初中信息技术教学中学生创新能力的养成

王永祥

摘 要：面对社会经济的快速发展，想要跟上时代发展的步伐，一定要培养学生的创新能力。学生创新能力的培养依靠传统教学方法是很难实现的，需要教师采用创新型的教学方法，使教育手段得到不断的完善。信息技术教学的有效开展，需要学生自身具备一定的创新意识。笔者以初中信息技术教学为例，对培养学生的创新能力展开研究，希望可以为中学生创新能力的养成提供一些有效的培养策略。

关键词：初中;信息技术教学;创新能力

【中图分类号】G633            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）10-0063-03

Cultivation of Students' Innovative Ability in Junior High School Information

Technology Teaching

WANG Yongxiang （No. 1 Middle School of Zhuoni County， Gansu Province，China）

【Abstract】Facing the rapid development of society and economy， in order to keep up with the pace of development of the times， it is necessary to cultivate students' innovative ability. The cultivation of students' innovative ability is difficult to achieve by relying on traditional teaching methods， and teachers need to adopt innovative teaching methods to continuously improve educational methods. The effective development of information technology teaching requires students to have a certain sense of innovation. Taking the teaching of information technology in junior high school as an example， the author conducts research on the cultivation of students' innovative ability， hoping to provide some effective training strategies for the cultivation of high school students' innovative ability.

【Keywords】Junior high school; Information technology teaching; Innovation ability

信息技术学科作为一门新兴学科，学生想要高效掌握需要具备较强的逻辑思维能力。信息技术学习具有很强的实操性，学生只学习教材中的内容是远远不够的，还需要进行实际的上机操作，但在实际的操作过程中需要学生逻辑清晰，且具有较强的实践能力。而信息技术中也蕴含着信息系统的设计和开发等内容，想要学会这些内容并不是一件容易的事情，需要学生在具备以上能力的同时，还要具备创新能力。因此，在信息技术教学中教师一定要注重学生创新能力的培养，这样才能使学生在日后的发展中完成对信息技术软件的设计和开发工作，才能成为一名优秀的信息技术人才，满足社会发展对信息技术人才的需求，使学生获得更好的发展。

1.初中信息技术教学中培养学生创新能力的重要性

随着信息化的快速发展，在小学阶段其实学生就已经开始接触信息技术课程，到了中学阶段，学生已经具备了一些基本的信息技术知识和一些简单的信息技术操作技能。但信息技术学科与其他学科还是具有很大不同之处的，因为信息技术本身就具有数字化、网络化的特点，信息内容在网络中传播的速度非常快，更新换代也非常快。而想要学生掌握最先进的信息技术内容，就需要信息技术的教材内容做到与时俱进，这样才能保证学生获得最新的信息技术知识。从现实生活中也可以看出，电子类产品的更换速度非常快，而电子类产品就是依托信息技术而进行生产的，其中的软件设备一直在不断地升级，就是为了给人们提供更多的服务，满足人们多样化的需求。但也正是因为软件的繁杂，导致在实际的操作过程中并没有一个固定的操作方法，这对于学生学习和掌握操作方法而言具有一定的挑战性，需要学生掌握的操作方法也可以與时俱进，使操作方法更加简便，效率更高。但频繁的软件更新从客观上来看，对于学生学习信息技术是有好的一面也有坏的一面的。好的一面就是可以为学生学习信息技术创造更好的学习环境，能够让学生自身所学习的信息技术知识得到及时的更新，促进学生掌握更先进的信息技术知识。而坏的一面则是，种类繁多的软件会增加学生的学习压力，在一定程度上可能会打击学生学习信息技术的积极性，甚至影响学生其他学科的学习。面对此现状，需要教师在初中信息技术课堂教学中注重对学生创新能力的培养，使学生可以自主投入到信息技术的学习当中，增强学生的实践操作能力，并使学生在课堂中所学的信息技术知识可以得到灵活地运用，感受信息技术发展给人们生活带来的便利，进而激发学生学习信息技术的兴趣，使学生对信息技术知识能有更加全面的了解。

2.初中信息技术教学中培养学生创新能力的策略

（1）坚持以学生为本

在传统的教学中教师往往占据了课堂的主体地位，而随着新课程的不断改革，这种理念已经不能适应现代教育的发展，学生在课堂中的主体地位逐渐突出对于培养学生创新能力也更加有效。因此，教师在初中信息技术的教学中应该学会把自身的位置摆正，进而引导学生参与到课堂教学当中，使学生可以轻松掌握教学内容。而想要达到这样的效果，就需要教师在日常教学中注重以下几个问题：

第一，教学目标个性化。任何教学活动的有效开展都是围绕教学目标进行的，教学目标的达成也就意味着学生在教学活动中掌握了一定的学习内容。但教学目标并不是随意制定的，需要教师联系教学内容以及根据学生的实际情况进行教学目标划分。初中信息技术课程是一门理论与实践相结合的科目。由于每一个学生的家庭条件不同，他们对于信息技术的了解和掌握程度自然会存在一定的差异，因此，教师在制定教学目标的时候，就应该充分尊重学生的个体差异，使教学目标个性化。针对信息技术掌握水平较高的学生应该为他们设计难度较大的教学目标，而针对信息技术掌握水平较低的学生应该把掌握基础信息技术知识设为教学目标，这样的教学目标设计才会更加合理，也会更容易实现，也充分体现了以学生为主体的教学理念。此外，合理的教学目标设计还会增强学生学习信息技术的能力，进而对信息技术产生兴趣，这样对于培养学生的创新能力会更加有益。

第二，注重实践教学。初中信息技术教学不仅要求学生掌握一定的基础信息技术知识，还需要学生具备一定的实践能力，使信息技术在学生的实际生活中得到一定的应用，这样会更容易激发学生的学习兴趣。因此，教师在向学生传授信息技术知识的时候，不能一味地只能向学生灌输理论知识或者强迫学生记一些技术原理，这只会让学生觉得信息技术学习非常的枯燥。教师应该先让学生掌握一些基础的信息技术知识，同时，教师在课堂教学中，不能一味地按照书本进行教学，而是应该根据教学内容设计一些学生感兴趣的教学活动，吸引学生主动参与到教学活动当中。在参与的过程中，学生的自主探究能力得到了一定的提升，思维也会慢慢得到拓展，学生的创新能力也就可以得到一定的培养。

第三，教学形式优化。学生的创新能力能否在初中信息技术教学中得到有效的培养，与教师采用什么样的教学形式也具有很大的关系。因此，在初中信息技术课堂教学中，教师应该对所采用的教学形式进行不断的优化，使教学形式更加有趣化、多样化，这样才能不断提高学生学习的积极性，同样，学生的思维能力也能在学习中得到不断的锻炼。初中信息技术教师应该在课前充分了解中学生的兴趣点，通过交流沟通的方式或者网上查询的方式将其感兴趣的内容加入课堂教学中，学生的主观能动力就会被充分激发，对培养学生的创新能力自然会比较有利。

（2） 营造良好学习环境

第一，了解学生的心理特征。在初中信息技术教学中想要培养学生的创新能力，就需要学生在良好的学习环境中进行学习，这样，学习的效果会更加明显。因此，需要信息技术教师在教学过程中主动为学生营造良好的学习环境，使信息技术课堂变得更加有趣。比如，打字练习是信息技术课堂教学中的一项基础技能也是非常重要的一项教学内容，学生如果只是机械地练习打字，对于中学生来说会感到非常的枯燥，长时间下去势必会让学生失去学习信息技术的兴趣。因此，教师应该在练习打字的课堂教学中学会抓住学生的心理特征，运用学生都比较爱玩的心理，运用金山打字通、弹指神功等打字软件帮助学生练习打字，这样，学生不仅可以提高打字的速度和水平，还可以在一种快乐的学习氛围中练习打字，学生的学习效果自然会得到显著提高。

第二，教学理论与实际相联系。在信息技术的课本中有很多的理论知识，这些理论知识虽然也需要学生掌握，但是死记硬背会让学生觉得信息技术学习非常困难，因为这些理论知识在没有理解的前提下很难做到牢记。长时间下去，学生往往会失去学习信息技术的信心。但教师如果可以把理论知识应用到实际生活中，这样不仅会使学生对理论知识理解更加全面，掌握更加轻松，还能在一定程度上锻炼学生的动手实践能力，对于培养学生的创新能力也是非常有帮助的。因此，教师在向学生传授信息技术知识的时候应该由浅到深，由简到繁。可以先让学生学习文字排版与文件的新建保存等知识，并把课堂中所学的知识应用到学生的生活和学习当中。比如，教师可以让学生利用所学知识制作值日表格或者写日记、写作文等，学生通过实际的应用，会对信息技术知识掌握得更加熟练。在此基础上，教师再向学生传授深层次的信息技术知识，比如网页设计等。

第三，问题情境的创设。教师在课堂教学中可以根据教学内容创设一些问题情境，通过课堂提问的形式不仅可以加强与学生之间的互动，营造良好的课堂氛围，还可以使学生在提问中学会思考，使学生可以自主参与到教学当中，这对于培养学生的创新能力会更加有效。因此，教师在向学生传授信息技术知识的时候，不应该只是一味地要求学生死记硬背，而是应该给学生提供一些有效的学习方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。同时，教师在进行问题情境创设的时候，一定要科学合理且应该把教学内容引入其中，使学生通过自身主动地思考来获取教学内容，加深对知识内容的理解。在学生自主思考之后，教师也可以通过小组合作的形式讓学生针对问题展开讨论，各种思想的碰撞会有利于学生们对知识点的全面理解。

第四，课外活动的开展。信息技术教学的有效开展需要教师充分尊重每一位学生的个体差异。在课堂教学中难免会由于一些因素的限制影响学生的自由发挥。因此，为了打破课堂教学的局限性，教师可以组织学生多参加一些课外活动，在参与的过程中能让学生更加清楚地了解自身掌握信息技术知识的程度，且学生之间还可以通过相互沟通交流的形式拓展思维。比如，教师可以组织学生参与中英文打字、制作表格以及网页设计等课外活动。学生在参与活动的过程中，教师要善于对学生进行观察，并及时发现他们在信息技术方面掌握比较熟练的地方，给予他们一定的表扬，学生在获得教师认可之后，学习信息技术会更加有动力，且在参与课外活动的过程中，学生们的创新能力也会得到一定的锻炼。

（3）引导学生合作探究学习

教师在开展课堂教学的过程中一定要以学生为主体，使学生可以在课堂中做到积极表达自己的观点。那么，就需要教师组织学生进行合作探究学习，在学生与学生之间的相互交谈中，使各种观点得到有效集合，这样不仅能使课堂教学氛围更加活跃，学生的课堂参与性也会更高。学生在合作探究学习的过程中会遇到一些问题，通过合作学习学生会采用多种解决方法去解决问题，在思考解决方法的过程中不仅学生的思考能力得到了提升，学生的学习效率也会得到明显的提高。

第一，构建自主探究课堂学习模式。在初中信息技术教学中，教师应该为学生构建自主探究课堂学习模式，在此学习模式中教师可以联系教学内容进行情境创设，然后引导学生进入教学情境当中，让学生通过自主探究的学习形式对教学内容中不理解的地方大胆提出疑问，进而通过相互沟通交流的形式去解决学生的疑问，学生掌握的知识面会得到拓展。进而激发学生学习信息技术的兴趣，学生的创新思维也会在提出疑问和解决疑问的过程中得到培养，创新能力慢慢得到有效提升，学生在日后的发展中会更加顺畅。

第二，使学生更加的活跃。想要在初中信息技术教学中让学生养成创新能力，就需要学生在以下各个方面表现得更加活跃，这样才有利于培养学生的创新意识，进而提高学生的创新能力。首先，学生要具备活跃的思维。在信息技术课堂中，教师要把课堂主体地位交给学生，让学生在课堂中可以大胆发表自己的观点，并且无论观点是否存疑都不应该阻碍学生想象力的发挥。其次，要锻炼学生活跃的表达能力。学生心中的想法需要用语言进行准确的表达，教师可以组织开展小组讨论等形式，让学生在课堂中锻炼表达能力，学生在相互沟通中不仅可以相互学习，还能培養学生的创新思维。最后，要活跃学生的动手能力。信息技术学习本身就需要较强的实践能力，教师可以为学生多提供一些上机操作的机会，这样，学生通过实践学习积极性会更高。

3.结语

总而言之，面对信息化时代的到来，学校一定要为社会多培养出一些信息技术人才。但信息技术的发展是十分迅速的，而其之所以会更新非常快，正是因为信息技术人员具备较强的创新能力。因此，在初中信息技术的教学中，教师一定要注重对学生创新能力的培养，这样才会培养出更多可以为信息化快速发展做出一定贡献的人才。

参考文献

[1]李振瑛.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].教育现代化，2018（32）.