在生活中创设幼儿感兴趣的课程——以《护蛋行动》课程故事为例

文 唐艺潼 陈 玮

一、课程起源

一个午后，我看到3 名幼儿往衣服里塞足球。我问他们在干什么，他们说是模仿怀孕的羊妈妈。突然，我萌生了一个想法，可以引导幼儿体验一回当妈妈的感觉。开学初的一天，我又听到了两名幼儿辩论“到底是妈妈生宝宝，还是爸爸生宝宝”的话题。此时，正是我开展生命教育的好机会。

二、准备阶段

晨谈活动时，我问幼儿：“小朋友们知道自己是怎么出生的吗？”小野说：“是从肚脐眼里出来的。”淼淼说：“是从蛋里生出来的。”淑玥说：“是妈妈剖开肚子，从里面钻出来，再用针缝上。”小越说：“我是爸爸生出来的。”

我给幼儿播放了两个准妈妈分娩时的动画，第一个动画讲的是顺产，幼儿观看时拍着手说：“哇，宝宝出来了，还连着脐带。”第二个动画讲的是剖宫产，视频中医生拿着刀演示着横切和竖切。当宝宝被医生取出时，幼儿非常安静，看到缝针时，紧闭双眼。视频结束后，我问幼儿有什么感受，在他们的回答中，“恐怖”“可怕”是出现频率最高的词语。

关于分娩的话题还没有结束，幼儿还在讨论。可可说：“我妈妈肚子上的刀疤是横着的。”小宝说：“妈妈好辛苦！”汐汐说：“我长大要当妈妈，我不怕痛！”随着讨论热度的不断上升，我问幼儿：“想不想当妈妈？”幼儿七嘴八舌“我还是小孩子。”“羊妈妈肚子里也有宝宝。”“我们可以像塞足球一样。”……接着，我说：“你们可以准备一个鸡蛋宝宝，体验一回当妈妈的感觉。”

周五晚上，我编辑了一条信息发到家长群：“今天，小朋友们观看了妈妈分娩的视频，也想体验当一回妈妈。为了追随幼儿的兴趣，我决定开展一次护蛋行动。每个幼儿把生蛋带到幼儿园，从早上入园到下午离园都要随身带着，并想办法保护，保护期为一天，确保完好无损，蛋破即护蛋失败。我请家长和孩子在家准备蛋宝宝，并讨论三个问题：准备什么品种的蛋宝宝？准备几个蛋宝宝？怎么保护蛋宝宝？”然而，一个周末过去了，没有家长回复我的信息。带着忐忑的心绪，我开始了周一的工作。

三、护蛋行动

（一）初次体验

看见第一个进班的幼儿，我松了一口气。“老师，你看我的肚子。”楚楚摸着肚子来到我面前，并捂着嘴偷笑；接着，可可敞开衣服：“我装了好多米保护我的蛋宝宝。”这时，雷雷把鸡蛋递给我：“男生不当妈妈。”书瑞说：“我是男生，男生可以当爸爸。书里说海马爸爸也生宝宝的。”

区域游戏时，幼儿像往常一样游戏。在希突然大喊：“我的蛋宝宝碎了。”楚楚说：“你怎么知道碎了？”在希说：“壳子破了。我不小心撞到桌子了。”楚楚摸摸肚子说：“你看，我一直很小心。”

第一个蛋破碎后，焦虑在幼儿中蔓延。一名幼儿说：“幸亏今天不需要跑步。”平时爱骑车的幼儿开始坐着、躺着。这时，乐寒向我求助：“老师，我害怕爬安吉箱压到蛋宝宝。”突然，早早从单杠上掉下来，身上的蛋宝宝被撞碎了。

中午睡觉时，幼儿不断寻找保护蛋宝宝的方法。有的双手插在脑袋后；有的把蛋宝宝捧在手心里；有的把蛋宝宝挂在背上。本嫣说：“我睡不着，好担心宝宝滚到床底下。”楚楚说：“别说话了，会吵到蛋宝宝休息的。”我观察发现，大部分幼儿为了保护蛋宝宝，没有午睡。

离园前，我宣布今天的活动结束。有的幼儿问：“可以再推迟几天吗？”我问：“为什么？”点点回答说：“因为五天能孵出小鸭。”幼儿都点点头。于是，我决定将活动延长至周五。为了帮助幼儿弄清时间概念，我特地制作了五天的统计表，请护蛋成功的幼儿每天写上自己的学号。统计表显示，第一天有21 名幼儿成功护蛋，4 名幼儿护蛋失败。

（二）意外发生

第二天，早早拎着一个盒子给我：“昨天带的破了，我又让妈妈准备了一个。”我说：“早早，可以让你再当一次妈妈，但是你不纳入统计。”她开心地点点头，要我帮她把鸡蛋系在肚子上。

在户外，一群女孩晒着太阳，摸着肚子，聊着天。点点说：“等我的小鸡出生了，我要带她画画、唱歌。”淼淼说：“我连家都造好了，一个吊床。”汐汐说：“我等宝宝出来，要教它扎辫子。”突然，唯伊哭了起来：“老师，我摔倒了，蛋宝宝的盒子撞到了肚子，能不能帮我取下来？”取下来之后，她哭得更厉害了，因为盒子里的蛋宝宝碎了。汐汐安慰道：“你可以明天再准备一个。”唯伊说：“不行，蛋碎了，任务就失败了。”在户外分享时，唯伊突然说：“老师，我觉得保护蛋宝宝的行动在明天可以结束了。”我问：“为什么？”她说：“我不想让更多的蛋宝宝碎掉。”我说：“有没有小朋友想结束行动？”这时，3 名幼儿举起了手。我说：“今天听到小朋友给宝宝起名字，在聊宝宝的未来。我觉得特别温暖，妈妈怀你们怀了10 个月，也没有说放弃啊！”经过统计，第二天有19 名幼儿护蛋成功，3 名幼儿护蛋失败。

（三）当妈妈的感觉

活动第三天，幼儿好像越来越像妈妈了：有的幼儿时不时聊聊蛋宝宝的未来；有的幼儿时不时摸一摸肚子；睡觉时会给蛋宝宝唱歌；有的幼儿考虑一个宝宝会孤单，准备再生一个……第三天有17 名幼儿护蛋成功，2 名幼儿护蛋失败。

（四）画画孕期妈妈

活动即将进入尾声，我问幼儿：“这几天带着蛋宝宝有什么感受？”汐汐说：“我很害怕，总担心会碎。”书瑞说：“蛋总是往下垂，我用手托着很累。”小越说：“我有点开心，我的蛋到现在都没有碎掉。”楚楚说：“蹲不下来，吃饭、睡觉都不舒服。”本嫣：“我在床上根本不敢闭眼睛，害怕它掉下去。”点点说：“我觉得很幸福，可以带着它一起玩。”接下来的集体活动，我引导幼儿根据这些天的体验，画一画妈妈怀孕的情景。幼儿认真创作，对怀孕有了更深的体验，感受了妈妈的辛苦。

（五）渴望孵出蛋宝宝

活动的最后一天，12 名幼儿还带着蛋宝宝，我让他们都取下蛋宝宝。小越说：“我的蛋宝宝是被玩具蛋保护的，外面裹着好多胶带。为了让它暖和，我还放了很多餐巾纸。”点点打开盒子，轻声对我说：“我有点不高兴，没有小鸭出来。”淼淼敞开衣服：“我的蛋孵不出来的。”幼儿都对孵出蛋宝宝很好奇，非常渴望孵出蛋宝宝。

四、反思

杜威说：“儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人与社会兴趣的统一性是结合在一起的。”在这个活动中，幼儿积极参与讨论“我从哪里来”，和父母商量如何携带蛋宝宝，亲身体验保护蛋宝宝，分享保护蛋宝宝的感受，大胆创作有关怀孕的作品。真实的情景和真实的问题推动幼儿的思考和交流，让教师看到，幼儿真正感兴趣的课程就藏在真实生活中，幼儿的学习与发展是靠他们亲身体验获得的。

保护蛋宝宝活动源于预设课程中的一部分，还有很多问题没有得到解决，如怎样才能孵出小鸡，多长时间才能孵化，小鸭和小鸡的生长周期是否一样等，这个课程故事仍在继续。