高中美术教学中引导学生自主学习的对策

张章

摘要：随着新一轮课程改革的实施，高中美术教学越来越倡导学生进行自主学习，以此体现出美术教育的人文性、创造性等特点。因此，高中美术教师需要突破传统教育观念的束缚，树立起引导学生自主学习的新理念，积极革新优化教育教学方案，对高中生自主学习意识和自主学习能力进行有效培养，为其未来的学习与发展打下坚实基础。本文简要探讨了高中美术教学中引导学生自主学习的相关对策，希望可以为广大同仁提供参考。

关键词：高中美术;自主学习;对策

高中美术新课程标准对教师提出了更高的教学要求，教师不仅要在教学中为学生讲解各种知识，而且还要有意识地引导学生进行自主学习，促进学生美术核心素养发展。美术是一门集人文性、审美性和创造性于一体的学科，每一名学生对美都有独立的理解，通过对学生美术自主学习的引导，能够有效激发学生的创造思维和创新能力，充分发挥出美术教育的育人价值，令学生成为有思想、有意识地人才。因此，高中美术教师必须要革新教育理念，不断强调学生在美术学习中的主体地位，倡导学生自主学习、探究学习和合作学习，进而培养学生自学意识和自学能力，达到高中美术教育的目标。

一、激发学习动机，令学生“想学”

学习动机是促使学生主动学习的重要基础，动机是一种非智力因素，是一些学习的原动力。在高中美术教学过程中，激发学生的美术学习动机，可以让学生由“要我学”转变为“我要学”，进而实现对学生自主学习意识和自主学习能力的培养。[1]因此，对学生学习积极性和主动性的调动，对引导学生自主学习来说非常重要，教师需要合理选择教学手段，以顺利实现美术教学目标。以《美在民间——中国民间美术》一课为例，教师灵活利用信息技术开展教学活动，为学生全面生动地展示了民间美术中包含的丰富的精神内涵，激发了学生对民间美术的探究热情。此外，在分析民间美术作品的过程中，教师积极倾听学生的想法，学生感受到教师对自己的高期望，让学生对自己的能力充满信心，树立起美术学习的自信心，从而更加积极主动地参与到美术探究学习中，并在此过程中感受到美术的魅力。由于美术教学中有很多开放性的问题，教师要尊重学生的想法和结论，只要他们的结论能够自圆其说，教师就要给予相应的支持，进而激发学生对美术的探究热情，让学生想要进行美术自主学习。

二、强化教学指导，使学生“会学”

学生进行自主美术学习的前提是具备扎实的美术基础，可以灵活自主地进行美术探究。在高中美术教学中，教师需要不断强化对学生的教学指导，帮助学生掌握各种美术技巧，使学生知道怎样进行自主学习。以《象外之境——中国传统山水画》为例，在学生完成对书本部分内容的学习之后，需要清晰地理清山水画发展的脉络，整体掌握山水画的结构框架。对此，教师根据学生的美术基础水平，将知识进行整理，为学生提供了完整的知识框架，从年代、背景、代表人物和艺术风格等不同的方面，帮助学生构建起完整的知识网络。学生对基本知识有了扎实地理解，在后续的自主学习中会更加得心应手，自主学习效率和自主学习质量大幅提升。此外，教师在教学中还要注重对学生美术术语的传授，为学生的自主学习打下基础。[2]需要注意的是，讲解美术术语的时候，不要苛求学生对术语本身的解释，应当注重学生对术語的理解和领会，只需要将所学的术语和所支撑的实事联系起来即可。而且在课堂教学中，教师要善于运用各种属于，并为学生提供运用术语的机会。通过强化教学指导的效果，不断夯实学生的美术基础知识和基础能力，让学生可以更顺利地完成自主学习，实现了对学生自主学习能力的有效培养。

三、营造良好环境，让学生“乐学”

我们都知道，环境对学生的学习有着直接影响，在高中美术教学中营造平等、自由、和谐的氛围，建立起良好的“教”与“学”的人际关系，可有效推动学生的自主学习。良好教学环境的营造，有助于教师和学生之间的理解与沟通，强化学生对克服困难的自信心与勇气，进而逐渐培养学生“乐学”的心理，发挥出学生学习的自主性，提升学习效率和质量。[3]例如，教师在与学生进行交流的时候，需要摒弃传统的“师道尊严”的观念，充分地相信学生，相信每个学生都有学习的潜力，以平等、信任的语言来鼓舞、激励学生，让学生感受到平等、尊重与信任。另外，在教学评价上要全面关注学生的学习过程，对其进行针对性地教育指导，尊重学生的独立人格和个体差异，由此激发学生奋发学习的斗志。当学生有了主体参与学习的愿望，乐于参与到自主学习当中，并从中获得快乐，这样才能保证学生的学习效率和质量。通过创设良好的教学环境与师生关系，对学生形成一种积极的暗示，让学生乐于进行自主学习，有效培养学生的自学意识与自学能力，进而顺利达成高中美术教学目标。

四、结语

总的来说，在高中美术教学中引导学生进行自主学习，其本质就是让学生喜欢上美术，并激发学生的美术探究动机，这样即可顺利完成高中美术教学中的自主学习任务。因此，高中美术教师要摆脱传统观念的束缚，积极探索创新美术教学新形势，引导学生树立起自主学习的意识，并通过强化教学指导和良好环境营造，促使学生积极参与到美术自主探究学习之中，培养学生的美术自主学习能力，为学生美术核心素养发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]龚秀琼. 如何在高中美术教学中引导学生自主学习[J]. 西部素质教育. 2018（10）

[2]纪伟伟. 高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践探讨[J]. 佳木斯职业学院学报. 2021（03）

[3]王鑫. 浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J]. 高考. 2018（12）