“互联网+”背景下高职汽车营销专业课程混合式教学模式研究

夏龙

摘要：随着我国教育事业的不断深入改革，基于互联网背景下的高职汽车营销专业课程混合式教学工作也逐步步入正轨。而国内外高职教育发展的历史也证明，专业课程混合式教学等现代教学制度是促进高职院校实现自身突破发展的必然选择。但目前很多高职院校在专业课程混合式教学的过程中取得一定成效的同时也迎来了严峻的挑战，如何进一步加强汽车营销专业课程混合式教学及如何解决基于互联网+背景下的高职汽车营销专业课程混合式教学存在的问题问题成为当前亟需攻克的问题。

关键词：互联网;高职汽车营销专业;混合式教学

前言：在目前这个“大众创业、万众创新”的新时期，高职院校也逐渐转变传统的汽车营销专业的人才培养模式，围绕“创新创业能力”的培养目标来开展专业课程混合式教学工作，从而提升汽车营销专业人才的培养质量。而汽车营销专业作为一门汽车营销专业人才和实践性较强的专业，为汽车营销专业人才高职院校培养人才提供了充分的人才保障，该专业的学生所具备的创新创业水平也与教学目标相符，这些外在条件都为培养汽车营销专业学生的创新创业能力存在优势。

一、高职院校汽车营销专业专业课程混合式教学问题

（一）课程设置与岗位需求背离

从目前高职院校培养出来的汽车营销的人才总量来看，虽然与市场的需求大致保持平衡，但在岗位供求上仍存在一些矛盾，比如结构性供给存在短缺现象。导致这一现象的主要原因在于汽车营销专业人才高职院校的汽车营销人才专业人才培养的模式较落后，课程设置也不合理，与目前的岗位需求相背离。加之在具体的人才培养过程中，过分注重理论知识教学，忽视了学生的创新创业能力培养【1】。

（二）实训实践环节薄弱

由于大多数学校的基础设备与实验场地有限，很多学校就汽车营销实训主要通过班级与互联网结合的形式进行实地模拟。而对学生而言，校外实训既要掌握销售管理、推销商品、电话营销、市场调查等基础性能力，校内实训也是汽车营销实训方法的重要组成部分。但在校内实训的过程中，计算机模拟系统的漏洞往往使学生在实训任务中成功率得不到质的提高，比如：网络不佳、案例陈旧等;而在传统营销实训方法的制约下，校外实训方法也与校内实训有几分相似。相比校内实训任务，校外实训任务课本上的知识大都难以满足现实的需要。

（三）教师营销实践能力差

在新商业模式下，对高职院校汽车营销专业人才培养工作也提出了更高的要求。但是就高职院校目前汽车营销专业课程混合式教学情况来看，比较注重其单项能力的培养，与企业要求的汽车营销专业人才人才要求不符，究其原因是教师的营销实践能力较差，在对人才培养的模式上并未结合学生的学习基础来制定合理的教学方式和内容，从而造成学生的创新创业能力不足【2】。

二、高职院校汽车营销专业专业课程混合式教学策略

（一）优化课程设计

在“互联网+”的大背景下，汽车营销专业人才高职院校要不断优化课程设计，创新汽车营销专业人才培养模式，从而帮助学生提升创新创业能力。具体来说，教师要引导学生通过学习基础的理论知识来掌握基本的管理知识和营销知识。同时，学校可以在原有课程的基础上增设一些创新创业的课程，还可以定期邀请一些专家或校友来学校开设创新创业讲座，引导学生在学习的过程中，激发自己的创新潜能、创业热情。

（二）创新教学评价方式

为了最大限度提升汽车營销专业课程的混合式教学质量，学校还应在教学评价方式方面下足功夫，一方面将创新方面的内容纳入到课程的考核内容和防止之中，在确定好教学考核标准的基础上将创新因素作为重要的指标之一;另一方面，教师还应该减少客观题在考核中的比例，以突出学生的理解能力、分析能力以及解决问题能力等，鼓励学生在思考的过程中逐渐提升自己的创新能力。

（三）创新人才培养模式

在学生入学之后，教师应该根据不同年级的学习情况采取不同的人才培养模式。比如对于大一新生而言，他们培养的重点应该放在专业兴趣、创新意识的启蒙方面，并举办一些专业知识讲座、社会实践学分等活动;而对于大二大三的学生而言，他们已经掌握了一定的知识和理论，教师便可以加强学生对某一个行业的岗位需求能力进行个性化指导，让他们对自己的专业能力和岗位需求有一个清晰的认知【3】。

（四）改革教学方法

汽车营销专业人才高职院校为了提升混合式教学质量，还应该对教学方法进行改革和创新，通过新型的教学手段，提升人才培养的质量。例如教师可以将案例分析、角色游戏、管理沙龙等教学方式融入课堂，充分发挥学生的主动性，提升课堂教学质量。同时，教师还可以开展一些实践教学来丰富课堂学习内容，比如使用现场教学法带领学生走进工作岗位，让工作人员面对面对学生进行讲解，使得学生在学习的过程中，更好地与社会接轨。

三、结束语

综上所述，面对新时代对高职院校汽车营销专业教学模式的需求变化，汽车营销专业人才高职院校应该仅仅围绕人才需求这一重点，采取混合式教学方式来构建新型的人才培养模式，并通过优化课程设计、改革教学方法和手段等手段提升汽车营销人才的创新创业能力，满足社会发展的需要。

参考文献：

[1]付慧敏. "互联网+"背景下高职汽车营销专业课程混合式教学模式探讨[J]. 时代汽车， 2020（15）：2.

[2]陈安柱， 徐文海. "互联网+"背景下高职汽车营销与服务专业"数字化教学工厂"模式实践研究[J]. 河北农机， 2017（10）：2.

[3]赖德鹏， 陈忠恺. 基于超星学习通平台混合式教学模式的研究与实践--以《新能源汽车动力电池技术》课程教学为例[J]. 大众科技， 2021， 23（9）：3.