开展户外器械活动，培养幼儿良好的身体素质

张保珍

关键词：户外活动;自制器械;家园合作

随着教育改革的深入，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。丰富的体育器械是开展体育活动的必备条件，它既可以激发幼儿参与活动的兴趣，又对发展幼儿的基本动作起着积极的作用。

一、提供安全适宜的运动器械

陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设选择不同的材料制作和投入具有挑战性的活动器械，是为了幼儿能够更好地使用和掌握各种体育器械玩法，从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。

运动器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，它不仅是幼儿体育活动的辅助材料，也是幼儿体育活动中的操作材料。由于幼儿的发展水平有所差异，所以教师在提供运动器械时要有难有易，让幼儿能够根据自己的能力选择相应的器械，让每一个幼儿都能够体验到成功的快乐。在材料的提供中，要考虑同一种器械，不同层次地为幼儿提供难度恰当的材料，在各活动区内尽可能地提供种类多样、数量充足的活动材料。活动材料的投放可与游戏方法有机结合。活动材料的投放还要考虑季节的特征，冬季选择运动活动量相对大一些的材料。在幼儿的自主选择和根据自己的能力进行锻炼中，使他们獲得成功，产生更新的目标，获得自信。

体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展，那么在自制运动器械时，我们就要考虑自制器械的安全性。所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的物品。

二、发挥一物多玩的使用价值

教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。自制体育器械的玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制体育器械的教育价值得到了有效的体现，教师在开发与实践的过程中，不断地总结、创造与设计出自制环保器械的多种玩法，有效地激发教师的创新能力和创新意识。

可以在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。不同的玩法发展了不同的动作和能力。在鼓励幼儿一物多玩时，可以用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。

三、挖掘家园共育的合作资源

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们可以充分利用家长这块有利资源，通过大家一起来动脑动手，还可让幼儿参与制作过程，这样不但集思广益办法更多，还可以从制作过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联系。更能锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，有参与活动的高涨热情和积极性，还容易帮助培养幼儿爱护器械的良好品质。为了让器械发挥更大的教育价值，我们还可将器械游戏的活动延伸到家庭，使幼儿和家长能够在愉悦、和谐的氛围中，不断相互促进、相互沟通，从中不仅使幼儿能够在活动中，体验到亲子之间游戏的快乐，而且也能获得动作的发展，给家园之间的联系又提供了一个互动的平台。

四、增强自我保护的安全意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育，在幼儿四处分散活动的时候，教师要照顾到幼儿的特点，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，要向幼儿说明活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。向幼儿交代活动的游戏规则，制定各项安全事项，保护幼儿。在游戏的时候，教师要检查幼儿的仪表，关注幼儿的运动负荷，帮助幼儿活动。活动的时候教师要四处巡回走动，纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿的交谈和评价，及时发现幼儿的问题并进行安全教育。

当前，培养一个健康、活泼的幼儿，是幼儿学前教育的一项重要任务，要利用一切环境与条件，积极开展户外器械活动，培养幼儿良好的身体素质，让幼儿健康快乐地成长！

参考文献：

[1]柏江.基于强化幼儿体质理念下体育器械在幼儿园教育活动中的教育价值研究[J].文体用品与科技，2017（2）：2.

[2]金卓.体育器械在幼儿园教育活动中发挥的教育价值[J].读与写：教育教学刊，2014，11（4）：1.