当代美育视角下高校民族管弦乐团的建设与发展研究

龚维

摘要：美育教学工作在当前教育教学工作中占据重要地位，随着美育教学策略和制度的不断完善，越来越多的高校开始了自身的美育建设工作。不过，在高校美育相关的团队与组织建设过程中存在诸多问题亟待解决。本文将从当代美育视角对高校民族管弦乐团的建设与发展进行探讨。

关键词：美育视角  民族管弦乐团  建设与发展

中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）06-0139-03

民族乐器作为中国传统文化的重要组成部分之一，如今却面临着继承和发展方面的问题。在中国特色社会主义的发展建设当中，属于民族的优秀传统文化不能丢弃。应国家美育教育教学的发展要求，各高校开始美育方面的建设工作。接下来，将透过美育的视角对高校民族管弦乐团的发展与建设展开讨论。

一、当前美育工作现状分析

（一）国家相关部门对美育工作的政策扶持

美育教育是学生素质培养中不可或缺的重要环节。从美育教学相关政策来看，国家对于艺术培养的重视程度越来越高。从中共中央办公厅到国务院办公厅都下达了关于美育工作的改革创新方案及举措，其目的主要是为了提高学生认识美和创造美的能力，促使学生人格健全。以高校民族管弦乐团的建设与发展为例，相关教育部门每年会给出一定资金扶持帮助高校民族管弦乐团快速成长。

（二）美育工作开展过程中存在困难

虽然美育工作受到了国家教育部门的关注，但是要改变长时间以来形成的美育教学问题依然十分艰难。目前，美育教育教学工作的展开主要受到师资力量、设备配置以及考核制度等方面的影响。

从师资力量来看，教育发展先进地区基本能够达到专业素养教师的普及。由于教育资源的分配会受到地域发展情况的影响，一些专业素养较强的教师会选择通过竞争留在发展相对较好的地区，一方面可以深造自己的专业，另一方面可以得到更好的发展前景。通过层层的筛选和竞争之后，留在发展欠佳地区的教师的专业素养就不及发展超前地区的教师。教师作为美育工作开展的引路人，其专业素养的高低直接决定了所在地区美育教育教学的情况。如果师资力量无法得到合理支配，那么我国的美育教育教学工作的质量就很难提升。

美育教学工作的开展对于设备的要求相对较高。与其他传统学科的教学不同，传统学科的教学拥有课本就可以完成教学大纲的主要任务，然而美育教学工作不仅包含理论知识的学习，同时还包括实践能力的提升。要实现理论知识的实践化，就需要一些基础教學设备的应用。以民族管弦乐团为例，只有进行管弦乐器的实际练习，才能切实提升学生管弦乐器的使用能力。然而，部分高校的管弦乐团并没有充足的乐器提供给学生练习，这就为民族管弦乐团的建设与发展带来了困难。

一些地区已经开始将美育教学工作纳入到中考的考核范围，这就意味着艺术教育规范化正在逐渐走进中国教育体系。不过非试点地区的美育教学考核工作依然没有得到明显的改观，所以教学质量也无法得到显著提升。以长远的眼光看待美育教育工作，不难发现美育教育规范化是未来教育发展的趋势，在这个美育教育考核和教育理念的转变过程中必然会遇到诸多问题。

（三）美育工作未来发展方向

美育工作未来的发展方向主要是普及化。教育的好坏直接会影响到一个民族的复兴与衰败，目前，教育资源贫瘠的地区美育教学工作的质量不堪入目。美育教学没有专业教师、缺乏专业设备等都是亟待解决的重大问题。美育工作在未来很长一段时间内主要是进行教育资源的协调，切实提升教育发展欠佳地区的美育教学质量。只有美育教学工作得到普及，我国美育教学工作才能继续向下一个更高的阶段发起冲击。

（四）乐团编制不齐全，缺少各声部专业老师的指导

当前高校民族管弦乐团的建设工作就充分体现出了美育教学过程中遇到的困难。首先，乐团的编制不齐全。民族管弦乐团包括很多民族乐器，要合奏出美妙的音乐就需要不同乐器之间相互配合。如果没有完整、健全的乐团编制，那么要合奏一首完整的作品几乎无异于痴人说梦。然而，在高校实施民族乐团建立的过程中会遇到如唢呐、笙、柳琴、大阮、小阮等声部空缺的现象，导致演绎作品的和声不够丰满、缺少完整性。另外，高校每年都会有学生毕业，乐团在学期初就需要大量招新，新人入团需要一定的学习周期才能正式成为乐团成员。在新人参与乐团表演时需要专业指导老师进行分声部教学练习。然而，部分高校的乐团中并没有充足的师资，很可能出现一名教师要肩负各个声部的训练工作。在乐团的演奏中，任何一个声部的任何一名成员出现问题都会影响作品的效果，缺乏各专业老师的指导就很难保证乐团的演奏质量。

二、高校民族管弦乐团建设障碍

（一）民族管弦乐器学习难度高

民族管弦乐器具有高度的音色辨识度，在长时间的传承与发展当中，各乐器的演奏方法也在不断进步。随着西洋乐器和新时代乐器的崛起，中国民族乐器的继承也遇到了前所未有的困难，部分冷门民族乐器的传承人已经少之又少了。对于进入民族管弦乐团学习乐器的学生而言，一些乐器可能超出了其认知范围，所以在学习使用的过程中会遇到诸多问题。再加上拥有民族管弦乐器专业素养的教师数量有限，因此民族管弦乐器的学习之路充满困难。

我国的民族乐器多种多样，大多数的乐器在其演奏上都难度较高，这对于部分刚入门的高校生来说存在一定的学习阻力，不仅需要充分了解乐器的演奏方法和技能技巧，更要加强平时的基本功训练才能打好基础，若想在短期内就看到明显的学习成果显然是不可能的。吹管、拉弦、弹拨、打击技术技巧的学习相对比较抽象，学生在接受到指导老师的教学后需要进行自我感知。领悟能力较强的学生对于民族乐器的演奏就会得心应手，而领悟能力较差的学生可能在很长一段时间内无法掌握作品的精髓。

（二）缺少专业训练团队

部分高校在组建民族管弦乐团时并没有专业的指导老师和团队，新成员乐器的学习任务一般由拥有专业素养的学生完成。民族乐器的掌握本身就需要很长时间的练习，所以掌握乐器演奏技巧的学生仅仅是了解一些基础操作，对于乐器演奏表现出的音准、音色、乐感等方面都会有失偏颇。如果没有专业素养较高的各专业指导老师及乐团指挥带领乐团，那么久而久之整个乐团的专业技术会在一代代的传承当中不断下滑，进而严重影响乐团的发展。

（三）乐团内部制度建设有待完善

乐团内部制度建设是乐团健康良性发展的重要保障。随着各高校乐团建设工作的不断推进，制度建设迎来挑战。乐团制度建设目前存在等级不明确的问题，所以在工作开展的过程中很难协调各部门完成工作。另外，层级不明确还可能会影响乐团一些重大问题的处理与解决。明确的层级制度建设可以提高乐团的工作效率，推进乐团建设。

（四）缺少专业排练场与乐器

目前，很多高校供学生进行乐团排练和建设的集中区域就是教学大课室。大课室不仅要进行其他课程的教学活动，同时也是其他乐团活动的集中区域。不同乐团的活动无法兼容，所以民族管弦乐团的日常活动将无法正常展开。另外，乐团大成员需要自行准备器乐。对于想加入民族管弦乐团但是资金不宽裕的学生而言，这无疑是一种障碍。

三、结合美育工作探索民族管弦乐团建设方案

（一）加大相关部门支持力度

国家教育部门已经充分认识到了美育工作对于国人素质培养的重要作用。从中小学到各大高校，美育工作正在如火如荼的展开。然而，民族管弦乐团的建设方面存在的问题远比基础的美育教学工作更多。一方面是因为民族管弦乐团具有很强的自主性，另一方面是因为高校民族管弦乐团的内部制度不完善。而中小学的美育教育不同，其具有很强的强制性，当美育教学工作出现问题时可以集中解决。因此，要提高民族管弦乐团的建设工作，就需要更多的政策来扶持，解决普遍存在的问题。如此一来，高校民族管弦乐团才能生生不息的发展下去。

（二）引进高质量人才团队

引进高质量民族管弦乐器人才主要包括两个方面，一方面是引进高质量专业教师，另一方面是引进高质量团队成员。高校民族管弦乐团的现状就是缺乏专业指导老师，引进教师后新团员学习乐器的效率会大大增加，掌握的情况也会更好，这样新成员就能更快的融入团队当中参加排练。其次，引进大量的专业指导教师，可以在演奏练习的过程中更好地进行分声部练习。如此一来，最终的演奏效果也会有明显提升，进而吸引更多的成员加入到民族管弦乐团的建设当中。引进高质量的团队成员一方面是为了建设主力团员，提高整个乐团的演奏质量，另一方面是协助教师对新成员展开专业技术教学。

（三）完善相关设施

高校民族管弦乐团的建设离不开基础设施，其中包括场地、设备等。场地问题有两种方法可以解决。第一，高校可以构建独立的场地供民族管弦乐团的使用。第二，对原有的大课室进行时间分配，不同的团体可以在不同的时间将课室作为活动场地。前者的缺点在于需要花费大量的资金，但是好处在于可以灵活安排使用，乐团的练习时间可最大化利用。后者虽然不需要耗费资金，但是进行练习的时间会大大减少。另外，设备方面的问题可以采取批量购买的方式。一方面可以确保乐团内部乐器的一致性，避免因乐器的好坏而出现恶性攀比现象，另一方面批量购买的价格相对较低，可以帮助缺乏资金的乐团新成员减少很多经济方面的压力。

（四）改善教学模式、加强舞台实践

舞台实践对于民族管弦乐团的发展是十分重要的一个环节， 它是参与演奏的学生向老师以及同学展示演奏水平、汇报学习成果的机会， 成功的舞台演出是每一位乐团的成员努力学习和刻苦练习的巨大动力。舞台实践不仅需要演奏者拥有较精湛的技术，同时也需要其拥有强大的心理素质能够面对突发情况。舞台实践能力得到增强后，乐团成员就可以参加一些大型活动的演出。精彩的演出可以吸引更多热爱民族音乐的学生加入到乐团当中，这样乐团将会汇集更多的人才，其未来的发展道路也会更加通畅。

改善教学模式，压缩教学时间，提升教学效率对于高校民族管弦乐团的发展至关重要。以传统四年制高校为例，学生从加入乐团到最终离开乐团的时间不超过三年。如果按照传统民族乐器的教学方式开展乐器教学的话，学生很可能刚学会乐器的使用就面临着离开乐团的情况，更有天赋不够的学生可能在即将离开乐团时还无法掌握民族乐器的中级演奏，这将严重影响学生参加民族管弦乐团的体验，所以在进行乐器演奏技巧的教学时，可以将演奏技法与不同曲目相结合，一方面可以深化学生对于演奏技法的了解;另一方面可以帮助学生建立成就感，从而推进技法教学的进程。

四、讨论民族管弦乐团建设与发展对于美育工作的重要意义

（一）推动美育教育工作中音乐方面的发展

民族管弦乐团属于音乐美育工作的重点内容之一。高校民族管弦乐团建设的成功与否直接表现出了该高校美育工作的好坏。另外，高校民族管弦乐团的建设可以帮助更多对音乐感兴趣的学生加入到民族乐器的学习当中。对于面临传承与发展危机的民族音乐而言，民族管弦乐团的成立为民族管弦乐的传承与发展注入了新鲜血液。高校民族管弦乐团的建设可以带动其他美育工作的开展，进而推进美育工作走向下一阶段。

（二）为其他方面的美育工作提供具体方案

高校民族管弦乐团建设模式可以应用到其他美育工作当中。管弦乐团的建设制度、建设基础以及建设方式都是美育工作的开展经验。以高校美术社团的建设有发展为例，其与管弦乐团的建设一样都需要引进高质量人才，都需要解决基础设施及设备方面的問题。所以高校民族管弦乐团的建设不仅仅是为了推动民族管弦乐的发展，同时也是为美育工作的开展提供经验。拥有民族管弦乐团建设的经验，其他美育工作的开展也会变得水到而渠成。

（三）振兴民族音乐文化

传统民族乐器是国人的骄傲，传承与发展民族音乐文化是每一个国人义不容辞的责任。高校民族管弦乐团的建设，一方面是增加国人对中国传统民族乐器的了解，另一方面是为民族乐器的传承与发展寻找接班人。振兴民族音乐文化不仅仅是对自身文化价值的充分肯定，这更是一种传统文化的振兴。

五、结语

随着物质生活水平的提升，国人对于艺术产生了更高的追求。校中所开设的民族管弦乐合奏课不仅能够很好地呼应人们精神的需求，还有助于学生的全面发展。对于学生自身而言，高校民族管弦乐团的成立为其提供了学习技能和展示自我的平台。相信在相关部门的政策扶持和高校的高度重视之下，民族管弦乐团的建设与发展之路会更上一层路。

参考文献：

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