小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养路径探索

陈碧侠

摘要：体育是小学阶段的一门必修课程，体育能够促进学生的身心健康发展。基于新课程改革的要求，小组合作学习作为一种能促进学生综合能力发展、彰显学生主体价值的教学方式，受到越来越多教师的青睐。在小学体育教学中运用小组合作学习，既能提升学生的学习体验，又能提高学生的身心素质。基于此，以下对小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养路径进行了探讨，以供参考。

关键词：小学体育教学;学生竞争与合作意识;培养路径探索

引言

合作学习是明确责任分工，学生共同完成任务的互助性学习活动，教师在体育课程中要充分考虑学生不同的兴趣、爱好、个性、能力，有针对性地设计主题任务，合理组织学生在挑战性、探究性、情境性的体育活动中，相互协作，奋发进取，积极主动开展锻炼和学习。相对传统体育活动，合作学习拥有自我导向、监督、激励的学习功能，是促进学生社会交往、思维创造、团队精神和自主学习能力实现途径。

一、进行观点传输，理解竞争与合作价值

在新课程背景下，体育课堂已经不再是教师自己的舞台，也不是学生单纯进行体育运动的场所，而是培养学生竞争与合作意识的课堂。在体育教学中，教师要运用生动、形象的语言与学生进行交流，在教会学生运动技巧的同时，向学生渗透竞争与合作的价值。对抗是体育的重要特征，为了创造更好的体育成绩，必须要学会合作，善于竞争。大到奥运会，小到体育比赛，即使是个人竞赛，那也是为了集体、为了班级而战。小学体育教师要学会观察，善于抓住学生的闪光点，对体现团队精神的学生行为进行及时的表扬和鼓励，让学生理解竞争与合作的意义。小学体育教师要及时总结每一次体育活动的训练成果，向学生传递正能量的观点，让学生认识到相互合作的重要性，明白什么才是真正的竞争，将所学的体育知识应用到实际生活中。小学体育教师要以培养学生的竞争与合作意识为目的，在课堂上对教学内容进行延伸和拓展，同时鼓励学生在课后参与体育竞赛，使学生树立正确的竞争和合作价值观。

二、让合作学习融入课堂，营造良好的学习氛围

多年来，一些教师的体育教学模式一直延续传统的模式，并无其他新颖的方式方法出现。在这种传统的教学方式下，学生的自主性无法很好地被调动起来，他们不懂得如何与其他人进行合作与互助，也不懂得利用团队力量来完成一些学习任务，其实这是不利于学生自身发展的。在体育教学的过程中，有很多项目需要学生通过合作完成，因此，合作教学模式的使用就显得尤为重要。教师在将合作教学模式引入课堂的过程中，应该先注意让学生独立思考，在他们产生自己的想法后，教师再参与进去，进行恰当的引导。这个过程实现了教师与学生的良好交流与沟通，在互相的启发、讨论的过程中，产生了一些有价值的问题，并通过讨论将其解决。与此同时，学生的自我探索能力也得到了锻炼，充分地体现了学生的自我价值。还有一点就是教学氛围，良好的教学氛围对于课堂学习来说是一种加成，教师要通过各种手段，不断调整教学活动，为学生营造出良好的学习氛围，在这种环境下学生的主体意识也能得到突显和发展。例如，在“后翻滚”运动的教学过程中，让学生先做，教师通过观察每个学生的姿势、动作，再针对每个人的问题做总结，纠正他们的动作，并提出改进的方案。在“掷铅球”运动的教学中，教师可以先对学生进行提问：“怎样才能掷得更远？”激发学生的思维，再让他们独立练习，活跃课堂氛围，让学生在思考和练习中对掷铅球这个动作有更深入的思考和理解。同时，可以培养学生独立思考的能力，加强学生与学生之间的沟通，让他们彼此尊重、彼此理解。

三、树立对手观念，深化竞争与合作关系

在体育教学活动中，学生之间不仅互为朋友，也互为对手，有很多学生碍于同学之间的情谊，在竞赛活动或体育游戏中会故意地谦让对方，影响了体育运动的公平性和竞争性，违背了体育运动的精神，不利于学生竞争意识的培养。所以，小学体育教师需要组织团体活动，在学生之间建立起合作的关系，让学生在赛场上是对手，在生活中是朋友，帮助学生树立正确的对手观念，形成公平竞争的意识，进而深化学生的竞争与合作关系。小学体育教师可以设计多层次的竞赛机制，选择具有挑战性和娱乐性的竞赛内容，拓宽竞争与合作的渠道，使更多的学生参与到课堂活动中。教师还可以增加单项技术比赛内容，深化学生对运动技巧和要领的掌握，促进学生间相互学习。

四、明确目标任务，增强运动认知

合作学习主张异质分组，教师在体育教学中，要结合学生意志、个性、兴趣、情感、动机，合理建构组间同质、同组异质的学习小组，指导学生在特定的情境主题任务框架下，自由协作、讨论、交流，掌握体育知識和运动技能。合作学习肯定了学生的主体地位，教师在体育课程中要利用探索性任务目标，引发学生认知冲突，激发学生运动和思维潜能，让学生在合作、探究、交流与实践中，亲历运动技能知识的形成、获取与发展。

结束语

课程改革的不断推进引发了人们教育观念的改变，素质教育逐渐被人们重视。小学体育作为素质教育中的重要一环，既可提高学生的身体素质，又可促进学生心理健康发展。在体育教学中采用小组合作学习，不仅可以充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上自主学习、探究，还能提高学生的独立思考与团队协作能力，为学生的未来发展打下良好基础。

参考文献

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[3]童勤.引导竞争合作意识提升小学体育教学成效[J].小学生（下旬刊），2021（07）：19.