西部农村少数民族地区初中班级管理科学化初探

曾启润

摘要：初中班級管理工作是班主任最基本的工作内容，是带好班级形成良好班风的关键。班主任是集体的组织者领导者，是学生们在学校里最为信赖的人，是学生们健康成长的明灯。在西部农村少数民族地区初中班级管理中，班主任需要与班级内每一位学生家长建立良好沟通作为学校家庭的纽带，更全面地了解孩子、培养孩子，使每一位学生都能在学校得到全面发展与幸福快乐地成长。由于初中班级内人数较多，班主任面临的问题也细小繁杂，为了保护好班级内每一位学生的自尊心、关注学生的身心健康成长，教师需要妥善处理好学生们的各项问题保持耐心与亲和力。作为初中班主任老师，做好初中生班级管理是分内之事，是重要之事，也是幸福之事。本文就西部农村少数民族地区初中班级管理科学化作出探讨与分析。

关键词：西部农村;少数民族;初中班级;科学管理;方法措施

引言

本文对西部农村的班级管理做出考察，重在关注少数民族学生的身心健康、班级制度管理方法，培养学生良好行为规范、个人品质。而初中班级的管理直接影响学生学习、生活，所以必须结合当地具体情况、加强管理手段，为学生创造良好的班级氛围，使得学生能够全面成长。

一、培养学生道德品质

作为初中教育者，教书育人是本职工作，教师要明确自己培养的是正直健康的少年。严格遵循习近平总书记提出的社会主义特色教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。不仅教导的是学生的学习成绩更要培养学生良好的道德品质与人格魅力，学生今后人生发展有良好的基础铺垫。

在日常的班级管理与教学中，教师需要关注学生的生活情况，学习情况，帮助学生解决书本问题的同时也要关注学生生活中遇到的难题困惑。培养学生自信心与独立思考的能力。在班主任工作过程中，对待学习成绩较差的同学要多给予鼓励与关心，帮助他们渡过难关，用耐心与爱心对待孩子，不轻易放弃任何一个学生，也更增加教师与学生之间的亲密关系，有利于学生良好品德的养成。

二、言传身教，从自己做起

班主任需要自己带头树立好榜样。言传身教是对学生最直接的方法。班主任在学生学校日常学习生活中接触最为频繁，最为密切，平时的一言一行都影响着学生们，学生们也关注这老师的举动会在潜移默化中学习老师的言行举止、思想精神。班主任在要求学生的同时也要能自己首先做到，通过自己的所作所为给学生们一个参照目标学习对象，一个优秀负责的班主任，对班级的影响是十分重要的。

班主任也会出现错误、出现失误，所以班主任也要不断加强自我学习，吸收先进知识。不断提高自我修养，拓宽自己知识面。不仅能减少管理，班级中的错误，也能以身作则。让学生们看见自己也在不停的学习，对学生们更有说服力，让学生们信服，从而影响学生们学习能动性与积极性。

三、关爱学生，换位思考

西部农村少数民族地区班级管理工作，教师需要更加关爱学生。对于习近平总书记提出的四有好老师：有理想信念，有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心。所以班主任工作要谨遵这4点要求努力让自己成为四有好老师，要关爱自己的学生，尊重学生与学生成为真正的朋友。班主任在做日常班级管理工作中要重视学生的想法，欣赏学生的做法，倾听学生意见，换位思考，从学生的角度去多思考问题，对症下药，从根源上解决学生困难。

学生的叛逆，消极态度的出现，通常都由于教师家长的不理解。遏制他们的天性所产生出的消极情绪，只有认可孩子，尊重孩子，他才能被激发出无穷潜力。猪第一年级段的小朋友都渴望得到表扬与鼓励教师在指导学生时应控制好自己的情绪，不要青红皂白的批评学生，需要，给予学生一定尊重与正确的引导，让学生自己真正意识到自己的错误，做到积极改正，才最为有意义。

四、培养学生，树立威信

班主任在开展学生学校教学活动中都需要班干部的帮助，他们是教师班主任的得力小帮手，对促进班级管理有着重要意义与作用。俺们干部都是由全班学生中选举提拔出来的，那么可能因自身学习成绩突出或道德品质优秀等优秀特长、特点从而被班主任、教学老师提拔、认可。班主任可以提拔一些同学作为自己与其他同学开展工作的助手，选择与同学直接人际关系较好，具有号召力的同学开展活动。不仅从小培养学生管理能力、责任意识，也更好的帮助教师开展班级管理工作，在班级树立威信与良好形象。教师可对优秀班干部予以表扬，不仅提高班干部工作积极性与荣誉感，班主任也可以多给其他同学机会去参与班干部事宜，提高学生们想参与管理班级事务的积极性，同时也形成了积极向上、阳光健康的班级氛围。

五、家校联系

家长是班主任教学管理中最后的保障与战线，班主任老师要在家长中树立良好形象与良好关系，家长的信任与支持是对教师工作的重要肯定与动力。一名优秀的班主任，会得到所有家长的爱戴与拥护，即使在工作中出现一些小失误，家长们也会理解与原谅。所以班主任老师要与家长及时沟通，共同做好培养孩子的重要任务。让家长了解自己孩子的学习情况与身心健康发展，不仅在学校内、也在课后假期中督促学生学习良好行为规范，提高学生学习自觉性与良好道德品质的培养。

让家长重视起孩子日常行为习惯的培养，在学校中教师可以规范学生日常行为准则，而在家中家长也不能放松对孩子良好行为规范的教育培养，从身边小事做起，培养好的行为习惯非常重要，家长需要与老师同时监督好孩子的成长，相互合作，相互配合。

学生的行为习惯、道德培养与学习成绩固然十分重要，但更为重要的是学生们的健康和安全问题。班主任在管理班级日常工作中，最为重要的就是学生们的安全，所有的工作都是以安全为第一位。现在这个阶段的孩子年纪十分幼小，身体还未发育，比较脆弱，保护好孩子，身体健康与安全是教师们的责任与义务，也是学校最基本的保障。班主任应严格禁止学生们出现危险动作，经常对学生们做安全指导课程。因为危险与意外总是发生在瞬间，在不经意间，所以教师要预防学生们危险的发生，规范学生们的行为，树立安静、有序的班级氛围。对于调皮不听管教的孩子给予惩罚与批评，从而警示其他学生不要加以学习。

结束语

综上所述，西部农村少数民族地区管理班级事务意义重大，在工作过程中会遇到许多问题与麻烦，班主任需要耐心应对，明确自己的责任与义务。响应国家号召，全面培养学生综合素质与思想道德。用真心、爱心对待每一名学生，从自身做起，以身作则，培养学生良好行为习惯。初中生的班级管理虽然辛苦，工作任务重，但是培养的都是西部农村少数民族地区未来的优秀人才与国家支柱，班主任的良好教导，对当地农村地经济繁荣、人才涌现作出重大贡献。

参考文献：

[1]普会珍. 西部农村少数民族地区初中班级管理科学化初探. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学， 00095-00096.

[2]唐毓首. （1998）. 初中班级管理科学化初探. 河池学院学报（01）， 69-72.

[3]达娃罗布. 初中班级管理科学化初探. 教育科学：全文版， 00229-00229.

[4]赵艳欣. （2012）. 西部农村初中班级管理之我见. 金田， 000（001）， 204.

[5]张国泰. （2017）. 搞好班级管理，促进西部农村初中学生健康成长. 中共乐山市委党校学报（4）， 2.