快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

王莉

摘要：与其他学科相比，语文作为文化知识较多的学科，其学习课堂氛围和教学环境会比较单一且枯燥，而单一枯燥的教学导致学生的学习积极性和学习乐趣无法得到激发，进而其在语文课堂中的专注度和注意力就不够集中，从而学生的语文学习效率和学习质量也就会逐渐降低。由此针对一情况，语文教师就需要摒弃以往传统背景下以成绩为主的教育理念，基于快乐教育理念下对学生进行语文知识的指导和传授，在此基础上让学生可以真正感受到学习语文的快乐，使语文课堂教学效率和教学质量能够获得一定的提升。因此，本文将从快乐教育理念的优势以及如何将快乐理念应用到课堂中等两方面进行深入的研究和分析。

关键词：快乐教育理念;小学语文;课堂教学;策略研究

引言：

小学语文是学生学习道路中必不可缺少的学科之一，语文教材中含有丰富多彩的文化历史以及各种隐藏的有趣小知识，并且语文学科对培养学生的文学意识和核心素养都有着非常重要的推动作用。随着我国语文教育不断地发展和落实，语文新课标就指出：“教师在教育过程中可以转变自身的教學理念，顺应快乐教育理念对学生进行语文课堂教学，激发学生对语文学科的学习乐趣和学习积极性，以此加快学生在语文课堂中的学习进度。”快乐教育理念是指学生在学习过程中带着快乐的心情去主动地学习，让学生可以真切感受和体验到学习的快乐，从而爱上学习。

一、快乐教育理念在小学语文课堂教学中的优势

1、让学生的学习积极性和主动性可以获得充分的调动和激发

由于小学阶段的学生刚刚进入到学习，其自身知识能力还比较欠缺以及学习习惯也未得到有效养成，所以在语文课堂学习中很容易有一些不适应，从而导致其对语文学科的学习欲望和学习意愿也受到了一定的影响。而在快乐教育理念下开展有关的语文课堂教学，可以让学生在“玩乐”的同时一步一步的适应语文学习，进而让其体会到学习语文的真正意义，促使学生对语文学科可以在过程中产生想要学习的欲望，进一步让语文课堂教学质量和教学效率也能在此教育理念下获得一定的提升。

2、促使学生在课堂中的主体性能够得到显现

在以往传统语文教育背景下，语文教师在课堂中一般都是利用枯燥且单一的教学模式对学生进行语文教育，这种教学模式让学生处于被动的学习状态，长久以往，或多或少会让学生的学习水平和学习能力逐步下降，进而语文学习效率和质量也因此受到了严重的影响。而随着快乐教育理念不断在语文课堂中的应用和渗透，它可以有效减轻以往传统教育背景带来的教育影响，使学生可以在快乐且和谐的学习环境下全面学习语文知识，使其在此过程中可以真切地感受到语文知识带来的快乐，并且在一定情况下让学生成为了课堂的主人，让其愿意积极主动的参与进语文课堂中，从而让学生在语文课堂的主体性得到充分的显现，使学生的语文学习效率和学习质量可以获得提升，进一步让快乐教育理念也能够在此过程中获得全面且有效的渗透。

二、快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略研究

1、根据学生的实际学习情况分层教学，让每位学生都可以快乐的进行学习

随着我国教育事业不断地改革和落实，我国教育从以往只注重成绩逐渐转变为以学生为主，新课程教育标准也着重提出了学生在课堂中要占据主导地位，教师则是作为学生的引导和指导者指引学生学习。然而由于每位学生学习发展的不同，其实际学习情况就会有一定的差别。如果语文教师在教育过程中还是按照一样的教学模式进行教学，很容易让部分学生感受不到学习语文的快乐。由此针对这一情况，教师在教育过程中就需要基于快乐教学理念下，利用分层教学法让每一位学生能够感受到学习语文的快乐，进而让其课堂主体性可以得到充分地显现，进一步加快语文课堂教学质量和教学效率的提高。

2、开展有趣且新颖的教学活动，让课堂可以变得生动趣味性

快乐教育理念的主要目标是想让学生可以在课堂中快乐的学习以及快乐的获取知识。而快乐课堂的构建则需要教师利用多种多样且丰富的教学活动激发学生的学习乐趣，让其愿意积极且快乐地参与进课堂活动中。所以针对这一情况，语文教师在教育过程中可以顺应快乐教育理念，通过根据学生的爱好特征开展有关的语文课堂活动，让学生可以无意识地在活动中获取有效的语文知识，促使学生能够更快地融入到语文课堂学习中。

例如：在学习《青蛙卖泥塘》这一节课时，首先教师应该在课前先了解一下学生的兴趣爱好，如：班上的学生都比较喜欢角色扮演类的活动，那么教师就可以根据学生的爱好特征为其开展角色表演的活动，通过角色扮演活动，让班级中的每位学生都可以感受到语文课堂的快乐，进而激发学生对语文学科的学习乐趣和学习积极性，让快乐教育理念的优势能够在语文课堂教育过程中得到更好的显现和体现。

结束语：

总而言之，快乐教育理念下的语文课堂能够有效帮助学生成为课堂的主人，让学生能够真正体会到学习的快乐，促使其愿意积极且快乐地参与进语文课堂学习中，让语文课堂教学质量和教学效率能够在快乐教育理念下获得全面且良好的提高。

参考文献：

[1]李钰. 快乐教育理念下的小学语文课堂教学探究[C]//2021年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.[出版者不详]，2021：76-77.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.021501.

[2]郭德花.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].课外语文，2021（22）：60-62.

[3]基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].沈琳. 好家长. 2018（03）