督学引领，助力幼小衔接教育

罗海霞

摘 要：“幼小衔接”是幼儿成长过程中一个自然而重要的阶段，顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡，对幼儿的成长具有非常重要的意义。“幼小衔接”一直是老生常谈的问题，近年来，“幼小衔接”几乎被异化为提前学习写字、拼音、算术知识，导致了大部分幼儿园存在显性或隐性的小学化倾向，加重了幼儿的学习负担，牺牲了游戏时间，不符合幼儿的身心发展规律，并一定程度上造成了家长的心理焦虑。针对幼小衔接问题，对我所督导的幼兒园进行专项的督导。

关键词：督学引领  助力  幼小衔接

一、案例背景

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。该政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。”意在减轻学生学业负担、家长教育支出、深化教育改革。在这一政策下，我们重新审视幼小衔接非常有必要。同年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，“两个要点”的明确更为幼小双向衔接提供了政策支持。那么在新政策、新形势下如何让我所督导的幼儿园在保生源的情况下开展好幼小衔接工作，真正促进幼儿和谐健康可持续的发展呢？带着这个问题我走进了挂牌督导的八步区莲塘满天星幼儿园。

二、案例描述

在每月一督导中，我走进了八步区莲塘满天星幼儿园，今天我着重查看了小、中、大班的家园联系栏，看了一日课程安排表，小班已经安排学写数字1—5，中班安排学写自己的名字，大班安排学习拼音，数学加减法，在教室里老师们正在教大班的孩子拼音，张大嘴巴ɑɑɑ，公鸡叫声ooo，游来小鹅eee，一件毛衣iii，飞来乌鸦uuu......孩子们正在大声的朗读。耳边的声音还未停，又听到了另外一个班传来的声音：孩子们手举起来跟我一起写，横、撇、竖弯钩......很显然另外一个班在教学笔画笔顺。念完之后老师发铅笔和作业本给孩子们写，先写完的作业的孩子给老师批改，批改了之后就可以去玩玩具了。只听一个孩子哭着跟老师说，老师我不会写这个，我想去玩玩具......老师说：“你不会写到时候怎么上小学呀？其他小朋友会写了上到小学棒棒的，老师会表扬他们，你不会写上小学会被老师批评的。”看到此情此景，听到这样的对话，我的内心五味杂陈。

我走到八步区莲塘满天星幼儿园办公室，和徐园长进行了一次促膝长谈。我问徐园长，您幼儿园幼小衔接有哪些做法？徐园长说：“我们现在会教孩子学习拼音，学写算数，学写笔画，这样孩子到小学就能跟上了。”我跟徐园长说：“最近中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，您看了吗？还有教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，为“幼小衔接”提供了政策支持。我们应该了解政策，改变观念，幼小衔接工作贯穿于幼儿园各年龄段，渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，应通过循序渐进的方式推进入学准备教育，在不同年龄段把握相应重点，这样才能真正促进幼儿的发展。”徐园长听了我这么一说，马上拿出手机找出了这些文件，仔细阅读了起来。我还提出，这些文件可以在全园教职工会议上学习，教师学习后再召开家长会让家长进行学习，改变家长的固有观念。徐园长听了，感激地握着我的手说：“平时工作多，没关注这些新的教育政策和举措，多亏你的提醒，让我及时跟上幼教改革的步伐。”

我告诉徐园长我园多年来也一直都在探索和实践科学的幼小衔接方法，将我园的经验做法分享给她：1.幼小衔接工作中要观察幼儿的需求，有计划、针对性的解决问题;2.要发现和疏导家长的焦虑。利用线上家长会，微信公众号等渠道，积极加强幼小科学衔接宣传，让家长充分了解幼小衔接并不仅仅只是知识的衔接，更重要的是学习能力、品质、习惯的衔接;3.对活动的设计要建立在游戏的基础上，富有趣味性;4.优化室内区域环境的创设。

经过多次的细致指导，八步区莲塘满天星幼儿园的“幼小衔接”做法有了极大的改善，一改之前只重视知识准备、填鸭式教学的现状。徐园长首先制定幼小衔接工作方案，并向老师解读督促落实，其次班级老师根据幼小衔接工作方案开展活动，在活动中加强幼儿专注力的培养，如组织孩子摘菜、剥豆子，以绘本阅读、数学游戏、“小小音乐会”等角色游戏活动培养幼儿的专注力。还将学做幼儿眼保健操纳入一日常规活动中，定期为孩子更换座位，开展爱眼打卡等活动，加强对幼儿视力的保护。以“我是运动小达人”开展多样体育游戏，通过跳绳比赛等活动，有效促进孩子的体能提升和体质健康。通过开展“我是大班哥哥姐姐”帮助刚入园的小弟弟小妹妹缓解入园焦虑，每周国旗下的讲话，参观小学的课堂等搭建了幼儿多样的成长舞台。

三、案例反思

经过一年多的督导工作实践，我深感作为挂牌责任督学的重大责任和光荣使命，虽然工作中有坎坷、有困难，但我作为党员干部，始终不忘初心，牢记使命，积极履行责任，苦中有乐，总结反思，有很大收获：

（一）责任督学要以指导为手段，讲究方法策略

一是帮助幼儿园解决思想认识问题，从而引导幼儿园正确认识当前国家学前教育发展的形势和趋势，努力化不利因素为有利因素，增强工作的信心。二是帮助幼儿园正确定位。当我们不能改变别人时，可以通过改变自己，探索生存与发展的新空间，从而树立看清形势抓机遇，自强不息求发展的思想方法。

（二）幼小衔接，任重而道远

幼小衔接是一个十分复杂的长期的任务，需要幼教工作者和家长共同来完成。在教育观念上能形成共识，在教育行为上能形成教育合力，共同对幼儿实施良好地幼小衔接教育，只有当我们能尊重幼儿的兴趣需求，个别差异，以发展的眼光、开放的心态、对话的精神，才能促进幼儿和谐健康可持续的终身发展。这就是我们幼教人的光荣使命，我将再接再厉，为八步区幼儿教育的繁荣做出自己最大的微薄力量！

参考文献

[1] 李艳玲.如何做好幼小衔接工作 [ J ] .辽宁教育 ，2004 ，（ 11） .

[ 2] 胡瑶.幼小衔接需要家长配合[ J ] .早期教育，2000，（9） .

[3 ] 李娟.幼 小衔 接 工作 中的三 方 面对 话 三位 一体 [ J ] .早期 教 育， 2005，（9 ） .