“互联网+”背景下幼儿园体育活动的改革与创新

李洁

摘要：幼儿自己对这个世界上的一切事物也都充满了一种好奇心，信息电子技术教育可以充分利用孩子的这种好奇心，有機制的整合信息资源，从根本上可以保证孩子在快乐学习中的过程中的一种积极态度。信息科学技术教育可以有效地地弥补体育教师评估个人体育能力的技术局限，更全面、更生动地及时收集幼儿教师需要反馈的体育信息，这也是为促进幼儿科学体育教学发展提供有力的技术帮助。

关键词：现代信息技术;幼儿体育;幼儿教学模式

有效实施提高幼儿整体身心健康素质的最实际的教育途径当然是幼儿体育。目前，中国的幼儿信息学习技术已经取得了前所未有的巨大进步和快速发展。因此，信息学习技术在当前幼儿体育课堂教学过程中的广泛应用必将发展成为当前幼儿体育课程教学的重要模式。本文首先简要阐述了当前信息技术背景下对于幼儿体育课程教学模式的一些重要性，然后详细分析了当前信息技术背景下对于幼儿体育课程教学中可能存在的一些问题，进而深入研究了当前信息技术背景下对于幼儿体育课程教学的一种改进发展路径。

一、幼儿园体育活动开展的问题探讨

目前，在学校开展幼儿体育竞赛活动时，教师们把大部分时间精力都放在保护幼儿的安全上。过度保护教育导致幼儿体育失去更多的活动自主和自由，在很多极大程度上严重限制了幼儿的健康发展，无法充分培养幼儿的学习勇气和富有创新性的思维。尽管现代信息技术为许多幼儿教师提供了综合发展多种体育教学模式的巨大可能性，但许多好的幼儿教师不能够善于有效发挥运用，导致许多幼儿体育活动教学模式单调，这大大程度削弱了幼儿积极参加幼儿体育竞赛活动的学习积极性。虽然应试素质教育在我国已经正式提出多年，但关于应试素质教育的教学理念的问题仍然很多，甚至深深地扎根于现代人们的教育思想之中。体育作为学前教育的一个初级阶段，而大多数教育概念往往倾向于中，学校对于幼儿体育的不重视很大一部分原因是源自父母的担心。例如，一些高校幼儿教师，将我国幼儿体育课程教学的主要目标定位设定为，只要让幼儿熟练掌握基本的学前体育教学动作基本要领，简单地提高他们的运动体质，并将尽量减少幼儿进行户外活动的时间，以利于避免安全性的问题。这种体育教学方式观念在很在极大程度上严重制约着我国幼儿身心智力素质的健康发展。另一方面，从幼儿家长的教育角度考虑来看，大多数幼儿家长更多地关注的是孩子的心理素质发展，而不关注他们的身体素质。一些孩子家长甚至认为，孩子通过跑步、跳跃和户外玩耍的整个过程没有提高他们的心理健康，因此没有必要随意开展孩子幼儿期的体育户外活动。这种体育观念往往也会导致一些幼儿在放学后被家长随意安排参加各种兴趣班，很少有机会参加各种户外活动，这是很不利于提高他们的心理身心健康素质的。

二、“互联网+”背景下幼儿园体育活动开展的策略分析

（一）纠正错误观念

通过发挥信息网络技术的教育宣传带动作用，积极性地改变许多幼儿教师和幼儿的家长的这种错误观念。对于许多幼儿教师和幼儿家长来说，首先最需要深刻纠正的也就是他们对幼儿体育的这种误解。目前，多媒体教育技术的快速发展势不可挡，以不断提高幼儿身心体育素质、培养幼儿自身综合体育能力为能动，从幼儿体育老师教学的根本工作出发，制作并完成一部具有多种形式的体育宣传片，其中将在全国幼儿教师专业培训在家长会期间同时播出，使广大幼儿教师和幼儿家长能够产生充分的正确认识，更好地促进幼儿体育的顺利健康发展。一方面，信息网络技术有效纠正了以往我国幼儿教师对我国幼儿体育课程教学的错误认识，也有效鼓励他们更深入地学习研究我国幼儿体育课程教学的具体内容和教学方法。同时，幼儿教师也应充分考虑到幼儿的整体个性成长差异，真正因材施教。另一方面，信息网络技术有效纠正了以往家长对幼儿体育课程教学的错误认识理解，同时，家长们也可以深刻反思自己目前是否真的有必要安排兴趣班，是否真的应该把业余时间和工作精力全部集中在带领的幼儿多参加一些户外运动，来提高他们真正的身心健康素质上。

（二）优化教学活动

信息网络技术发展有利于加强集体体育活动的科学管理。例如，在学校安排集体教学活动场地时，它可以帮助更好地改变和安排活动场地。通过体育合理安排，避免体育教学活动与其他学校体育活动的相互冲突，学校体育比赛活动信息可以通过体育网络平台及时准确发布，让教师可以提前尽早做好活动准备。通过体育信息网络技术及时打开体育网络窗口，及时准确公布各个学校在开展体育活动方面的主要投资，如学校体育设施和运动场馆的及时更新和日常维护，并及时披露各种体育投资和费用数据，以有效保护在校学生家长的合法监督权。由于疫情的原因，近几年幼儿园很少举办全家参加的运动会，幼儿也很少有机会能跟很多人一起进行体育活动，这时候可以举办只有幼儿们参加的“运动会”，家长们可以通过网络平台，既能关注孩子的安全问题又能参与其中。此外，为了保证所有幼儿都会有机会比赛，可以通过网络设计译抽签形式来选取每个集体比赛项目的参与人员，在安全前提下，尽量保证每个人都能有参与感，避免一些幼儿重复参赛过于劳累。

综上所述，幼儿体育课程教学改革工作已经是一项十分基础的教育工作，是后期我国培养各类多元化体育人才的主要发展途径之一。随着现代信息电子技术和现代网络信息技术的快速进步发展，只有不断完善和探索创新体育教学方式、方法，才能真正从根本上有效提高我国幼儿体育课程教学的技术质量和教学水平，有助于加快构建当代我国的体育和谐社会。

参考文献：

[1]贺语. 幼儿师范学校体育教学中信息技术的应用[J]. 中外企业家，2016，（32）：200.

[2]刘冬梅. 谈信息技术在幼儿体育教学中的应用[J]. 学周刊，2014，（29）：240.