工学结合过程中的班主任管理

岳朗

[摘           要]  近些年来，伴随职业教育改革的逐渐深化，“工学结合”人才培养模式也得到社会各界的广泛关注与普遍应用。为了进一步贯彻落实国家关于技能人才培养的有关文件精神，在高二年级下学期，我校为学生提供“工学结合”的实习机会，使得学生可以深入到企业内部，这个过程中怎么管理学生是班主任面对的一个课题。

[关    键   词]  工学结合;班主任;管理

[中图分类号]  G717                   [文獻标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）13-0121-03

近些年来，中等专业教学更加重视校企合作，积极地采用“工学结合”人才培养与教育模式，完成育人的任务。学校积极组织学生前往相关的企业体验真实的工作环境，完成工作任务，在此基础上实现工学的有机结合，增强学生的就业能力，培养学生的职业素养。

为了为社会培养出更多优秀的技术型人才，同时响应县人民政府号召，学校在高二下学期组织学生到企业进行为期一个月的实习，按照我校的工作安排，2021年3月5日至2021年4月3日为学生到企业“工学结合”实习阶段。本研究就对此进行探讨。

一、“工学结合”学生实习前调查工作

（一）“工学结合”实习学生基本情况

我们班级学生所学专业是计算机，是高二年级，班级共有52名学生，其中有一个学生因病，还有一个未满16周岁无法参加“工学结合”实习，其余50人全部参加实习。

（二）“工学结合”实习单位的特点

这次学生去的实习企业是当地的泰碩电子厂，这家企业成立于2018年12月，主要生产的产品是CPU散热器、热导管模组等产品，这与我们学生学习的计算机专业属于相关的行业。按照学校之前和企业谈好的实习协议，实习学生每天工作八小时，每个月休息四天。白夜班交替，一个月调整一次。为了更好地落实企业对学生的人文关怀，企业对所有住在企业的学生免收水费、电费以及住宿费，而这一切都是社会工享受不到的待遇。

（三）学生家长的意见和态度

为了做好实习学生的动员工作，我以学校的名义，为全部参与实习学生的家长发放公开信，其中对“工学结合”实习的关键价值进行分析。通过该实习模式的运用不仅可以培养学生的专业素养，提高学生的专业技能，而且可以锻炼学生的意志品质，提高学生的职业素养，帮助学生更加深入地了解社会、了解工作，使其在今后可以更好地融入社会、更好地胜任今后的工作岗位[1]。不仅如此，我在学生去实习之前和学生家长做了充分沟通，对学生家长的各种疑问和担心，我代表学校认真地进行了解，最终取得了所有家长的信任和支持。

（四）学生的思想状态

因为学生在此前没有在企业中参与实习活动的经历，尚未真正地融入企业中，所以其对企业会抱有极大的好奇心，会有着十分广阔的想象空间，对于参与实习学生十分兴奋、并且充满期待，对远离父母约束的生活环境充满着向往，对有一个机会能挣到钱而兴奋。不仅如此，学生也渴望有专门的教师在企业负责对他们的管理工作，希望自己能胜任企业所安排的工作。

二、“工学结合”实习过程中实时管理工作

（一）前期管理工作（主要是第一周）

俗话说得好，万事开头难。学生到企业工作一两天之后，出现了很多问题，这对学生的适应能力是一种挑战。为了确保本次学生实习顺利进行，让学生更快地融入实习状态，笔者采用以下方式。

1.做好学生安全思想工作，根据实际情况制定切实可行的安全制度

加强对学生的安全教育工作，帮助学生充分认识到安全的重要性，提高企业安全意识与责任意识。制定科学的突发性事件处理预案，使得学生可以在面临突发事件时采取有效的措施给予处理，保护学生的人身安全[2]。因此，我做了以下几个工作：

（1）对于不住厂宿的学生，我会让学生、家长以及企业共同签订安全责任书，对责任主体进行全面贯彻落实，使得各项责任得到全面的落实。

（2）凡是请假离厂的学生，须取得班主任的同意，有必要还需联系家长。

（3）施行宿舍学生点名制度，由室长具体负责点名，随时随地地了解学生的实际情况，保证其人身安全。

（4）禁止男女生非正常化交往，禁止男女生互相乱串宿舍。

（5）建立班级安全信息员制度，当班级学生在生产或生活中出现特殊情况时，让安全信息员随时向我报告，以便及时处理。

2.加强引导，增强学生的适应能力

因为在组织开展实习活动以前，学生几乎都是在校园内部进行学习以及生活，会按照学校的纪律做事。然而，在企业中，很多学生无法很快适应企业的管理模式，不能够很快地适应新环境。所以，为了使得学生更好地适应环境，使其可以更加顺利、高效地进行工作，对于学生存在的各类问题，要有针对性地提出解决方法。

（1）生活与理财教育

当前，大部分学生是独生子女，一直受到父母和长辈的精心照顾与呵护，扮演着小公主、小王子的角色，所以其生活自理能力不强。在其进入工厂居住以后，这一问题就凸显了出来。一些学生嫌公司食堂饭菜不好吃，经常点外卖，结果导致营养跟不上;有些学生的宿舍卫生很差，也不打扫。因为宿舍卫生差，于是实习单位就对这些学生进行批评。不仅如此，还有很多学生刚进入工厂，认为自己挣钱了，所以见了什么都想买。为了做好学生的生活与理财教育，我采取了一些措施。例如，我和几个学生回了一趟学校，从班级里把所有打扫工具带到学生宿舍，然后把打扫工具分发给大家保持卫生。再例如，我会让那些经常点外卖的学生和我一起去食堂吃饭，让他们改掉经常点外卖的坏习惯。

（2）人际关系教育

“工学结合”实习活动的开展，让学生首次接触社会、首次融入工厂，所以，对于学生来说一切都是新奇的。在实习中，学生要对人际关系进行处理，因为一些学生的人际交往能力不足，所以在工作的过程中，其无法和同事以及领导进行良好相处，彼此之间的关系也并不协调，更有甚者，部分学生还会和同事或是领导产生十分突出的矛盾与冲突。这会对个人的实习效果产生影响，也会被实习单位批评与处罚。另外，部分学生因为无法有机地协调与他人的关系，最终不得不终止实习活动。因此，为了更好地完成实习任务、获得良好的实习效果，学生要积极地学习，努力与他人建立良好的关系，学会与他人进行沟通。教师要加强对学生的指导，使得学生能够充分尊重他人、关心他人、善待他人，并且在为人处世时要做到谦逊[3]。通过我的引导，学生和领导、同事之间的关系逐渐融洽，对自己工作也更有信心。

（3）适应新环境教育

在这次实习活动中，学生初次融入社会、融入工厂，其面临陌生的环境很难很快地适应，他们有的要上夜班，有的需要长时间站着工作，还有的工作内容相对复杂。面对学生的种种问题，我首先耐心倾听，然后对学生不同的问题，提出了不同的解决办法。如果面临上夜班需要熬夜的问题，我会提醒和督促学生白天按时休息，少玩手机，慢慢适应上夜班的情况。如果面临长时间站立工作的问题，我会让学生学会“偷懒”，学会充分利用休息时间休息。如果是工作压力问题，我会多鼓励学生，也会请公司领导和同事多给学生关心，一起帮助学生迅速成长起来。当然，确实还有一部分学生比较特殊，可能无法熬夜，也有可能是自己身体不太好，还有可能是自己反应比较慢，工作比较吃力。对于这些学生，我会努力和厂里领导协调，争取帮助他们调换一个合适的工作岗位。

（二）中后期管理工作

1.“情感化”管理

首先，教师要充分做好对学生的“情感投资”，引导学生积极地与他人进行沟通。班主任要发挥个人的引导作用，要真正地关心学生、爱护学生，及时地与学生进行沟通与互动，彼此之间建立良好的感情，拉近彼此的距离，使得学生能够充分地尊重与信任老师。每位“工学结合”班的班主任每天都要跟学生共同参与实习活动，与学生吃住在一起，认真地观察并且全面地了解每位学生，观察学生的心理变化。假如学生遇到困难，要及时地为学生解决困难，为学生投入更多的情感，这样可以让学生充分体会到教师的关心与呵护，使学生感受到被爱、被关心，从而更加认可老师，与老师建立良好的关系。

2.对学生一定要有爱心和耐心

每位班主任都要真正地关心学生、爱护学生与尊重学生，成为学生的良师益友。在实习期间，班主任更要关心学生，要积极地与学生进行沟通与联络。笔者反复多次地深入企业内部，对学生的吃住情况进行全面掌握，对学生面临的问题及时解决，使得学生能够充分体会到教师对其的关心，使其能够全身心地融入实习活动中，更加认真地参与实习活动，学习到更多的专业知识，提高学生的专业技能。例如，针对厂区周边没有诊所的问题，我会给实习学生准备一些常备药，解决一些学生看病不方便的问题。在笔者的大力支持与悉心呵护下，学生的斗志得到增强，其树立了更强的信心，感受到很多的温暖。又如，我班一个学生因感到实习辛苦，想退出本次实习，后经过反复做思想工作和耐心的教育，最终想通了，留了下来。在实习的整个过程中，我班学生没有一人由于不能够适应艰苦环境而离职。所以，在整体上取得了胜利，这也是师生共同努力的结果。

3.充分发挥基层管理人员的作用

在实习过程中，实习单位领班及学生干部等都要积极地配合班主任，充分做好学生管理工作，为实习工作的顺利开展提供大力支持。这些人与学生接触较多，所以其更加了解实习学生的实际情况，了解这些学生的言行举止。因此，要充分發挥这些基层管理人员的价值，使其融入实习学生中，做好对学生的思想教育工作。

4.培养学生的职业精神

每位职工都要有良好的职业精神、高尚的道德情操，能够严格遵守相关的职业规范，完成本职工作。所以，职业学校要充分关注培养学生的职业精神。通过生产实践活动可以增强学生的责任意识，提高学生的职业道德与职业精神，使得学生可以严格遵守相关的法律法规与规章制度[4]。如此，才可以为学生今后的就业奠定良好的基础。另外，要加强对学生的全面分析与综合考核，采用多元化的考核模式，增强学生的创新意识，引导学生与其他同学进行团结协作，要重点培养学生的爱岗敬业精神，提高学生的职业素养。

5.全方位做好“工学结合”实习学生思想工作

尽管本次实习的时间仅仅维持一个月，时间较短，然而实习学生的思想教育工作是复杂的，因此要制定健全的学生思想工作体系，采用多主体的工作模式，使得实习单位、班主任及学生家长进行有机的协调，为顺利完成实习共同努力。组织建立实习工作组，从而确保实习活动的顺利开展，共同对学生的思想教育工作进行研究与探讨，努力提升思想教育工作的水平。在该体系中对每位管理人员的职责作出明确的规定。对于班主任而言，其要从专业和教学的角度入手，认真地完成学生的思想教育工作，将“工学结合”实习的关键价值介绍给学生，对学生提出的相关问题要及时给予指导与回答。家长要密切保持和学生的联系，多关心自己孩子的生活和工作情况，有问题要第一时间联系班主任，要配合好班主任的管理工作，多给孩子信心和鼓励，培养孩子吃苦耐劳的好品质。实习单位要协助班主任做好学生的思想教育工作，把学生在生产中出现的问题及时反馈给班主任，方便班主任和学生沟通，帮助解决学生的思想问题。

三、“工学结合”实习结束后的管理工作

（一）实习学生的安心教育

在实习结束后，很多学生不愿意回到学校。一些学生在校外已经找好工作，希望在交够学费、无需上课的情况下顺利完成学业;一些学生会找各种借口请假回家;一些学生指出个人对学习生活的兴趣不足，在学校的学习激情不足。为了纠正学生的错误认识，教师要做好对实习学生的归心教育工作，保证每位学生都能够按时回归学校认真上课。不仅如此，我们也召开了班会以及找个别学生谈心，尽快地让学生把自己的心收回到学习中。

（二）实习学生的总结教育

在实习活动结束以后，学校要引导并鼓励学生从多个层面入手对个人的实习经历展开研究，做好反思工作，找到个人在实习过程中存在的优势，今后进行发扬;找到个人在实习过程中存在的不足，今后进行改正。要求每位学生撰写实习报告与心得体会。在此基础上，学生才能对实习过程进行深入分析与总结，才可以为今后的学习与工作奠定良好的基础。

四、结语

通过这次“工学结合”学生实习活动，学生收获满满，我也感慨颇深。经历过实习洗礼的学生们，仿佛一夜之间长大了似的，变得更加成熟了，也更加懂事了。通过这次实习活动，他们不光学到了一些专业知识，掌握了更多专业技能，而且丰富了人生体验。相信通过这次实习活动，可以使学生在今后更加乐观、积极地面对生活，为个人理想与目标的实现而努力。不仅如此，这次实习活动的开展也对教师发挥了良好的作用，也是一种鞭策，使得每位教师能够认识到个人担负的重要职责。因此，我会更加严格要求自己，在教书育人的道路上，继续砥砺前行。

参考文献：

[1]刘光林.班主任在学生工学结合中的作用[J].时代人物，2021（18）：1.

[2]寇鑫，王青春.工学结合模式在职业院校学生管理中的应用[J].职业，2021（14）：2.

[3]郑中元.工学结合人才培养模式下的中职教育管理创新策略[J].中文信息，2019（7）：94.

[4]杜啸.工学结合模式下的学生管理问题探究[J].传播力研究，2019，3（31）：1.

◎编辑 马花萍