赏识教育中职班级管理的有效策略

刘娟

摘要：中职教育是国民教育的重要组成部分。中职生对文化课基础薄弱，逆反心理严重，并且存在自卑心理，这给中职学校班级管理中带来一定的难度。赏识教育作为新型的教育理念，为中职班主任班级管理工作提供了理论指导。本文围绕如何在中职班级管理中开展赏识教育进行阐述，旨在提高管理效果。

关键词：班级管理;中职生;赏识;教育;发展

马卡连柯说：在中职校班级管理中，班主任要关注中职生的个体差异，开展形式多样的教育活动。与普通高中学生相比，中职生往往对学习不太专注，逆反心理严重，还存在一定的自卑心理。所以，而赏识教育的开展，可以促进中职生全面发展，弥补了中职学校班级管理的难题。

一、注重沟通倾听，了解学生学习需求

了解学生是班主任管理班级的基础。很多中职生存在一定的自卑心理，很少愿意与他人交流。沟通的最大困难不是如何把自己的意见、观点说出来，而在于如何听出学生的心声。沟通中老师必须做到：用耳朵听、用眼睛看、用嘴提问、用大脑思考、用心灵感受。在倾听过程中，有效反馈可以起到激励和调节的作用。善于反馈的老师能识别学生言语中哪些是真情实感，哪些是表面情緒，而只对学生的真诚情感进行反馈。反馈要使用具体明确、不笼统抽象和不带有成见的语言。怎样才能打开心扉呢？微笑是一种无声的语言，它能显示出魅力和涵养。人的行为比言语更能切实地表露出一个人的真心，微笑这种行为胜过任何雄辩的话语。充满关怀的微笑，宛如一句温馨的话语，使学生感激;充满善意的微笑，宛如一杯甘醇的美酒，使学生酣畅。微笑能够直接将好感、善意及诚实表现出来，可以打开学生的心扉，让学生充满快乐的心情，它可以在教育中创造出快乐。

二、民主对待学生，促进学生个性发展

抱怨引人走向失败，赏识引人走向成功，培养学生的个性是教育的理想。所以，在班级管理中班主任不能一味的靠纪律来管束学生，而是要通过不断的赏识教育来提升学生的自律性。每个班级中的学生有着不同的学习能力、不同的脾气秉性、不同的个性、不同的需求，所以教师在实施赏识教育时，一定要从不同角度出发，设计针对性性强的措施，尊重学生的个性化发展，用多元化的眼光对待，对学生要充分的公平公正。教师除了用语言鼓励学生，还要根据学生差异性引导其参与各种活动，比如足球比赛、绘画比赛、唱歌比赛、书法比赛、朗诵比赛等，每种比赛有着不同的特点，学生可以根据自身需求和自身能力选择性参与，在不同的比赛中学生能够找到自我、挖掘潜能、展示特长，达到因材施教的效果，另外，学生在荣誉和表扬中不断的形成积极、乐观、向上的精神面貌。

三、批评赏识结合，营造良好管理氛围

在班级管理中，如果班主任没有给与批评和惩罚是不利于学生的成长和进步的，但是在开展赏识教育中，并不能一味的纵容学生的不良行为和思想观念。所谓的赏识教育的有效开展，在一定程度上是有利于促进学生的健康成长。但是教师也要把握好赏识教育的尺度，不能在任何问题上都一味的对学生进行赏识教育而是应该在在中职的班级管理中，更多的是将批评教育与赏识教育相结合，做到严慈相济，从而完善自己的教学机制，实现良好的班级氛围。对中职学生的行为处罚，教师更应该按照“酌情处理”的原则来实施，当学生出现的问题较为严重时，教师就一定要适当给予批评，让学生能够意识到问题的严重性，这样才能更好的树立教师的威信，更好的管理班级。比如，学生之间打架了，作为教师首先要弄清楚事情的原由，然后对打架的学生进行思想上的深刻反省教育，让他们知道打架打人会给对方造成危害，也是危机社会的一个问题。

四、开展共情教育，推动管理效果提升

共情是深入他人主观世界，了解其感受的能力。它不仅仅是一个概念，其作用于教育教学中会起到非常显著的效果，它是打开学生心灵之门的钥匙。是书籍让教师和学生产生了共情，由此建立了书友关系。借阅来的每一本书他都能逐字逐句的认真阅读，并及时与我谈感悟谈理解。在课前三分钟政治教育课上，教师在课堂上讲到了马克思。马克思及其理论在指导中国革命、建设和发展中所起到的巨大的意义和重要贡献，然后让让学生去图书馆查找有关马克思的相关书籍开始阅读和学习，待整本书阅读完毕之后，教师可以兴致勃勃地学生谈起他们眼中的马克思，还有马克思的论著《资本论》。当学生和教师沉浸在讨论教学中，活跃了气氛，神彩飞扬，眼睛里迸射着信仰之光。在今后的班级管理工作中教师要善于去发现和引导学生们健康的兴趣爱好，用共情和赏识教育搭建好教育平台，为提高班级管理的实效性打下坚实基础。

总之，在中职班级管理中班主任一定要充分了解学生的个性发展情况，并结合家庭教育情开展赏识教育。只有充分尊重学生、了解学生，以学生的角度去考虑和管理班级，才能让学生在和谐的班级集体中学习、成长，从而形成健全的人格。

参考文献：

[1]刘轩.浅谈赏识教育在中职班主任工作中运用[J].课程教育研究，2018（46）.

[2]邓晓宁中职学校班级管理中的赏识教育实施策略[J].管理观察，2019（31）.