谈新课程理念下高中政治活动型课堂教学设计策略

杨昌文

【摘要】随着新课程改革内容的不断深入实施，教师要想从根本上提高高中思想政治课堂的学习效率，就要转变传统的教学理念及教学模式，通过活动型课堂的设计来调动学生政治学习的积极性。教师在教学中要注重学生核心素养的培养，激发学生学习的兴趣，促使学生在各方面的能力得以提升。作者根据高中政治活动型课堂设计的分析，探究思想政治课教学的具体设计策略。

【关键词】新课程标准;活动型课堂;核心素养;教学策略

高中的政治课堂是学生进行政治文化课程学习的主要阵地之一，教师通过高中的政治课堂教学，培养学生的政治学科基本素养，让学生形成正确的政治价值观念。在新课程理念下，教师巧设活动型课堂，能够充分调动学生参与活动的积极性，为学生的学习及交流活动提供一个平台，这是实施素质教育的有效途径。而活动型课堂便是新课程理念下提出的新式教学课堂，教师在教学中需要对活动型课堂的教学理念深入分析，并结合实际情况制定相应的教学方案并加以实施。

一、活动型课堂概述

在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中明确提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的理念。活动型课堂是指教师根据课程内容，在课堂上将学科知识与学生生活实际联系起来，通过不同方式开展课堂活动，提高学生各方面能力，培育学生学科素养的一种高效课堂。政治教师设计活动型课堂要改变教学理念，将“讲授型”课程转变为注重构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活相结合的“活动型”学科课程。活动型课堂充分体现了学生的主体地位，促使学生积极主动参与到课堂学习之中，有助于学生思维能力以及学科素养的提升。

二、高中政治活动型课堂开展的注意事项

在高中阶段的学习过程中，由于学生的思维水平、学习习惯、学习方式及实际动手操作能力等存在差异，教师要灵活地驾驭课堂教学是有难度的。因此，活动型课堂须做到以下几点：

第一，教师先做好课前教学准备工作，让学生进行相应的资料收集或工具准备;第二，在学习中，教师对活动的开展给予指导，并提出具体的活动要求;第三，教师须对学生活动的组织进行指导及对学生独立思考的能力培养;第四，在具体的活动中，教师要有明确的目标，并依据教材中的相关内容合理展开，进而实现学生学科素养的提升;第五，活动型课堂的设计要接地气，将生活与学生的实际相结合，从而提高学生的认知能力及运用能力。

三、高中政治活动型课堂的开展方式

（一）打造政治活动型课堂，要注重学生实际体验

在政治课堂活动开展中，教师通过相应地体验活动来引导学生体验实际的生活，以丰富自身的情感。这种教学模式以学生为主体，围绕学生的实际展开，引导学生进行情感体验，并将自身的情感融入其中，从而调动学生的主动性及学习兴趣，实现高效课堂。例如，学《时代精神的精华》时，利用多媒体把典型案例以视频呈现，让学生先观看视频，再交流讨论相关内容，学生谈自己的见解和看法，这样既提高学生的参与度，增强学生的实际体验，又了解到不同的观点，从而加深学生对本课知识的理解及拓展学生的思维。通过相互讨论的活动型课堂上，提高学生对《时代精神的精华》的“精神”的理解与运用能力。

（二）打造政治活动型课堂，要激发学生思维热情

高中政治课内容主要是以基本概念、观点等为主，学生在学习中，难免对某些知识点有不同的理解，教师需根据教学实际开展相应的议论型政治课堂教学，让学生围绕一个问题展开讨论或辩论，从而培养学生独立思考的能力和思维能力，使学生养成良好的学习习惯。同時，教师发挥引导作用，根据学生的讨论进度进行指导，让学生更好地表达自己的想法和观念。例如，学《人民群众是社会历史的主体》时，教师可设置一个主题：关于“时势造英雄”还是“英雄造时势”。让学生开展小型的辩论赛，把学生分成小组，让小组成员合作对主题进行收集资料整理，选出几位代表进行辩论，同时邀请其他老师来作评委，评选出最佳辩手。通过这种形式能够激发学生的学习主动性，给学生提供自我展示机会，促进学生的个性化发展，有助于提高学生的综合素质。

（三）打造政治活动型课堂，要优化教学方式

在高中政治活动型课堂建设中，教师应从教学方式与方法，根据教材相关内容之间的逻辑关系，构建完整的知识框架。在课堂上开展小组探究的合作学习模式，按照学生的学习基础以及知识掌握程度进行合理分组，以小组合作探究模式来解决问题，培养学生的合作意识和竞争意识。在学生小组合作探究之后，教师要对小组学习情况及个人表现进行适当的点评，也可以采用学生自评、互评等方式，针对学生在政治课程学习过程中的态度、过程、结果等进行讲评，以便全面了解学生，让学生对自身有加深刻的认识，对学生政治素养的提升有着积极的促进作用。通过小组合作探究学习模式，让学生对重难点内容建立完整的知识网络体系。

（四）打造政治活动型课堂，要发挥教师主导作用

在新课程标准中，对于高中政治活动型课堂所提出的具体要求是要凸显出学生在学习过程中的主体地位，以及教师的主导作用。在教学中，发挥教师的主导作用应做到以下几点：第一，教师将教学内容与生活实际情景相结合，将近期国内外的政治热点融入教学中，扩宽学生的政治视野。第二，以学生为主体，以教材为中心，营造轻松的学习氛围，构建和谐师生关系。第三，教师深挖教材，以教学目标为导向，结合学生的特点，巧设课堂教学模式。

四、结语

在新课程改革的背景下，政治教师应巧设活动型课堂，借助新的教学理念及方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，为整个活动型课堂的建设奠定坚实的基础，从而提高学生的政治学习效率，提升学生的核心素养能力，真正落实“一核四层四翼”。

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[3]李雪媚.议题式教学在高中思想政治课教学中的应用研究——以必修2综合探究为例[D].天津师范大学，2020.

[4]谈成材.试析新课程标准下高中政治活动型课堂打造[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，023.

（责任编辑：伍静仪）