初中物理教师如何提高学生的物理学习兴趣

曾利虎

关键词：初中物理;学习兴趣;能力分析;效果探讨;教学策略

初中物理教师要对于自身的教学能力和教学体系有着更为深入的理解和体悟，也能让更多的学生懂得：物理课程中的知识是有着无限的趣味和美好的，也是值得学生深入学习和研究的。教师要对于学生的物理学习问题和学习兴趣层面的不足进行深入的理解和分析，从而能让更多的学生在学习物理的同时完成自身的提高和超越。如果学生能对于物理学习世界中的精华部分有着足够深厚的兴趣和热情，自然能成为一个更为出色的个体，也能在学习和解答物理的学习难题的同时有着更为出色的表现。

一、教师要通过不同的物理实际案例去激发学生的学习兴趣

当下的物理教学者需要让学生更加懂得：物理是一门有着丰富的知识的、极其严谨的课程，也是一门能够带给学生丰厚的乐趣的学科。教师需要让学生能够在学习物理的同时去消除自身的被动思维和懈怠感，不要总是用应试的、敷衍的角度去完成各式各样的物理学习问题，而是要成为一个探索者、学习者和奋进者[1]。教师可以把当年阿尔伯特·爱因斯坦的例子带给学生，让学生能在学习物理的同时更加懂得物理学习需要学生用心去研究和钻研，也要带着热情和兴趣去完成好学习任务。当年爱因斯坦在三岁的时候得到了一个指南针，自此打开了他对于物理世界的探索兴趣之门。教师在给初中学生讲解物理课程中的声光电力热等等内容的同时，也可以试着通过不同的教育角度和模式去驱动学生去深入研究和钻研更多的问题，从而能让学生的学习活力和学习兴趣得到提高。例如教师在给学生讲解三棱镜呈现的七色光、光的折射、欧姆定律、串并联电路等等知识点的同时，都需要对于相关的知识点进行深入的研究，从而能在研究后去呈现出能让学生得到乐趣的部分。教师要让学生能带着巨大的热情和积极去挖掘和分析知识点，也能让学生在学习的同时成就自身的更大的突破。

二、教师要通过实际的物理实验去激发学生的物理学习热情

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生要带着热情、积极和好学去完成大量的学习任务，也能在学习的同时对于大量的物理知识点产生更为深入的把握和分析。教师在给学生讲解课本中的知识的同时，要让学生具备动手去实践和操作的能力，而这种能力对于学生的意义往往是不可低估的。教师要懂得赋予学生更多的机会和资源，让孩子们能在学习和钻研不同的知识点的同时去造就自身的突破。例如学生在学习《欧姆定律》时，教师要让学生能懂得自己去组装和拆卸电路，也能在试着完成了不同的学习和研究后，得到更大的提高，并且对于相关的数据进行分析和研究。定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、电线、开关、电池、灯泡等等，这些都是学生在完成组装前的必备材料。教师要让学生分小组去完成相应的研究和测定，也能通过大量的数据分析去查验到更多的内容，更加懂得欧姆定律的意义。教师也要确保自己的学生能在组装和检测的同时得到充分的提高和均衡的进步。串联和并联所能产生的物理现象也是不同的，教师要让学生通过现象去分析结果[2]。

三、教师要在班级中营造出更为积极的物理学习氛围

以往的教学中，初中物理教师扮演居高临下的角色，事实上这也是对于学生的学习能力、学习效率、学习核心素养的一种扼杀。教师要在现阶段的教学中，能够让学生更加充分地改变自身的状态，也能在学习和研究的同时去克服难题，和自己的同伴达成一种其乐融融的学习状态。例如学生在学习安培定则时，教师可以让学生能够分小组去完成相关的研究和探索，也能够更加懂得相关的手势中蕴含着的道理和意义。教师要化解以往的问题，扫除学生的难题，也能让孩子们得到学习的乐趣和满足感。

结束语

当下的初中物理教师要让学生能克服更多的障碍和难题，也能让他们对于学习物理这件事具备足够的热情和活力。教师需要驱动学生去完成更多的物理学习任务和探究任务。教师要懂得的道理是：自己的教学能力和学生的学习热情和交替上升的，换言之，当学生的学习热情得到提升后，自己的教学能力也能随着而上升，如果教师能克服难题，提高自身的教学能力，学生也必然能克服更多的障碍和难题，感受到更多的学习乐趣，在学习物理的同时得到更好的效果。初中物理教师要用自己的热忱去感染孩子们，让更多的初中生也能热爱物理。

参考文献：

[1] 蔡铁权.物理教学丛论——基础教学课程改革视野下的中学物理教学[M].北京：科学出版社，2006.

[2] 薛皎.初中物理情境教学研究[D].苏州：苏州大学硕士论文，2009.