谈新时代小学教师职业道德建设

孟三女

摘要：小学教育是初等教育的基础，是学生成长成才的重要阶段，而小学教师又是初等教育的领路人，在整个教育过程中占有重要地位。因此，加强新时代小学教师职业道德建设，提高小学教师队伍综合素质，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，具有非凡的意义。

关键词：新时代;小学教师;教师职业道德建设

前言：新时代背景下，市场经济、网络信息多元化及不良意识形态的影响，导致部分小学教师的师德素养较低、职业理想信念不坚定，未形成正确的价值观，不能妥善处理价值、功名、利益三者之间的关系。要想建立一支师德高尚、作风优良、业务精湛的高素质小学教师队伍，需统筹各界力量，新时代小学教师职业道德建设才能迈向新的台阶。以下具体谈到新时代小学教师职业道德建设的对策。

一、社会支持是加强小学教师职业道德建设的重要保障

在逐渐网络数字化的今天，网络宣传已蔚然成风。我们可以创新新时代教师职业道德的宣传方式和方法，通过主流媒体大力宣传新时代教师职业道德的优秀典范，营造良好的社会道德氛围，依托电视、网络、广播、微博、微信、新闻客户端等新兴媒体进行宣传与学习。同时，我们要完善相关法律法规，保障小学教师的基本利益，稳定小学教师队伍，为提升小学教师职业道德建设提供法律支持势在必行。各级政府要重视小学教师职业道德的建设，优先保障资金到位，确保小学教师职业道德教育、宣传、考核等活动的顺利开展。

二、学校配合是提升小学教师职业道德建设的核心

（1）树立“以师为本”的管理理念

学校要树立以师为本管理原则，推动全校上下统一思想，充分认识到小学教师加强职业道德的重要性。增强每位教师立德树人、教书育人的责任感，调动小学教师的积极性，让小学教师在学校工作中有主人翁意识，主动投身于教师职业道德建设的浪潮中，形成小学教师爱校如爱家的良好工作氛围。

（2）改善传统的小学教师职业道德培训模

首先，学校要对不同阶段教师的培养目标的定位、培养内容的设计、培养要求的提出应体现一定的层次性，即分层培养。对待无经验的年轻小学教师，要激起他们青春的活力，建立青年教师职业道德成长集，将道德高尚的老师们学习职业道德的心得体会、教学成果、发表论文也集合成册，方便年轻教师的学习交流沟通。对待学校骨干教师，要充分利用其优秀资源，用座谈会的形式，请他们讲一讲自己的故事，谈一谈自己的做法，这样“原生态”接地气的做法，既让老师们感到亲切、爱听，又让骨干老师有成就感，更加卖力发挥先锋模范作用。

第二，依托网络平台及大数据技术，面对起点不同，层次各异的小学教师，网络平台根据不同标准制定课件和学习模块以用于远程教育。依靠不同层次的学习任务来驱动教师学习，实现网络智能化培训管理。

（3）构建“四位一体”的道德监督体系

除了政府行政部门要对小学教师职业道德进行监督管理外，学校也要构建“学校、学生、家长、教师”四位一体的校园监督体系，形成政府与学校双管齐下的监督模式。

采用四位一体的校园监督体系来促进小学教师职业道德的规范合理而有效。小学教师相互监督的方式可以是民意测评、小学教师大会等。小学教师的职业道德建设在学校、学生、家长、教师的四位一体的监督下将带来质的飞跃。

三、教师自身素质提升是小学教师职业道德建设的核心动力

（1）加强小学教师自身修养

新时代的科技突飞猛进，知识更新换代节奏很快，教师必须善于接受和消化新的观念、新知识、新技术，不断提升自身的文化素质。小学教师掌握丰富的科学文化知识才配得上“学高为师”，才能做好小学生的榜样。虽然在教育中教师的掌握的知识储备量暂时比学生多，但也不应该忘记小学生接受新事物的能力超强，他们对知识追求的执着精神也值得我们学习。小学教师只有在向小学生学习的过程中才能了解小学生内心渴望什么，需要什么，才能因材施教，取得最好的教学效果。因此教师要放下架子，改变传统的师尊理念，积极向孩子们学习，孩子们能让你“永葆青春”，他们能让你跟上时代的步伐。

（2）培養小学教师健康人格

随着社会的发展，特别对于小学教师而言，加强自我高尚道德人格的提升刻不容缓。如何练就高尚完美的小学教师道德人格呢？首先有真爱。没有爱的教育算不上成功的教育。真正拥有高尚人格的小学教师无论面对什么样的学生，都能赋予公正的爱，真正的爱。其次，有宽容和耐心。有人说：“没有一点问题的孩子是问题最大的孩子。”的确如此，孩子怎可能不犯错，就连成年人都是在一次次错误中吸取教训不断成长的，又何况是尚不懂事的儿童呢？小学教师要容一般人忍不了的事情，简单粗暴的训斥、指责、发脾气是不可取的。面对那些屡教不改的学生，有些小学教师会抱怨道，宽容对某某学生是行不通的。而实际上小学生对学校的生活需要适应过程，对小学教师的教育方式也需要了解过程。这时候小学教师要多些耐心，用发展的眼光去看待孩子的一点一滴的改变，帮助他寻找到突破点。

四、提高小学教师道德辨识能力

道德判断力是在道德认识的基础上，运用道德知识对面临的道德问题进行对错、是非、善恶之判断和评价的能力。教师的道德判断力就是指教师懂得什么是对，什么是错，什么是应该提倡，什么是坚决反对的能力。小学教师作为道德的教育者，承载着教书育人的重要使命。小学教师的道德判断不仅影响着小学生的道德判断，而且还是社会道德的风向标。小学教师要在复杂的社会面前学会鉴别是非对错，坚定道德信念，锤炼道德意志，并把道德标准内化为道德行动，作出正确的判断。

在日常的工作中，小学教师的道德敏感性也很重要，小学教师的道德敏感性是指小学教师能否敏锐领悟和理解自身所处的教育场景中所蕴含的道德含义。小学教师敏感性高的话，就能快速捕捉到好的教育契机，及时给予孩子正确而深刻的道德教育。提高小学教师道德敏感性，就是要培养小学教师感知、理解自己、他人的情感、需要和利益的能力。

结语：新时代的中国教育正蓬勃发展，小学教育作为初等教育的基础，有着重大的使命。加强小学教育职业道德建设不仅对提升小学教师个人素质有着重大意义，也是全面提高整体小学教育教学质量的需要。相信通过社会各界加强对小学教师职业道德建设的推进工作，新时代小学教师职业道德能够尽快迈向新的台阶，小学教育能真正为实现教育强国打好坚实的基础。

参考文献：

[1]冯海平.浅析新时代中小学教师职业道德建设[J].2020.

[2]金荣建.浅谈新时期中小学教师职业道德的养成[J].中小学教育，2011.