2022年全国语言文字工作会议召开

3月10日，2022年全国语言文字工作会议以视频会议形式在京召開。教育部党组成员、副部长，国家语委主任田学军出席会议并讲话。

田学军在讲话中回顾总结了2021年语言文字工作取得的重要进展，强调2022年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年，语言文字战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习领会习近平总书记关于教育和语言文化的重要论述，深刻理解语言文字工作在实现中华民族伟大复兴战略全局中的重要作用，深刻把握世界百年未有之大变局为语言文字工作带来的机遇和挑战，深刻把握语言文字工作高质量发展提出的迫切需求，提高政治站位，全力抓好国家通用语言文字推广普及，服务铸牢中华民族共同体意识和落实立德树人根本任务；围绕建设数字中国，进一步加强语言文字信息化规范化标准化建设，以语言文字数字化建设推动教育和语言文字事业高质量发展；服务国家战略，不断提升语言文字工作服务国家发展大局能力；坚定文化自信，大力传承弘扬中华优秀语言文化；持续深化中外语言文化交流合作，推动构建人类命运共同体；深化体制机制改革，推进语言文字工作治理体系和治理能力现代化。

各省级教育厅（教委）及有关处室负责人、省级普通话培训测试中心负责人，部分省（区）民委（民语委）及有关处室负责人，部分部属高校、部省合建高校以及地方高校，部分国家语言文字推广基地、国家语委研究型基地的有关负责人，教育部相关司局和直属单位负责人参会。

日前，十三届全国人大五次会议在人民大会堂举行第二次全体会议。中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长栗战书作全国人民代表大会常务委员会工作报告。

全国人大常委会工作报告显示，过去一年，全国人大常委会回应人民对美好生活的向往，加快补齐民生保障法律短板。修改教育法，制定家庭教育促进法，两次审议职业教育法修订草案，推动提高教育现代化水平。

全国人大常委会工作报告透露，2022年预安排审议40件法律案。将加快推进民生、社会、环保领域立法，制定黄河保护法、青藏高原生态保护法、黑土地保护法、社会救助法、学前教育法、民事强制执行法、反电信网络诈骗法，修改体育法、职业教育法、学位条例、妇女权益保障法、民事诉讼法等。

河南省职业教育大会近日召开，河南省委书记楼阳生作出批示，省长王凯出席大会并讲话。会议提出，在“十四五”期间建设一批高水平职业院校和专业，其中包括重点建设70所省级高水平中职学校、重点打造30所省级高水平高职院校、培育750个省级示范性专业点，加快建设国家职业教育创新发展高地。

在中职教育方面，河南省将加快实施中职学校标准化建设工程，确保到2025年所有中职学校办学条件达到国家标准。通过合并、合作、托管、集团办学、校园土地置换等措施，重点建设70所省级高水平中职学校，引领全省中职教育高质量发展。

在高职教育方面，该省支持省辖市政府通过多种渠道举办职业教育，力争增设一批高职院校。新设高职院校要向高等教育、职业教育资源不足的地区倾斜。重点打造30所省级高水平高职院校，力争入选国家“双高”计划建设单位达到10所。以高水平学校为龙头，优化重组专业特色相同、区域位置相近、服务产业交叉的职业教育资源，建设5所左右职业本科院校和5所左右应用技术型本科学校，支持符合条件的高校开设职业本科专业，力争职业本科专业点达到300个，招生规模达到高职教育的10%。

在产教融合方面，该省将重点建设10个左右具有独立法人资格的混合所有制、股份制产业学院。在专业建设方面，河南正在调整优化职业教育专业结构，力争到2025年培育750个省级示范性专业点。

贵州省近日印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，将从深化教学改革、改善办学条件、完善评价机制和实现特色发展多方面发力，推进学校体育工作，到2025年学校体育在教育中的地位更加凸显，学校体育工作机制更加健全，具有贵州特点的教学、训练、竞赛、评价和保障体系普遍建立，《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%以上。

贵州强调，鼓励有条件的中小学每天开设1节体育课，每天安排不少于30分钟的大课间体育活动。高等学校要保证学生体育必修课课时，省属本科高校要积极探索为所有年级学生开设体育课程模式，学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。幼儿园要开展以游戏为主的户外体育运动，避免“成人化”“训练化”“技能化”。

贵州强调，要按照要求制定专职体育教师配备发展三年行动计划，配齐配强体育教师，鼓励符合条件的学校设立专（兼）职体育教练员岗位。从2024年起将专项技能考核纳入体育本科专业普通高考体育测试，改革体育类专业录取投档排序办法。实施“体育教师千人精品计划”。将教师承担课余训练、体质测试、课外活动、指导参赛等纳入工作量。根据学生体质健康状况和竞赛成绩在内部绩效工资分配时给予倾斜。给予体育教师在职称晋升、教学科研成果评定方面适当倾斜。

日前，浙江省杭州市、宁波市、绍兴市、嘉兴市的51所支援校与衢州市51所受援校签订协议，组成该省首批跨地区教共体结对学校。

根据协议，支援方与受援方将开展两地师徒结对、异地跟岗锻炼、线上线下示范课等活动。支援校至少安排3名优秀教师按1颐3比例与受援校教师建立师徒结对关系，师徒开展教学活动不少于5次。受援校至少安排一名教师在支援校异地跟岗锻炼，时间不少于一个月。支援校向受援校开展同步课堂或送教下乡示范课累计不少于10节，共享1门用于课后服务的线上拓展课程。双方开展集体研修不少于10次，开展学生集体交流不少于1次。

近日，广东省体育局、广东省教育厅印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》。《意见》提出，自2022年秋季入学新生开始，采用“素质评价+统一考试”模式，并逐步提高体育中考分值。高中实施体育学业水平考试，采用“素质评价+终结性考试”测评模式，原则上成绩不合格者不能毕业。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，原则上学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。

《意见》强调，各级各类学校要开齐开足上好体育课，配齐配强体育教师。中小学每天上午安排不少于30分钟的大课间体育活动。鼓励中小学每天开设一节体育课，当天没有体育课的，下午安排不少于40分钟的课外体育锻炼。广东将建立优秀退役运动员、教练员进入学校担任体育教师制度，探索先入职后培训；在大中小学校增设教练员岗位；畅通优秀退役运动员、教练员进入学校担任专兼职学校教练员的渠道。

《意见》提出，建立广东省青少年体育俱乐部星级评定体系和黑白名单制度。按照社会体育俱乐部进入校园的准入标准，由学校自主选择合作俱乐部。建立各级青少年体育俱乐部联赛制度，鼓励青少年体育俱乐部参与青少年体育竞赛。完善省市县校四级联赛和逐级选拔竞赛制度，贯通省、市、县、校四级竞赛通道。

海南省教育厅日前印发通知，在全省中职学校中开展“中职校长走访企业”活动。今年年底前，海南各省属中职学校要完成50家以上企业的走访任务，市县中职学校要完成30家以上企业的走访任务。

通知要求，各中职学校要深入了解省内外企业对职业教育人才的标准要求与海南自贸港建设企业发展规划、人才需求情况，及时调整学校专业设置及人才培养标准，将企业标准纳入人才培养方案。同时，了解企业职工培训需求，为企业提供职工岗位技能培训、素质提升培训或职业资格技能鉴定服务。

通知强调，走访企业过程中，各中职学校要不断完善校企合作机制，与企业共同探索“现代学徒制”。以“三教改革”为契机，主动吸纳行业、企业深度参与专业规划、课程设置、教材开发、教学实施，落实专业与行业产业对接、课程与职业能力标准对接、教学与生产过程对接。

通知提出，各中职学校要积极推进学生就业工作，提高学生就业对口率与就业层次。通过走访省内外合作企业，向企业提供学校专业设置情况和毕业生基本情况，让企业深度了解海南中职学校办学情况、专业设置情况，以及各专业毕业生数量、质量情况，推荐中职学校学生就地开展顶岗实习并实现就业。

为做好疫情期间大中小学校师生的心理健康服务工作，3月16日，辽宁省教育厅启动辽宁省学校公益心理援助平台，面向全省各级各类学校师生提供心理健康咨询和辅导服务。

疫情期间，为更好地向居家师生提供正向引导和心理支持，减缓和尽量控制疫情的心理社会影响，辽宁省教育厅及时启动公益心理援助平台，委托省内高校心理健康教育研究会、省高校学生心理健康教育专家工作指导组、省心理卫生协会，抽调省内140名高校专兼职心理咨询师及20名心理科医生，为全省各级各类学校师生提供心理健康咨询和辅导服务。

辽宁省学校公益心理援助平台服务主要包括视频咨询、语音咨询、文字咨询、线上团体辅导、心灵树洞、心理医生网络看诊等，着力帮助师生缓解因疫情对学业、就业、情绪等压力影响而产生的心理困扰，或在疫情下触发原有心理问题以及不同程度的作息紊乱、身心不适等。

沈阳市自3月14日起，全市中小学校（含中专和职业技术类学校）、托幼机构和校外培训机构均暂停线下教学，改为线上授课。全市高等院校实施校园内封闭管理，非必要不进入。大连等地自3月15日起，中小学（含中职学校）全部调整为线上教学，幼儿园停止幼儿入园，各类培训机构停止开展线下培训。

近日，记者从山东省2022年疫情防控新闻发布会上获悉，根据當前疫情形势和山东省委统筹疫情防控和经济运行工作领导小组（指挥部）强化学校疫情防控的部署要求，山东已启动线上教学分级应急响应机制，可实现线上线下教学即时切换，并精心做好重点地区部分中小学校线上教学工作，统筹省、市教学资源，提供优质网上课程支持和技术保障，强化线上教学指导，确保教学质量不打折扣、不降标准，最大限度地减少疫情对学生学业的影响。

目前，山东全省共有青岛等6个市和其他4个市的7个县（市、区）启动实施了线上教学工作，覆盖中小学校4619所、学生440余万名。45所本科高校开展了线上教学，覆盖在校生110余万名。162所中职学校和63所高职院校开展不同程度的线上教学工作。

山东重点采取制定线上教学工作规范、加强线上教学监测指导、关注学生身心健康等措施，确保线上教学质量。

日前，山东省青岛市教育局和各学校陆续召开“作风能力提升年”活动专题会议，明确提出要严格按照“凡事讲政治、谋事为群众、干事重实效、成事争一流”的作风能力标准，推动全市教育事业高质量发展。

据悉，青岛教育系统将强化政治担当，锻造青岛教育干部教师队伍“凡事讲政治、谋事为群众、干事重实效、成事争一流”的作风能力；将严格步骤措施，结合教育实际，把学习教育、调查研究、问题查摆和整改落实贯彻活动全过程，做到真查真改、深查深改、快查快改；在工作推进过程中，强化组织领导和工作协同，明确督导检查、宣传引导、执纪问责三条工作主线，各部门同向发力、协同推进；将彰显教育特色，遵循教育工作规律，立足立德树人根本任务，聚焦家长关注的重点领域。

青岛市委教育工委常务副书记，市教育局局长、党组书记姜元韶告诉记者，市教育局将组织引导广大干部教师把思想和行动统一到青岛市委《关于开展“作风能力提升年”活动的实施方案》要求上来，让人民群众对教育事业有更多获得感、幸福感、安全感。

3月14日，天津市教委发布《天津市中小学校校外配餐管理办法》，进一步规范中小学校外配餐管理工作，加强校园食品安全管理，提高中小学校外配餐管理法治化、规范化、标准化、程序化水平，切实维护学生、家长权益。

新出台的管理办法明确，坚持校外配餐订购自愿原则，任何学校和个人不得强迫学生和家长订购配餐。学校选取校外配餐企业应严格遵守选取确定程序，即第一步由区教育行政部门通过公开招标采购，确定本区校外配餐准入企业；第二步由学校、家委会成员、家长代表组成的配餐企业选取工作小组，在准入配餐企业中遴选出不少于3家备选配餐企业；第三步由本校学生家长从备选配餐企业中，投票选定服务本校的最终配餐企业，以及最终的餐标。

为中小学提供校外配餐服务的企业应具备12项基础条件。经营异常或存在过违法行为的，以及发生过食品安全事故，或者3年内因食品安全问题被处罚的配餐企业，将被严格挡在选择名单之外。

此外，堅持对中小学校外配餐企业“零容忍”，对于违反法律法规，在合同期内被行政处罚，在学校进行的配餐学生满意度调查中认可度低的企业，学校可进行更换，切实保障学生和家长权益。

近日，宁夏教育厅出台《宁夏中小学“互联网+教育”智慧校园创建管理办法》，明确智慧校园要通过各地遴选推荐、省级择优培育、全程跟踪指导实行动态管理。同时，推行智慧校园星级认定制度，从基础设施、数字资源、应用融合、师生发展、保障体系、示范成果6个维度制定评估标准，通过学校申报、分级评审、保位争先，将智慧校园认定为二星级到五星级不等档级并授牌。

据介绍，这将进一步激发学校争创智慧校园的主观能动性和积极性，加快培育和推广一批标准规范、质量达标、特色鲜明的智慧校园，为推动宁夏教育创新变革和高质量发展注入新动能。

据悉，2022年，宁夏“互联网+教育”示范区建设将收官交账，宁夏教育信息化工作将坚持应用驱动和机制创新，实施教育新型基建、平台融合应用、教师智能研修、教学创新实践、模式提炼推广等重点工作。出台教育专网、智慧校园、融合应用、信息素养、网络安全等标准规范，推进国家智能社会治理教育特色实验基地和“5G+智慧教育”国家级试点建设，夯实教育发展“数字底座”。