周期目标教学法在神经外科护理带教中的应用效果评价

戚淑燕 楼多多 丁娴 楼凯莉

关键词：周期目标教学法;神经外科;护理带教;应用效果

【中图分类号】  R248.2【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）12--01

1资料及方法

1.1一般资料

抽取2019年1月—2020年12月于某院神经外科接受护理教学的护理实习生中120人作为观察对象;其中男6人，女114人，学历：中专20人，大专80人，本科20人。依据入科时间顺序，将2019年1—12月于我科实习的60名护理实习生纳入对照组，将2020年1—12月于我科实习的60名护理实习生纳入观察组。组间基线资料相比无较大差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组采用一对一教学模式进行传统护理教学。具体做法是：在护理教学中，由教学教师负责一名护生的教学内容，在教学中对护生的理论教学和实践教学进行一对一的指导;教学结束后，教师对护生的实习情况进行综合评价，并将评价结果纳入实习评价总分。

观察组采用周期性目标教学法进行护理实践教学。具体方法如下：（1）第一周：①护理知识教学目标：教学教师应在护生进入科室后，向他们充分介绍科室环境、科室人员构成、日常工作内容、注意事项等具体情况;进入科室后，教师应根据教学计划向护生详细讲解神经外科常规护理内容。具体护理内容包括主要疾病类型、意识状态观察方法、肌力分级方法等。②技能教学目标：在护理教学的第一周，指导护生掌握七步清洗技术、生命体征测量等基本护理操作，并详细讲解口腔护理、会阴擦拭等专业护理操作的具体步骤，确保护生掌握神经外科护理的基本护理技能。（2）第2周：①护理知识教学目标：教师应根据教学计划向护生详细讲解与神经外科有关的基本护理知识，引导他们了解神经外科常见疾病的类型和具体分类，并在此基础上告知他们该科常见疾病的具体发病机制和典型症状。在讲解了上述护理教学内容后，可以引导护生参与新患者的一些临床护理过程，并在日常护理工作的开展过程中，指导他们掌握三个测试表的具体绘制方法。②技能教学目标：在本护理教学阶段，讲师应向护生讲解中心吸氧、血糖监测、密闭静脉输液、消毒剂和皮试液的配制方法等护理项目的实施方法，并向护生演示各种护理内容的具体操作过程，从而帮助护生充分理解和掌握上述护理技能。③专业护理技能教学目标：在护理临床教学中，教师可以向护生详细讲解中心吸痰、微泵使用方法、气压治疗仪使用方法、留置胃管、鼻饲方法等护理内容，回答护生在护理教学中提出的问题，有效提高护生对教学内容的理解。（3）第3周：①护理知识教学目标：指导护生明确脑疝的具体临床表现和护理观察要点，帮助他们掌握针对性的护理措施和患者的围手术期护理计划。如果护生对上述护理教学内容有理想的了解，可以指导他们参与脑疝患者术后饮食指导和出院健康教育，从而显著提高护生对脑疝相关护理知识的掌握。②技能教学目标：通过操作演示，帮助护生掌握静脉采血、肌肉注射和皮内注射的方法，指导护生进行相应的实际操作练习，有效纠正练习过程中的不足。③专业护理技能教学目标：帮助护生掌握心电监护、约束带和亚低温治疗仪的具体方法。完成本周教学计划后，指导护生参加一次晨会和一周床边交接班，帮助他们掌握神经外科的具体交接班制度。（4）第4周：①护理知识教学目标：教师引导护生掌握高血压脑出血、颅内动脉瘤病的具体概念、症状及护理内容，使护生熟悉脑外引流管、腰池引流管的具体指导护理方法;在教学期间，护生需要通过观察护生的教学方法，充分了解护理的教学内容和重点，并在教学期间充分了解护生的教学内容。②技能教学目标：指导护生掌握雾化吸入的具体操作方法，详细讲解静脉留置针输液、女病人导尿，胰岛素注射的具体步骤。在上述教学内容的基础上，护生应在教学教师的协助下完成护理教学查房，并在此阶段结束相应的护理专业知识教学计划。组织护生参加神经外科毕业考试和综合护理质量评估。教学教师负责对护生进行评估。

在完成所有护理教学内容后，要求护生通过问卷调查的方式对本科教学教师和护理教学效果进行评估。然后，通过座谈会对调查结果和护理教学过程进行了进一步讨论，并对护理教学经验进行了全面总结。

1.3統计学方法

数据采用SPSS23.0软件分析;计数资料以[n（%）]表示，采用χ2检验;计量资料以x±s表示，采用t检验;P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组护理出科考核成绩对比

接受护理教学后，与对照组相比，观察组的理论考核成绩及操作考核成绩均更高（P<0.05）。

2.2两组教学满意度水平对比

接受护理教学后，对照组护理教学满意度为73.3%（44/60），明显低于观察组的95.0%（57/60），差异有统计学意义（χ2=10.57，P=0.01）。

3结论

综上所述，在神经外科教学中实施循证护理，不仅对轮班学生综合护理能力的提高有显著效果，而且对提高轮班学生对学习结果的满意度有积极作用，值得推广。

参考文献：

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