浅谈我国高等教育慕课发展的困境及未来趋势

王金杰 王怡菲 莘子昊

摘要：我国目前处在“互联网+”的形势下，众多高校在改革的过程中探索出了慕课这条崭新思路。课程首先由各个任课的老师提前在网络上做好相关准备，然后组织学生进行线上的学习和考核，将因材施教的理念充分落实，但是其中也存在不少问题。本文将从高校慕课所面临的困境出发，并分析未来趋势，抱着给当下高校慕课创造良好环境的态度，希望能够将慕课优势得到发挥，进而使得高校的改革进程能够加快，完成为社会培养人才的目的，也同时能为学生各方面的综合发展提供有力保障。

关键词：高校;慕课;发展困境;未来趋势

1高等教育慕课发展的困境

总的来看高校慕课的相关形势，从发展的角度来看还是不错的，但毕竟受发展时长所限，当前的高校慕课仍然存在诸多缺陷，从某种程度上也阻碍了高校慕课的深度发展，具体发展困境可以概括为以下几个方面。

1.1慕课在高校发展的过程中缺乏充足的内在激励

在具有创新意义的教学模式中，慕课占有很重要的地位，对于传统的教学方式来说，其也是一次崭新的尝试，或是一种新的教育模式，可以在一定范围内增强高校在相关领域内的影响力，同时也能推广高校自身。但是在资金运营和维持上面，我国高校的慕课教育还有所欠缺，其经营资金大多来源于我国的国家财政，资金不足就会进一步限制慕课教学技术和设备的改革与引进，从而使得慕课教育内部缺乏一定激励。

1.2教育理念的开放性在我国高校中仍然欠缺

慕课在我国不同地区的发展总会存在着不均衡、两头大等问题，而且其共享的同步性较差，使得在普及教育理念方面存在一定欠缺，在当下多样化教育方式的环境下，各个高校之间的教育体系和教育逻辑之间相对来说是独立的，在互相分享受教育资源等方面仍然缺乏主动性，各个高校间关于教育资源的循环是相对闭塞的，这也使得慕课的发展很难进一步推进，而反观学生自身，其在传统教学模式下对知识的學习也形成了一定程度上的固化认知，已经熟悉了老师面授然后布置课后作业再讲解等传统的教学方式，这种固化的思维模式和传统的教学方式也进一步限制了我国高校学生接受新事物、新教学方式的积极主动性，从而一定程度上抑制了他们的自主学习能力和创新能力。

1.3传统教学方式与慕课教育之间存在诸多矛盾

我国有着悠久的教育历史和深刻的教育理念，在文化历史背景的熏陶下，这种观念的影响显得尤为深刻，也逐渐成为了我国教育方式的特色所在，这种传统的面授方式也深受大家喜爱和认可。但是随着科技的发展和信息技术的逐渐成熟与普及，传统教育方式与理念需要与信息技术进行融合，也需要使得当下高校的学生们自主改变固有的对教育方式的认知，主动提升自我选择与自主学习的能力，主动争取在学习中的主导性，而慕课教育的诞生恰好完美迎合了这一需求，进而也促发了传统教育方式的变革，因此，慕课教育的推行必定会产生教育资源的二次分配，也会对当下的教育格局产生一定程度的影响，进一步也会激发二者之间的矛盾。

2我国慕课教育的未来趋势

2.1 从定性的研究方法过渡到定量研究

关于慕课教育的相关文献经过分类整理后会发现其大多都为定性研究，而此类研究的精准度不足，难以产生精确的教育效果，因此，未来必将会注重定量研究，对定量研究的愈发重视也必然会成为日后慕课教育发展的一个未来趋势。关于慕课教育的研究越发增多，相关的文献数量和研究深度也在逐步递增，因此，在推行慕课教育的过程中，也一定要注意对慕课教育研究的多样性和研究参考文献的丰富性，这也使得我国的慕课教育逐渐在成熟的道路上越走越远。而通过对研究文献的比对和探索，会发现其内容的研究太过于着重定性，对定量研究极度缺乏。而我们目前深处高度信息化和大数据日益成熟的时代，慕课平台需要对教师、学生、高校、课程等各方面海量教育资源进行归纳整合，不再是单一的强调性质，整合后再将资源进行充分的分配与利用，才能达到最理想的教育效果，因此，随着我国慕课教育的逐步发展，未来关于定量研究的文献一定会增多，而且相关研究文献的质量也会越来越高。

2.2 高等教育逐步转向基础教育将是慕课教育的新趋势

慕课教育在实践中不断完善发展，从最开始的注重各大高校的高等教育逐步渗透到了基础教育的各个方面，同时也完成了相关研究文献的渗透，目前我国慕课平台的主要教育对象还是针对各个高校学生的高等教育，但是通过分析相关文献也可以看到慕课在基础教育等领域的应用也逐渐呈现上升态势。

2.3 基础学科到分支学科的细化将是慕课的研究重点

关于慕课教育的研究，最开始是立足在基础学科这个大类之上，并没有细分成各个具体的学科，并没有形成完整的细分学科体系来推动慕课教育的发展。而随着近年来慕课教育的发展，出现了一批学者来研究论证慕课教育从最初的基础学科如何细化到具体的分支学科，关于慕课教育的学科细化问题也一定会成为将来慕课教育发展的趋势之一。学科的细化目前有纵向和横向两种形式，横向方面的细化一般指的是学科领域的细化以及扩散，因为学科领域之间是可以扩散渗透的，比如教育学可以扩散到医学、军事学、企业经济学等等学科领域，而纵向细化指的是处于同一学科领域的分支来进行细化，比如教育学这一学科经过纵向细化可以细化为高等教育、职业教育、基础教育、医学教育、外语教育等等学科领域。

3 结语

根据以上所述，可以了解到慕课教育已经在日益成熟，也逐渐成为了我国高校高等教育领域的研究热点，众多高校均采取了慕课教育这项教学措施，因此，与慕课相关的研究热点和研究文章也越来越受到重视，因此，更要重视慕课目前发展所遇到的各项困难和问题，针对各个困难提出相应的解决策略和手段，使得慕课在发展过程中，逐步与我们社会的发展趋势、与我国国情相适应，一步步渗透到学校的日常教学活动中，从而达到推动慕课可持续发展的目的。

参考文献：

[1] 刘海艳.微课程在高职跨境电商专业教学中的应用探究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（11）：142-143.

[2] 丁度坤.关于慕课教学的几点思考[J].教育教学论坛，2019（1）：214-215.