家校合作下的小学德育教学路径探思

何文春

摘 要：家校合作是小学德育的重要方式，但是，现今的家校合作却存在诸多问题急需解决。本文在探讨当前小学生的不良道德行为的基础上，分析了当今家校合作存在的问题，并对其解决办法给出了三点建议。

关键词：家校合作;小学德育;策略探思

引言

小学是学生成长的重要阶段，对于小学生三观的培养至关重要。教师应该重视小学生的品德培养，加强小学生的品德教育。而家校合作则是加强德育的重要基础，家校合作不仅能及时沟通处理小学生学习和生活中的问题，也能让家长在家庭中引导学生，培养学生，取得良好的德育成果。

一、家校合作下小学德育教学的现状与问题

（一）当前小学生道德行为习惯的不良表现

由于学校和家庭的疏忽，不少学生都沾染了不良习惯，主要体现在生活、学习、文明三个方面。其一，部分小学生存在生活习惯不良的情况。这部分同学大都来自农村或者乡镇周边，对于学校的学习环境不太适应。在学校，他们会随地吐痰、乱扔垃圾，还会不定时破坏花草，对于学校干净卫生的环境造成了一定影响。其次，在课堂上，一些同学学习态度不够端正，学习方法也需要纠正。他们往往会出现上课走神，互相说小话的现象，对于家庭作业，也有部分同学不能独立完成，造成上课效率低，学习成绩差的问题。其三，部分小学生不讲文明，在学校中时常讲脏话，甚至用脏话辱骂同学的现象也时有发生。他们不懂得礼貌待人，缺少集体主义精神，在学校和家中并未养成良好的文明习惯。

（二）家校合作下的小学德育存在的问题

1.家校合作深度不够

小学生的教育需要教师和父母共同进行，只有家校之间进行合作，才能增强教育力度，达到期望的结果。但是，不少教师和家长却没有意识到这个问题。教师方会认为教育学生都是自己的责任和义务，学生出现了问题并未和家长及时沟通，只是在课上或者课下对学生进行教育，教育力度不够，几天之后，学生就又故态复萌。另一方面，家长也将教育看做是教师的责任，平时只顾着解决自己工作上的难题，孩子一出现问题，便对教师兴师问罪。这两种做法，都会导致家校合作深度不够，无法对小学生进行良好教育。

2.合作途径单一

在以往的家校合作中，教师往往是通过家长会和家长进行沟通合作的。而在家长会之外，两方则很少沟通，合作方法和合作途径过于简单化、单一化，造成学生问题只能定时交流，无法及时解决。就算有部分教师富有责任心，定期对学生进行家访，或者部分家长关心孩子情况，主动打电话和教师进行沟通，这种情况也只是少数。总体来说，教师和家长的沟通合作途径仍然存在单一化的问题，急需教师和家长一起解决。

3.态度上对德育的忽视

传统的教育一直以成绩分数为重，部分教师家長受这种观念所限，过度重视学生成绩，而对学生的德育采取忽视态度。在此种观念下，就算家长和教师加强合作，谈论得最多的也是学生的成绩情况，对于小学生学习之外的德育情况不感兴趣或者彻底忽视，影响小学生德育的教育成果。而学生受到家长和教师的影响，也会形成相同的观念，不关爱同学，对班级集体的活动不感兴趣，最终影响学生的整个生活。

二、家校合作下的小学德育教学路径探究

（一）提升家校合作深度

教师本身应该树立正确的教育观念，不仅要关注学生的文化成绩，对于学生存在的德育问题，也需要加强和家长的沟通合作深度。例如，在原本的家长会的基础上，教师可以提前规划好要讲的问题，适当延长家长会时间。首先，在会前，营造良好的沟通氛围，会中对班上的近期主要问题进行简要沟通，并且在会上适当开展讨论，让家长畅所欲言，发表自己对于这些问题的看法和解决策略。会后，对于部分问题较重的同学，教师可以单独和家长进行面对面的沟通，适时宣传家校合作理念，寻求家长的理解和积极配合，提升家校合作深度。

（二）创新家校合作沟通渠道

想要取得更好的德育效果，教师就需要对家校合作方式进行创新。例如，针对部分学生不爱惜花草的问题，教师可以在课堂上提出相应的德育问题，要求学生回家后和家长进行讨论。并且在第二天，开展小游戏小竞赛，让学生们讲出家长们对于这个问题的答案，对其中讲得最生动有趣的学生进行小礼物奖励。平时，可以通过电话或者微信的方式，对学生进行网络短时家访，定期对学生的在校情况进行沟通，争取家长的理解和帮助，更好地教育学生。也可以在家长微信群中定下德育小目标，号召家长们一起行动起来，把自己的孩子教育得更好，让他们能够健康快乐地长大。

（三）宣传德育效果，改善家长观念

不少家长仍然秉持传统的价值观念，认为分数才是学生的命脉，忽视学生的品德教育。教师应该加强对德育的宣传，改变家长的固有观念。例如，植树节或者母亲节这些节日，也可以在班级上开展主题活动，邀请学生家长参加，宣讲传统美德，让学生和家长一起改变。平时也可以挑选班级上成绩不那么好，但是懂礼貌爱卫生的学生进行表扬，备下礼物和奖状，让家长也感受到这份荣誉。也可直接在微信群对家长进行表扬，让家长明白，学生的品德修养也是教育的重要环节，需要教师和家长共同努力。

结语

小学生的品德教育是重要的教育教学组成部分，需要教师和家长的共同努力。平日里，教师也应该转变自身观念，加强家校沟通深度，采用多种方式渠道和家长进行沟通，解决学生学习生活上的难题，帮助学生快乐成长。

参考文献：

[1] 罗东玲. 家校合作下的小学德育教学路径探思[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（4）：218.

[2] 蓝迎师. 家校合作下的小学德育教学实践路径探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（44）：93.