音乐教育与大学生思想政治教育的融合与思考

刘玉康

[摘 要]

大学生音乐教育和思想政治教育的融合具有非常重要的意义，既有利于新形势下大学生坚守政治立场，又有利于化解大学生矛盾与压力，且有利于激发大学生贯彻思想政治教育的兴趣，最后有利于大学生深刻理解家国情怀。正是因为二者在教育目的、教育方法和教育价值上都有共通性，所以才能融合，但即便如此，不论是课程前端设置还是中端实施甚至末端配置等都还是不能满足音乐教育和思想政治教育的融合，因此本文简单从学科设置、师资配备、理论实践等各方面将音乐教育融入思想政治教育前端、中端、末端进行分析。

[关键词]音乐;思想政治教育;大学生

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号] 1007-2233（2022）07-0063-03

大学生思想政治教育课程是为了培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，以及学会基本的马克思主义素养来树立崇高的理想信念，进而成为合格的社会主义建设者和劳动者。而大学生的音乐教育包括培养专门音乐人才的专业课程和培养基本音乐通识的课程，虽然音乐教育和思想政治教育分属于不同的学科门类，但是音乐教育中蕴含丰富的思想政治教育的素材和资源，两者的结合能够形成合力发挥共同育人的效果，“音乐教育以审美为核心，属于美育的范畴，可以增强思想政治教育的吸引力和感染力” [1]，同时，大学生音乐教育可以在落实思政课立德树人根本任务的基础上发挥守好渠、种好田的作用;因此，发挥音乐教育在思想政治教育方面的效能势在必行。

一、音乐教育与大学生思想政治教育融合的意义

青年兴衰与国家兴衰密切相关，新时代大学生作为国家富强、民族振兴、人民幸福的主要参与者和建设者人群之一，在大发展大变革大调整的国际国内形势下，牢牢守住坚定的政治立场、深刻厚植家国情怀非常重要。因此，当下思想政治教育要稳中求变发挥其亲和力，就应以音乐教育作为突破口，帮助扣好大学生关键时期的第一粒扣子。

（一）音乐教育融入思想政治教育有利于新形势下大学生坚守政治立场。新时代大学生是国家的希望、民族的未来，在经济全球化、世界多极化尤其是社会信息化的情况下，面对各方价值观的有意无意的影响，要扣好人生的扣子，如果不能运用正确的方式方法坚守意识形态的阵地，大学生就会失掉民族的“根”与“魂”。在这个瞬息万变的互联网时代，虽然理论上对大学生的思政教育极度重视，但实践中成效不是特别显著，对思想政治课的认同度不够高，如何发挥大学生在坚守中国特色社会主义道路、理论、制度和文化中的自信，将音乐教育和思政教育融合尤为重要。

（二）音乐教育融入思想政治教育有利于化解大学生矛盾和压力。新时代教育下，信息更新换代速度太快，导致生活节奏加快。在这样的快节奏生活下，很多人适应了快餐速食，但适应不了生活的压力。于是，各种社会矛盾产生，工作不顺利、就业很难、家庭压力大等，特别是在重大灾难面前，心理压力难以承受;为了缓解世界观、人生观和价值观之间理想和现实的差距，音乐便发挥重要的作用。舒缓的音乐可以放慢大学生的生活节奏、欢快的音乐可以带走大学生悲伤的情绪、高昂的音乐可以释放大学生的生活压力。

（三）音乐教育融入思想政治教育有利于提升大学生学习思政理论的兴趣。兴趣是最好的老师，内化思政理论同样需要兴趣点。一般情况，思想政治教育都是通过说服、以理服人的灌输手段达到目的的，但就是这样的手段使得思想政治教育推进时间长且效果不佳。而音乐教育给人以精神和身体上的享受，通过润物细无声的方式，给学生的思想政治教育穿上快乐的马甲，易于被学生接受和吸收。

（四）音乐教育融入思想政治教育有利于大学生深刻厚植家国情怀。多种多样且不同主题的音乐对于思想政治教育有着非常重要的意义。《没有共产党就没有新中国》表达了中国共产党带领全体中国人民和中华民族所做的努力，其中的内涵和情感深深刻在每一位中华儿女特别是大学生的骨子里;《我和我的祖国》只要开口，不管身在何处，心中永远想念的是国的温暖和家的味道;《春天的故事》道不尽改革开放带给我们的无穷力量;《团结就是力量》表达了中国人民在任何时刻都能凝聚力量战胜困难，不管是抗震救灾还是抗击疫情，我们都毫不松懈;《我的要求不算高》《共筑中国梦》等弘扬主旋律的歌曲朗朗上口，深化了大学生对于新时代的了解。

二、音乐教育与思想政治教育的可融性

音乐教育和思政教育虽然所属门类不同，但是二者具有相容性，不管是培养健全人格的目的，还是潜移默化的情感共鸣的方法，甚至追求“真”“善”“美”的价值，音乐无疑都可以在融入思想政治教育中发挥协同作用。音乐和思想政治都是人类精神世界的不同体现，精神世界的意义首先体现在它把人类思想文化的丰富财富内化于人的生命之中，从而获得了生命精神的意义和价值。 [2]

（一）从目的上来看，音乐教育与思想政治教育都是培养学生健全人格和增进素质教育不可或缺的重要内容。任何事都有其目的性，音乐教育和思想政治教育就其目的而言有其相似性。音乐教育通过提高学生的审美能力、审美情趣将人类伦理道德联系在一起，使之追求高尚的道德情操和崇高的理想信念，进而达到健全人格的效果。而思想政治教育通过系统的思想政治理论课堂和其他渠道共同达到育人和提高政治素养的作用。就素质教育来说，为了促进受教育者思想道德素质和科学文化素质以及健康素质等德智体美劳共同发展，单靠思想政治教育是不够的，音乐教育的融入就能更好发挥其作用。

（二）从方法上来讲，音乐教育和思想政治教育都强调情感的教化和合作的重要性。音乐强调动之以情，思想政治教育强调晓之以理，但没有“理”的情是空洞的，没有“情”的理只是纯粹的说教。只有将二者很好的结合起来，才能引起情感的共鸣。此外，在合作这个教育方法上也有类似之处。音乐可以有表演可以分个人、双人和多人，通过不同人群的表演，既可以享受个人的美感，同时也能体会大家合作的努力，特别是音乐的合唱还能达到思想政治教育中集体主义的教育;而思政教育同样，可以对个人、对两人、对多人进行教育，所以将音乐和思政教育融合，在方式方法上可以共通，有利于将单个人转换为社会人，充分体现和发扬社会主义核心价值观的精神内核。

（三）从价值上来说，音乐教育和思想政治教育具有相通性。人生永恒的主题不外乎追求“真、善、美”，而音乐教育在于发现“美”培养“美”，思想政治教育在于发现“善”和培养“善”。“美”可以使“善”表达更丰富，“善”可以使“美”不断深化。而不管是“善”还是“美”二者都必须有“真”，真美才能真善。正如欧洲早期的音乐教育的目的就是“把人教育成美的和善的”，以及近代各国音乐教育也旨在培养、发展人的品格一样，最终的追求都离不开培养人。

音乐教育的思想政治教育功能在各方面均有体现，但实践中二者的融合还是有很多不足。课程设置上，二者是独立的，所以融合起来比较困难;优秀的音乐师资和思政师资也不够多，况且需要将二者进行融合，就更有难度;传统的教学方式和方法很难达到想要的效果，因此还需要多做努力。

三、音乐教育与思想政治教育融合的路径

音乐与思政教育的融合不仅要体现在课程的设置上，还必须有先进的教育方式方法，且必须有其他内容作为补充，才能充分发挥音乐的思政功能和思想政治教育的音乐效能的双重作用。

（一）课程前段设置体现二者的融合，教育部门可以颁布相关的政策法规来帮助音乐达到思政效果。教育部门首先要将习近平总书记关于思政课和思政教育重要性吃透，其次重视音乐教育和思政教育融合的重要性，从源头上深化二者的融合;最后在教材的选择、教学资源的重组上面花费更多心思。

学校整合自身资源，明确相关规则，冲破传统思政教育模式和音乐传播模式，探索音乐教育和思想政治教育多元融合格局。党委负主要责任，统抓统管，各科老师协调负责，音乐教师和思政教师落实，大学生积极响应。正如开设思政第二课堂，以必修课程为主，选修课程为辅，委以优秀师资更多自主权，负责将音乐教育和思政教育融合的理论化为实践。辅助资料的选择要有取舍，既要减少音乐的难度，又必须体现思想政治教育的深度。学校引进更多的音乐器材供思政教师和学生使用，降低音乐学习的门槛，融合更多思政教育的感性思考。

作为教师，要革新教学理念，提高音乐思政教育融合的重视程度。教师自己在教学中善于发现思政和音乐的结合点，充分发挥主观能动性。具有深厚音乐素养的音乐教师和扎实理论基础的思政老师发挥自身优势，撰写符合音乐和思政结合的教案，开展小的教学试点，以点带面，发挥小班带全校甚至全社会的作用。

（二）课程教学中端奖励两者的融合，理论和实践的结合才是音乐教育和思想教育很好发挥的体现。学校加大经费的投入，将对教师和学生的鼓励化作动力起到更好的推动作用。“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用语言告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。” [3]音乐有很好的感染力，少许学生难以用言语表达自己接受的教育，但是音乐正好是他们喜欢的方式，作为学校就应该鼓励这类学生的音乐表达。

各种软件视频创作的鼓励。抖音抖出正能量可以进行鼓励。大学生在摆脱了中学父母念叨和老师追问作业的情况下，纷纷拿到手机创造自己的生活，而近年来抖音成为大学生交友、生活、娱乐的主要方式之一。随时记录自己的生活，开心创作一些搞笑视频都能吸引很多人的注意，也不必在乎更多人的想法，因此迅速揽获了一大批年轻人的芳心。将音乐和思政教育的融合可以充分发挥抖音的正能量作用，将更多体现主旋律的歌曲以丰富的形式呈现在更多人眼前，配以积极、活泼的评论能够带动更多的大学生理解思想政治教育。

鼓励奖励学生在符合学校、学生准则的情况下，不违背相关法律道德的情况下进行正能量的直播。通过学生的趣味开场，激情语言和高昂的歌曲，使学生乐在其中，享受思政教育的快乐，将直播的视频保留作为课程设计的辅助资源。直播的过程不需要老师来维持课堂，自有专门的网络监管，只需要同学们合理的互动，尽管隔着屏幕，但是拉近了思政教师和学生之间的温度，拔高了思政教育的效能，有利于将沉闷的课堂转为满满的活力教学。

鼓励原创歌曲的再创作。正如一些红色歌曲或者主旋律歌曲可以通过少数民族的语言唱出，或者以更加易于接受的方式唱出来，别有一番风味。正如一首《龙卷风》的翻唱使得周杰伦和邓紫棋都被更多人了解，同时也增进了大家对歌曲本身的理解。因此，对于主旋律的歌曲可以邀请资深唱将或者音乐能力很强的大学生翻唱，引起更多人对主旋律歌曲思政效能的思考。此外，学校、教师或者社团可以定期组织和某些红色、经典歌曲创作者见面或者云见面，交流创作情感，体会其中的感受。学校甚至可以鼓励学生参与社会上听音识曲的比赛，在学分设置和课程加分上体现出来，调动学生的积极性。

当然，无论是抖音小视频还是直播，都必须将音乐教师和思政教师提前设置的教学目标、教学反思融入进去才能更好地为大学生服务，当然脚本的设计、互动的环节一定要经过充分的思虑，才能使音乐和思想政治教育相得益彰。

（三）生活教育末端进行相关补充，教师理念和素质进行更新培训。音乐教育的教师要树立思想政治教育的理念，发挥音乐的思政功能。思政老师更是要培养艺术细胞和提高欣赏音乐美的能力，将音乐和教化完美融合，善于发现思政的音乐价值，这就需要两类教师由智力因素扩展到非智力的领域，开拓更多创新思维。学校相关人员组织相应的培训，重视音乐教育和思想政治教育的融合，放手让有想法有能力的教师一搏，将顶层设计和摸着石头过河结合，正如处理改革开放中的问题一样，要解放思想，胆子要大，步子要稳。

充分利用相关设备进行线上线下的融合。教师广泛运用多种媒体和音乐设备将其融合。音乐教师可以对比传统乐器和西洋乐器进行民族精神教育，可以通过微电影、云课堂制作精良的小微视频调动学生对祖国的热爱;思政教师可以鼓励跟多的学生欣赏红色歌曲表达心中的爱国热情，展示更多的音乐剧作吸引学生对真善美的追求。正如疫情防控期间，教师充分利用云课堂给学生播放关于抗疫的歌曲来坚定大家团结抗疫的信心和决心。一首《加油武汉》“中国人很善良，每一颗心都温暖，一方有难八方来援”湿润了多少人的眼眶，同时让我们联想到了无数为抗击疫情付出努力甚至生命的工作人员，让我们对舍生忘死、舍小家、顾大家，为了国家和集体利益付出的精神有了更深的了解。

营造适宜的环境。良好的环境能够起到很好的促进作用，音乐教师和思政教师以及全校甚至全社会都应该提倡寓思政于音乐，音乐与思政融合的大环境。教育离不开生活，生活也离不开教育。而艺术来源于生活，又高于生活，所以要注重环境的营造。丰富多彩的校园音乐活动、音乐节、音乐秀便是营造德艺双馨环境不可缺少的环节，大学生由此在这些环节提升认知、陶冶情操、感悟人生以此得到道德升华。学校可以运用广播电台播放相应歌曲表达思政教育价值。

适逢中国共产党百年华诞，音乐教育中一串串红色故事，能牵出一个个前辈时俊;一场场倾情演说，会荡起一阵阵惊雷涟漪;一声声动情歌唱，可激起一阵阵情感共鸣，因此，充分发挥音乐教育的思政功能迫在眉睫。

（责任编辑：刘露心）