试析乡村发展视角下乡镇小学德育生活化教学的策略

邓添文

摘 要：在当今快速发展的时代教育中，德育教学愈发被大家重视。在我国教育布局中，农村乡镇等区域教学发展有着十分重要的战略地位，更是新时代乡村发展必不可少的重要一环。当前，德育教学在乡镇小学中的发展趋势愈发明显向上。新时代的乡镇小学大力渗透德育教学，往往能够更好提高学生的道德素养与思想品质，促进学生素质更好发展。在乡镇，最快捷的德育教学手段离不开生活化教学策略。只有将教育教学更好结合生活化教学手段，持续优化乡镇德育教学，才能真正促进乡村更好发展！

关键词：乡镇小学;乡村发展;教学策略;德育生活化

前言

教育，作为国家的一项重要软实力，对于国家发展进步所产生的影响是巨大的。近年来，我国的教育改革不断深入推进，对于德育教育也愈发重视了起来。乡村教育在我国占据着十分大的比重地位，小学作为教育的基础阶段，往往是孩子的学习起步重要时期，在这一时期的科目与德育教学都必不可少。新时代国家对于人才的追求培养，不仅仅是需要学科学习的优秀人才，更需要德育素质全面发展的新青年优秀人才。在小学，正是管理培养祖国花朵的重要时期。因此，怎样更好进行德育教学也是我们每一位教育工作者都需要不断思考与探讨的重点所在。

一、当前乡镇小学德育生活化教学的发展与现状

任何一种教育都难以离开人们的实际生活！在小学德育教育中，生活化教育理念是其强有力的后盾支撑。教育的根本意义在于帮助学生学习知识、树立良好的生活价值观，适应时代生活的变化发展。

当前在乡镇小学的德育教学中，笔者发现依旧存在着许多教师采用以往较为生硬单一的德育渗透方式，仅仅只是在课堂上进行德育讲授或语言说服激励等方法，不仅难以激发起学生的好奇心与兴趣，更容易使得学生产生厌倦的不良心理，对于德育及生活化教学都容易产生极大阻碍。

与此同时，在如今的乡镇小学，虽然对于德育和生活化教学形式都有着一定的重视和提升，但依旧还存在教师难以将生活化德育教学理念付诸实践、难以将学生的德育教学真正做到由概念知识性教学转变为生活化实践教学，进而使得德育生活化教学发展水平依旧相对较低。

二、乡镇小学进行德育生活化教学的有效策略

（一）从情境教学出发，有效德育生活化教学氛围

情境教育往往是各科目教学中常常采用的有效教学措施。但情境教学，其实不仅仅是学科学习的有效方法，更是德育工作开展的重要手段。情景教学与德育相互配合，常常能更好展示出生活化教学模式，从生活点滴出发，帮助学生潜移默化在生活中深化思想道德修养，提升学生的认知与价值观建设，从而树立正确的价值导向。

在乡镇小学，虽然可能现代科技教学条件相较于城市学校较为落后，但乡镇教师依旧可以从已有的教学资源和科目教学等环节来进行生活化德育教学，在更好促进学生学习的同时，潜移默化加深其优秀德育生活的氛围熏陶与影响。

就比如在小学德育教学中进行诚信教育时，教师可以简单设置一个生活化场景情境。例如，有一名同学要去商店购买草稿本，商店老板在找钱的时候多给了同学5元钱，同学正在犹豫要不要将钱还给老板，请问你作为这名同学的朋友的话，你会怎么做？

这样的情境在学生生活中相对真实与生活化，而将这样的生活场景融合德育教学，往往能够更好使学生感受到在生活中良好德育品质的重要表现，理解明白德育的落实其实就是要从生活中的每件小事做起，例如讲诚信、守礼貌等。更加切实有效的激发学生德育学习与实践情感，更好促进学生德育优秀素质的有效培养。

除此之外，教师还可以在班级营造出有爱的教学环境，主动关心关注学生动态，并引导同学互帮互助，友爱相处，形成良好班风，潜移默化进行德育工作开展。

（二）提升教师德育生活化教学水平，引导德育生活化教学更好发展

在乡镇学校，许多教师的德育生活化实践教学水平较低，难以促进德育生活化教学更好发展。因此，想要更好促进德育生活化教学快速发展，提升乡镇教师的生活化德育教学水平必不可少。

首先，进行德育生活化教学，教师可以从自身出发，通过生活中的言行举止等活動来引导学生进行德育学习熏陶。要知道，小学生都正是处于对各项事物都极具好奇与模仿心理的成长阶段。因此，他们有时对于教师的言行举止都容易进行模仿与学习。在这样的背景下，教师的言行与德育发展往往会对学生产生重要影响，影响学生的学习发展质量。那么想要更好将德育与生活化教学相融合，教师自身“以身作则”必不可少。同时教师从自身出发，挖掘相关德育生活化教学问题，还能更直观给学生起好的德育教学示范作用。

就比如，在教学过程中，教师可以通过对待每堂教学课程都精益求精的态度，展示良好的精神面貌与高质高量的教学风采，来进一步培养学生对待学习认真钻研、积极探索的优秀品德。同时，在班级管理时，教师还可以通过自己随时发现教室或办公室地面不整洁，就把垃圾丢入垃圾桶中，身体力行的教育学生注重对于环境卫生整洁的保持。

教师生活化教学活动，往往能够使学生在潜移默化中不断提高自己的道德水平，通过对老师的许多优秀行为的学习与模仿，来令优秀品质行为得到内化，进一步促进德育教育更好发展。

结语

德育教学，是当前教育发展的关键之一。而在乡镇地区的德育教育也有着其不可比拟的重要地位。

加强德育教育建设，从生活化教学方式着手，保障“德育先行，润物无声”，使得学生能够更好学习建立正确的德育理念，在学科学习的同时，养成优秀的道德品质，促进教育教学体系的良性快速发展。

参考文献：

[1]郭秋霜.农村边远小学班主任工作引发的点滴体会[J].求知导刊，2020（19）：81-82.