《情绪特工队》教案

蓝雅卿

导读：本文为《情绪特工队》教案，包括：一、活动目的;二、活动重难点（重点：幼儿能学会如何正确排解不开心的情绪;难点：幼儿能分辨不同的情绪情感）;三、活动准备（关于情绪的图片、《头脑特工队》片段、爱心粘贴板、爱心纸片、情绪棋、骰子）;四、活动过程（导入过程;观看《头脑特工队》片段;投骰子引入愤怒的危害;投骰子引入在成长中学会接受忧虑，处理好忧虑情绪;投骰子引入特工乐乐，让幼儿回忆快乐成长经历;教师小结）;五、延伸环节。

一、活动目的

1.知识与技能 ：了解不同的情绪以及它们带来的影响。

2.过程与方法：在游戏中讲述自己的情绪故事并找到正确的方式排解不开心的情绪。

3.情感态度和价值观：建立面对事情的积极乐观生活态度。

二、活动重难点

1.重点 ：幼儿能学会如何正确排解不开心的情绪。

2.难点：幼儿能分辨不同的情绪情感。

三、活动准备

关于情绪的图片、《头脑特工队》片段、爱心粘贴板、爱心纸片、情绪棋、骰子。

四、活动过程

观看《头脑特工队》片段，让幼儿对拟人化的情绪产生兴趣。

（一）导入活动

师：小朋友们，小兰老师问大家一个问题呀，你们知道情绪长什么样呢？我们一起来看这段有意思的动画吧！

（二）观看《头脑特工队》片段

师：大家看了动画之后有答案了吗？（让幼儿适当发言。）

幼儿辨别不同情绪之间的区别。

师：今天老师把情绪特工们都请来了，来看看这里吧。

出示图片。

师：怎么会是黑乎乎的一团呢？

原来呀，他们一不小心把自己和其他特工混在一起啦。

这感觉可糟糕透了，让我们来帮他们分离出来，好吗？

幼儿分离不同情绪特工，说出各自的特点。

幼儿模仿各种情绪。

通过情绪棋讲述坏情绪的危害并找到排解方法。

（三）投骰子引入愤怒的危害

师：小朋友们，你们看，这个特工是什么啊？（是怒怒。）

大家看图片，这位司机的情绪里，五个小人怎么全是怒怒啊？（向幼儿展示动画中的图片。）

师：如果小朋友们不好好控制自己的愤怒，就会将小情绪全部变成怒怒。

引入故事，爱发火的克洛帝。

师：大家知道所有小情绪都是怒怒的小朋友是什么样的吗？

介绍爱发火的克洛蒂的故事。

这个小女孩就是克洛蒂，她就像一个小女巫，总是喜欢发火，将家里搞得一团糟，她还没有朋友，就连家里的狗狗也害怕她。

有一天克洛帝一个人闷闷不乐地在森林里闲逛时真的遇见了一只真的会喷火的火龙。

克洛蒂第一次见到小火龙，就想和小火龙成为朋友，但是小火龙很担心，说我不能和你成为朋友，因为我怕我控制不住吐火会伤害你。

克洛蒂很失落，说：可是我不会吐火，為什么其他小朋友也不愿意和我成为朋友呢？

（老师可以提问为什么其他小朋友不愿意和她成为朋友。）

那小朋友们想一想愤怒会带来什么后果？

1.对自己身体不好，增添烦恼。

2.会和其他小朋友产生矛盾。

3.让父母烦恼。

那该怎么处理愤怒情绪？

幼儿讨论，教师小结。

师：小朋友们，虽然怒怒会带来许多不好的后果，但是我们不要害怕它，我们只要处理好愤怒情绪，就会更多地感受到快乐。

1.在幼儿园遇到愤怒的事情，要告诉老师。

2.在家生气时要告诉家人，和家长进行沟通。

3.被愤怒的情绪困扰时，找你信任的人倾诉。

（四）投骰子引入在成长中学会接受忧虑，处理好忧虑情绪

从忧忧的形象引入忧虑。

师：大家再看看这个胖胖的蓝色小家伙，大家知道他叫什么吗？

师：大家觉得忧虑是一种好情绪还是坏情绪呢？

（让幼儿讨论。）

教师讲解忧虑代表成长（即忧虑与担当）。

师：下面有没有小朋友愿意来分享一下自己有哪些忧虑，为什么忧虑呢？

师：老师认为，忧虑既不是好情绪也不是坏情绪。但是，老师要先恭喜小朋友们成长了。小朋友们开始产生了越来越多的忧虑，代表我们会去思考更多的问题，去想办法解决问题，是小朋友成长的标志。

师：那我们怎样处理忧虑情绪呢？

1.要学会大声说出来：如果在幼儿园有忧虑，可以找老师倾诉，家里有忧虑也可以找父母沟通。

2.调整心态：忧虑既是忧虑也是成长，不要害怕忧虑，不要将忧虑堆积在心里，试着逐步去解决。

平时通过想象、放松、转移注意力等方法打断忧虑，告诉自己，会有时间专门去忧虑的。

3.转换视角，换位思考：事情常有两面性，是是非非，好好歹歹，得得失失，总是我中有你，你中有我，何必非把一件事情想得那么糟不可？

4.快乐日记：在我们开心的瞬间，照照相，写下开心的事，我们在不开心的时候可以去看看值得我们开心的、好笑的事情。

师：忧虑是为了更好地享受快乐，也是一种成长。

（五）投骰子引入特工乐乐，让幼儿回忆快乐成长经历

师：我觉得快乐可以很简单，只要有一双发现快乐的眼睛，加一颗接受快乐的心，也可以很难——如果你总是拒绝它。你们是想当享受快乐宝宝还是拒绝快乐的宝宝呢？

师：你们来分享一下自己的快乐往事吧！

幼儿讨论，分享经验。

（六）教师小结

师：人的心情时好时坏，千变万化，我们应该调整好心情，让自己的心花绽放！

五、延伸环节

绘画排解不好情绪的方法。