在还赞美的时候赞美学生，能够在该给学生自信的时候，给学生信心。因为一个学生如果能够有自信的学习要比没有自己的学习的效率要更高，而且会更充满正能量的长大。

关键词：激励教育，小学班主任，应用分析

正文：班主任这一角色是班级的管理者、学生的引导者以及家校之间的连接者。那么，作为班主任要做的就是能够关注学生，能够时刻的去考虑学的感受，关注学生在生活和学习当中的状态。在学生有不好的想法的时候及时给他们疏导和疏通，让每一位学生都可以在班主任的鼓励激励之下，有一个更好的成长。也能够让学生在学校当中接受到的是最快乐、最开心的教育，让学生有更好的学校体验和感受。

一、激励教育应用的意义

1.1加强学生信心

试想一位学生在鼓励赞美的环境下长大，他们在自己有进步、有优点的时候，能够有人及时的赞美，那么他们就会对自己有一个肯定的过程，就会自然而然的产生自信。自信是非常重要的，信心会影响一个人在一生当中的发展。如果没有自信，那么，面对机会的时候，很难去抓取抓住。如果有自信，再有机会和机遇的时候，一定能够抓住。这就是自信的重要性，所以，激励教育很大程度上就能够加强学生的自信，让学生对自己有一个肯定的评价，可以去发现自己的优点而且发挥自己的优势，不断的促进自己成长和进步，在一次次的鼓励当中去建立自己的自信心，让学生能够不断的相信自己、坚持自己、发展自己。

1.2连接师生情感

因为班主任是学生生活和学习中的管理者，班主任要做的不仅仅是去关注学生的学习，还要关注学生的日常生活的状态及情绪。班主任是学生在学校当中的家长，所以如果班主任能够在一定程度上去赞扬学生、鼓励学生，那么学生就会很认同班主任的看法，就能够去认识到班主任对自己的赞同，这样能够促进彼此之间的情感，能够促进学生对班主任有一个更深刻的认可和喜爱。

1.3促进班级团结

一个积极正能量的班级往往比一个消极怠慢的班级要更加团结，因为每一位学生都心里都是阳光的，他们都更希望看到别人好的一面，而不是不好的一面。所以，激励教育能够让学生可以不断的发挥自己的优点，让学生能够在一个有爱的环境下长大，这就会促进集体的团结，就会让每一位学生都可以养一只幸福开心的笑脸，都能够在良好的氛围中有一个更好的成长。让班级在每一位学生良好的成长当中，更加具有凝聚力和团结力。

二、激励教育的具体应用

2.1学生之间的互相鼓励

班主任在教学的过程中也可以去关注到学生与学生之间的关系，因为在一个班级当中，学生与学生之间往往关系是更为亲近的，所以班主任就可以引导学生与学生之间的相互激励和鼓励，让学生能够在彼此之间的鼓励当中更好的发展和成长，也能够在激励教育的过程中受到更多的爱和鼓励，这样也能够促进班级间的同学更加团结。

例如，在日常生活中，班主任就可以经常的与学生进行交流，可以让学生能够在班主任的潜移默化之下去意识到激励的重要性，能够不断的去传输一些关于激励的优点及意义，让每一位学生都可以认识到自己激励别人往往是对别人更好的帮助和引导，也能够给予别人更多的爱。所以在整个过程中，班主任需要做的就是能够起到引导的作用，可以在班会中、在课下的时候或者在与同学的私下交流当中都传达激励的意义和重要性，能够让每一位学生都意识到激励是有利于自己和他人的，都可以在互相的记忆当中有一个更好的环境，而且有一个好的环境，就会能够促进全班的学生都有一个更正能量的意识和好的学习状态。

2.2班主任的公开表扬

作为班主任，也需要能够践行激励政策，能够在教育的过程当中不斷的给予学生鼓励，让学生可以感受到班主任的爱，光是学生的爱是单一的，还要有班主任的爱，这样能够去加强师生之间的联系，进而去让每一位学生与班主任的关系更加亲近和和谐。

例如，当一个班的学生在考试之后成绩有进步和优秀的学生都需要班主任能够公开进行表扬，因为表扬的这个过程就是进行了激励教育，就是在班主任行使自己的一些权利去鼓励学生能够在下一次保持自己的状态，也让其他没有受到鼓励的学生可以在激励教育的影响之下能够更努力的学习，进而影响每一位学生都可以在自己的能力范围之内去得到学习上的进步。而且班主任不仅要注重学习，也要注重学生的日常生活，在生活当中，如果学生在生活中有特殊的优点和特殊的表现，班主任也要进行及时的激励和表扬，让学生能够在不断的激励和表扬当中有一个自我的提升和突破。

2.3设置激励制度

在一个班级的管理中，制度是非常重要的，那么，班主任如果想要进行激励教育就可以先设置激励制度，能够在学生有进步的时候，有一些实质性的表扬和奖励，让学生能够在这些表扬和奖励当中有一个逐步的提升过程，因为激励就是在给学生自信，在让学生能够受到鼓励和安慰。所以，激励制度的设置需要时方方面面，比如在纪律方面、劳动方面和学习成绩方面都设置激励制度，如果有良好表现的学生，就可以受到物质性的鼓励或者精神性的鼓励。而且如果学生有悲观失意的情绪的时候，班主任也可以设置一个激励团，通过这个激励团去为这位学生传送一些温暖的言语和关心，帮助舒缓这位学生的情绪。

结束语

何为激励，激励更多的就是班主任用心给予学生更多的鼓励和赞扬，能够让学生可以时刻感受到力量和动力，不断的在动力的加持之下，让自己的学习和生活都保持一个良好的状态，进而去促进自身能够更好地前进和发展。所以，激励教育是非常重要的，时常的进行激励，也会让失意的学生充满动力，让努力的学生看到成果，让优秀的学生更好地前进。

参考文献

[1]谢丽梅.点拨思路 发展思维[J].教育实践与研究. 2002（11）

[2]王甜.在探究学习中培养学生的思维能力[J].名师在线. 2018（10）