初中远程教育的实践研究

仝力 刘伟红 李苗

2020 年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学节奏。 学校积极响应教育部号召，开展居家线上教学。 充分发挥在线教育平台和网络媒体作用，实现“停课不停学”，以保证这场“战疫”胜利 。教师在居家线上教学中深刻体验到线上教学的优势，在实践中探索出初中远程教育支持线下教学的有效方法。

一：教学方面

1.屏幕共享名师课，增强课堂教学的交互性。

以国家中小学网络云平台中名师同步课堂为例，利用线上授课软件中屏幕共享功能与学生共同观看学习。平台中每一节课都由全国不同名师授课，增加了学生学习的新鲜感。直播教师可以在必要的时候随时暂停，与学生讨论分析学习的重难点，教师还可以随时调用直播软件中的 “白板”功能书写板书或绘制思维导图。在授课班级群中，教师可以及时对学生的提问答疑解惑。屏幕共享名师课较于学生单独观看录像课或直播课而言，有两大突出优势。一是优质教育资源得到充分普及和传播，师生同是受益人。云平台中的优质课汇集了北京等地教育名师，这些优质课程资源通过屏幕共享的方式得到充分的传播和学习。教师与学生共同看课的过程也是教学相长的过程，观摩名师优质课减轻了备课、授课压力，将“传道授业”的任务交给名师，使教师有更多的精力和时间关注学生的学习。学生的主体地位更加突显，教师可以随时停下来与学生讨论而不用担心打乱教学进度，教师还可以选取名师课的片段与学生共享，真正实现了“以学定教”的状态。

2.虚拟软件辅助，在家也要做实验。

物理化学是一门以实验为基础的学科，实验可以帮助抽象思维发展还不够健全的中学生将抽象的现象量变得可观可感。虽然名师课程里有丰富清晰的实验视频，但仍然无法弥补学生不能亲自动手实验的缺憾。为此，老师要求学生利用网上虚拟实验软件如nobook等虚拟物理实验软件进行实验并截图提交作业。学校给理化生老师开通了nobook账号，在日常教学中也会在白板上使用在线虚拟实验进行教学，所以学生对该软件的操作并不陌生。为了激发学生动手实验的兴趣，老师对虚拟实验作业要求也进行了精心设计，力求帮助学生突破学习难点。如：让学生科学探究：怎样产生感应电流，nobook虚拟物理实验能把实际上不存在你的磁感线显示出来，非常形象直观。此项作业极大地激发了学生的学习热情，作业提交率高，准确率也高。另外，电动机的工作原理，发电机的工作原理也布置了实验的作业，收到很好的效果。

3. 相对传统教学模式，线上教学形式灵活多样。

传统教学模式下，教师按照时间表和课程表授课， 而现在的课堂又大多采用多媒体课件上课，信息量大，上课节奏较快。 学生即便注意力高度集中，也不免存在遗漏和遗忘现象。 而且有课件辅助时教师板书内容明显减少， 这导致学生对知识的学习并不系统。 线上教学通过企业微信、钉钉等平台直播，可以是教师现场教学直播，也可以是提前录制的录播， 还可以是针对某一个重点、难点、易错点等做一个短视频或微课转发到班级群，教学形式灵活多样，并且学生可以根据自身情况反复观看不懂得内容，更有利于学生的学习。

4.响应“双减”政策，作业布置和评价方式形式多样化。

“双减”政策实施以来，学校鼓励教师探索丰富的作业形式，以达到“减量不减质”的目的。钉钉和企业微信软件，能实现作业管理、评价方式、家校沟通、记录学生成长等多重功能。线上线下不应该是二选一，而应该被有机融合，以满足不同层次学习者的学习需求。我们布置的有打卡作业，如物理每天一道综合计算题，化学每日默写五个化学方程式;有章节重难点知识的讲解视频;有录音作业，如背诵基本概念，公式，定律，实验现象;有手工制作作业，可上传图片和制作过程，如：自制弹簧测力计和自制潜水艇等。在作业评价上有作业评星，是否需要订正，作为优秀作业展示，老师的评语等不同形式。

二：学生管理方面

1.早读环节

实行早读课小组长负责制。把班级学生分成若干个小组，每天早晨小组长发起企业微信中上课直播的小班课，实现老师与学生实时面对面，辅导教师布置早读任务，组织早读，所有组员视频在线，开启麦克风， 线上模拟教室早读氛围，相互监督，班主任随时督查。

2.直播环节

上直播课期间，教师可以根据需要在课上开启评论，学生通过发表评论与教师交流;教师还可以在课上连麦提问，也有活跃气氛、优化师生关系的效果;教师还可以将板书环节变为书写解题过程。每次直播课完成后，企业微信平台会自动生成直播明细，班主任根据学生观看直播时长，首次进入直播时间，最后离开直播时间，是否评论，对多次不发表评论学生打电话，提醒鼓励多发言;对迟到、早退、旷课学生，按照班级制度作相应处理。班主任每天把检查结果定时及时反馈给学生，并且从签到、上课表现等方面在班级群树立榜样，做到奖罚分明。

3.作业环节

要学好一门课，除上课认真听讲之外还要进行必要的作业练习，老师强調作业一定要自己独立完成，如果发现作业雷同就算缺交。老师在腾讯智慧校园作业平台上发布作业，学生将作业拍照按时提交到平台，平台可以统计提交作业的学生人数，老师还可以在平台上对作业进行批改与点评。老师会认真批改作业，针对学生作业中出现的问题，会及时反馈给学生本人;同时，会表扬作业优秀的同学，并且让作业优秀的同学把自己的作业拍照上传到群相册里，便于大家核对作业答案;针对大家都易犯错的普遍问题，在直播答疑时进行详细地讲评。

关于初中远程教育支持线下教学的有效方法，还有待教师进一步思考、进一步探索，也希望学生能够更加积极主动地投入到学习中去，切实提升学习质量，增强学习效果。