寓教于乐，提高特殊教育小学数学教学有效性

杨姗娜

摘要：学习是一件难事，把学习变成一件趣事，这就是寓教于乐。兴趣是最好的老师，注重寓教于乐，可以让学生真正热爱学习，提高教学效率。特殊教育是对于那些学习有特殊困难的儿童开展的教学，开展特殊教育充分体现了老师的人文关怀。帮助特殊群体学生学习，体现了特殊教育工作者无私奉献的精神。小学数学学习注重基础，基础很关键，构建数学学习大厦，地基就是数学基础。其次，学好数学要多总结，多记笔记，要有错题本，错题本记录了学习中的薄弱部分，可以进行考前突破，这样在考试中就可以更快的取得高分。

关键词：寓教于乐;特殊教育;小学数学教学

开展小学数学特殊教育是教育工作者不可推卸的责任，面对学习特殊困难的学生，一方面老师要有爱心;另一方面老师要有耐心，孜孜不倦的对学生进行教导。帮助他们打消自卑心理，建立学习自信，对于这些教学，教育工作者们责无旁贷。要根据学习有特殊困难的这些群体，建立适合他（她）们的教学方法，老师要深度对教材进行分析，注意学生接受能力弱的特点，确定合适的教学方案。下文我们就特殊教育小学数学教学有效性进行了分析。

1.寓教于乐，提高特殊教育小学数学教学有效性的策略

1.1 深入分析教材，提高学生适应能力

教师对教材的把控能力，决定了学生的接受能力，由于学生的特殊性，老师不能按照常规教学去辅导学生，老师要注重教材重难点的把控，教得太难学生不能理解，教的太浅，学生的学习不能得到有效提升，此时老师发挥了重要作用，教学模式要不断创新，教学理念要不断更新。将数学教学围绕学生展开，不同的学生有不同的教法，因材施教，最大程度的让学生愉快学习。引导学生和老师进行情感和思想理念上的交流，让学生快乐学习，寓教于乐。

1.2 克服特殊学生自卑心理，提高学习兴趣

由于学生的特殊性，这些特殊的同学，或多或少有一些自卑心理，老师要多了解心理学知识，充当心理导师的作用，开导学生不要自卑。然后通过教学，让学生在学习中建立自信，在数学教学中，老师可以由易到难，循序渐进的教学。可以通过多媒体进行教学，例如：“五年级学生小明在表达能力上有障碍，老师可以用多媒体中的图片视频教学，充分利用小明的视觉听觉让小明尽可能多的学到数学知识”，方法总比困难多。

1.3 利用教学道具，让学生边玩边学

在数学教学中拿一些道具，让学生通过玩学习知识，充分发挥学生主观能动性，使学生体会到数学的魅力。在教学中渗透数学学习技巧，达到事半功倍的效果。例如：“六年级特殊教育班级老师在给学生教导几何时，使用几何模型对学生进行讲解，让学生拿到几何模型相互传递观察，在观察中潜移默化的加强学生对课堂内容的理解和记忆。”这种优良的教学方法是非常可取的，真正达到了，寓教于乐的教学要求。通过提示和教导，让学生带着问题去学习，在数学课堂中多与学生进行互动，让学生更有课堂专注力，创造良好师生关系，营造良好课堂氛围。

2.寓教于乐 提高特殊教育小学数学教学有效性的方法

2.1 让学生提前预习，指导学生完成课后作业

对于特殊学生而言，学习是有很大困难的，通过课前预习，有助于课堂上更好的学习，有助于理解老师所讲内容。同样特殊学生完成课后作业也是有难度的，老师要做好与家长的沟通，合理分层布置课后作业，例如：“老师给听力有困难的学生小敏，布置了计算正方体体积的作业，因为小敏听力有困难，所以老师利用演示文稿视角呈现的教学方式，给小敏教学数学，最后小敏成功完成作业。”这样的教学方式就是适合特殊学生的教学方式。应用几千年前先贤孔子因材施教的教学方法

2.2 小组协作学习，培养合作能力

在特殊教育小学数学课堂上，建立合作学习小组，可以按学习成绩来分配小组，小组学习是极其重要的，因为特殊学生本身学习能力不强，如果把他们分成小组，他们互相可以取长补短，这样可以达到更高的教学目标。课堂中应该留有足够的课堂时间，让学生们合作学习数学。例如：“小李同学听力有一些障碍，而小张同学视力有一些障碍，小李同学可以把问题读给小张同学，这样可以减少老师教学压力，让学生们相互配合解决问题。”这个案例告诉我们，一根筷子可以轻松折断，但是一把筷子就很难被折断了，这就是团结的力量。可以在同学们回答问题后，进行奖励，奖励一些日常文具，让学生和老师关系更加密切，学生也会更加积极的去学习，两全其美。

2.3 学校加强对老师的培训，共建美好校园

特殊学生中有一些学生听力有障碍，学校可以安排老师进行手语培训，使老师可以和同学们正常沟通。学校还要加强师德师风建设，培养老师耐心，让老师可以更加认真的给孩子们上课，即使孩子犯了错，也不能过度惩罚，对待学生要有爱心。例如：“小明同学数学作业做错了很多题，所以老师适当的对小明做了惩罚，既起到了警示作用，又让小明知道了错误。”学校要严格管理，不能出现过度惩罚学生的问题。可以对学生进行心理诱导，开发学生思维，每个学生都是一块金子，都有很大的开发潜力，扬长避短，让学生更好的学习数学知识，在以后的生活中能更好的应用数学，这才是我们學习的目标。数学本身就很抽象，难学，但因为特殊教育老师的认真踏实和努力备课，这些问题就会又大化小，由小化无。

结束语：

孩子们都是天使，尽管有一些缺陷，但是这并不能影响我们对他们的关怀，让孩子们接受教育，改变自己的人生轨迹。生活中不乏有一些身残志坚的优秀人才，他们学习起来要比普通人难得多，但是他们通过付出远超常人百倍的努力，进入名校，这些人深深地感动着我们。国家社会也对社会弱势群体非常关切，我们在日常生活中要多帮助他们，共同建设有爱的和谐社会。同样他们也启迪我们，无论生活有多么不容易，都不能放弃，努力才是人生的真谛，peace and love！

参考文献：

[1].章诚. 如何利用特殊教育提高小学数学教学有效性初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：92.

[2].吉小慧. 如何利用特殊教育提高小学数学教学有效性[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（11）：148.