新课改背景下提高中职英语教学质量的策略

金学忠

摘要：在中职阶段，英语属于必修科目，教学任务是将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。因此，在新课程改革的背景下创新英语教学手段，提高教学质量是每一位英语教师努力追求的教学状态。本文基于当前中职英语的教学现状，阐述了提高中职英语教学质量的教学策略，以供参考。

关键词：新课改;中职英语;教学策略

引言

中职阶段英语课程的教学目标是，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的就业生涯和终身发展奠定基础。因此，中职英语教师需创新教学方法，结合现实实际，激发学生的学习兴趣，以培养出更多高素质的劳动者和技术技能人才，促进学生德智体的全面发展。

一、中职英语教学现状

首先，大多数中职学校对英语教学的重要性缺乏认知，从而忽视了英语教学。这种问题普遍存在于教学计划甚至学校领导中，当然英语教师也包括在内。其次，中职学校学生都是初中毕业，学生的学习基础较差，不够重视英语，对学习英语缺乏热情。而英语教师都是在盲目地灌输知识，没有根据学生的自身实际情况运用有效的教学方法，并且由于学生缺乏自主性以及实用能力，导致教学质量低下。最后，中职学校的教学设施不够完善，教师很难保障有计划地实施教学目标，很多细节问题容易被忽视，导致教师的热情也不够高涨。

二、提高中职英语教学质量的策略

（一）突出学生主体地位，尊重个人差异

学生在学习过程中占据着主体地位，教师应充分调动学生对英语学习的积极性与主动性，为学生营造和谐、有趣的学习情境，鼓励学生大胆开口，大胆实践。教师要尊重学生的个体差异，对于有进步的学生要及时鼓励，让他们内心拥有成就感;对于学习英语有困难的学生，教师要及时与学生进行沟通，找到其存在的问题，帮助学生树立自信心。在坚持英语学习基本要求的前提下，教师需结合不同专业、不同层次学生的实际情况，做到因材施教，使其能发挥最大潜能。

例如，在英语2基础模块（高等教育出版社）第五单元It’s time to change中，需要让学生可以听懂有关生活习惯及爱好和掌握相关健康和生活建议的词汇。教师可以利用多媒体为学生展示生活中做运动锻炼类型的生活图片，然后将学生分组并讨论图片内容，接着教师选出小组代表进行提问，如：There are several exercises in the picture？ What activities are good for your health？通过向学生提问这些问题，激活学生已有的词汇知识，启发学生主动思维，充分调动学生的积极性，为后面学生掌握关键词汇做准备。在教师提问问题时，要注意难易程度，对基础差的学生提问的问题要侧重于基础词汇，并且及时赞赏，对于成绩较好的学生，要侧重于延伸词汇的引用，开拓学生思维。

（二）利用多媒体开展教学，激发学生的学习兴趣

利用多媒体辅助教学具有传统教学无法比拟的优越性，它主要是将文本、图像、音频、动画结合在一起，为学生提供了动态学习内容和形式，营造了良好的学习环境。多媒体教学具有生动、形象、直观等优势，有利于调动学生英语学习的积极性。教师在制作课件的时候，应基于中职生的年龄和心理特点，课件设计应当简洁明了、美观大方，注重实效性和辅助性。在实际教学过程中，学生也更加容易接受多媒体教学，图文并茂的呈现形式可以大大增强他们的参与意识。

（三）营造真实的语言学习环境，提高学生的语言沟通能力

英语学习的最终目的是能够有效地使用英语，学生能够使用英语进行沟通和交流。因此，中职英语教师要想实现课堂教学的高效性应重视学生与教师之间的沟通与交流。这就需要在教学过程中教师应及时为学生营造出一个真实的语言环境，让学生之间就问题使用英语交流，教师与学生之间也不断地进行沟通与交流，坚持不断地进行沟通，这样学生的语言运用能力及技巧就会得以培养和提升。真实的语言学习氛围和环境能够大大提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中不断提高效率，从而实现高效的英语课堂。

（四）加强英语教师的培训，提升教师的教学能力

面对中职生，中职教师的职业倦怠由来已久，传统的教学方式只会加重教师的职业倦怠，为了激发学生的学习兴趣，也为了让教师能收获职业成就感，教师现在就应该行动起来。首先，中职院校应该鼓励教师使用多媒体授课，并且根据不同班级的具体情况，分析学生的学习能力，进行针对性教学;其次，教师自身应该多阅读相关教学书目，多参与实践，多参加相关的教学培训。

（五）建立完善的教学评价机制，促进所有学生的均衡发展

随着社会的不断发展，对中职英语教学的要求在不断提高，传统的英语教学模式已经很难满足学生需求，尤其是以往的教学评价机制，以分数和成绩作为唯一的评价标准难以促进学生的全面发展。因此，在新课改理念要求下，教师应改变传统的教学评价机制，不断地对其进行更新和完善，以满足培养人才的需求。一方面，教师要改变传统的以分数、成绩作为唯一评价标准的做法，转变以考试作为评价形式的模式，除了关注学生的成绩以外，还应评价学生的整个学习过程、学习态度及学习能力，从而推动学生在各方面得以发展。另一方面，教師在对学生实施评价的过程中需要关注学生个体的发展情况，以发展的眼光来看待学生，对其给予发展性的教学评价，从而促进所有学生都能均衡发展。

结束语

综上所述，在中职英语教学中，教师要以新课改要求为指导理念，不断调整和优化教学手段，强化教学观念的转变，不断研究创新的教学模式。同时以自身的教学经验结合学校及学生的实际情况展开个性化的教学，强化自身的教学技能，科学合理地运用现代化信息技术进行辅助教学，想方设法地为学生营造真实的语言交流环境，最大限度地培养他们语言沟通能力，提升英语综合素养，为以后的深入学习打好基础。

参考文献：

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[2]郭玉婕.新课改背景下中职英语课堂教学的策略研究[J].中学生英语，2019（44）：118.

[3]张优优.新课改下提高中职英语教学质量的策略研究[J].好家长，2019（37）：221.