浅析双减背景下如何提高初中道德与法治教学的质量

周朝福

摘要：道德与法治教学是教育中尤为重要的一环，尤其是在新时代教育改革下其更能显出教学的重大意义。而这一教学不是课上“教师教，学生学”就能完成的，它需要长期的熏陶和陶冶。目前，在双减背景下，提高其教学质量更是时代重大的研究对象。因此，本文以初中道德与法治课堂的教学为例，探究提高教学质量的新途径。

关键词：双减政策;初中教学;策略探究

引言

初中教学面临学生升学的压力，也面临着学生们生性活泼、爱动好玩时期下的挑战。因此，提高学生们对于道德与法治这门课的热爱是一项不易完成的任务，但是教师也需要不断地探索和完善教学方式、教学手段，促进教学质量的进一步提高。

一、現阶段初中道德与法治教学课堂现状

1.1学生参与度不高，教学目标很难达成

道德与法治这门课需要学生强大的学习自主性以及积极性，因此教师必须关注学生，调整教学方式，让课堂更加具有灵活性，激发学生们的学习兴趣，从而提高课堂的参与度，促进教学目标的有效完成。

1.2教学方式单一，课程内容深度不够

道德与法治这门课旨在通过传授学生们一些基本的政治、道德、法律知识等来提高学生们思想道德水平，增加学生的社会责任感。从目前来看，课程的教学方式还不够，教学手段也过于单一。

二、探究提高初中道德与法治教学质量的新途径

2.1道德与法治教学融入时代优势，增加课堂知识广度

道德与法治教学不仅仅需要教师将课本知识完整地传授给学生，还需要教师在平时的教学中注重对学生们进行思想层面上的教育。因此，教师可以结合当下时代的优势，例如一些信息技术、新媒体等手段来补充教学。

比如，在在初中道德与法治教学过程中，教师可以将信息技术带入课堂。因为这门课很大程度上强调学生们的社会责任感，所以教师可以利用互联网、大数据等等来收集和整理与课程相关的时政内容，让学生们对时政以及课程的密切关系有一个深刻的了解，从而增加对这门课程的认同感，提高对于道德与法治这门课程的学习兴趣。而且，在这一过程中，教师可以让学生们主动参与到课堂，做课堂的主体活动者，甚至教师可以给予学生们一定的空间，让学生们自己选择课堂学习方式，容许学生们不定时地以翻转课堂的形式进行学习，从而可以让学生们以及教师对这门课程有更深层次的理解。另外，教师在教学与法律相关的部分内容时，教师可以利用多媒体的优势来进行相关法律事件的补充，让学生们对这门课程更加有实际参与感，这门课程不再是空中楼阁、泛泛而谈，而是极具时代意义，极有学习的价值。长此以往，通过课堂中信息技术这一教学元素的参与，不仅可以让学生们培养自己的知识学习能力，教师也可以从中寻找不足，扩大视野，从而让道德与法治这门课程在双减政策下不断地完善和发展。

2.2道德与法治教学需要教师认可学生，多多关注学生

课堂的主体是学生，教师起到引导作用。因此，教师需要关注学生这一教育活动的主体，同时，教师也应该与学生打好配合，形成一定的合力，共同促进道德与法治教学的进步。

比如，在道德与法治的教学中，教师在进行“青春时光”这部分教学内容时，教师就应该注意到这一点。在这一部分教学内容中，教学知识只是一部分，教师应该密切关注学生的发展变化，从学生的角度出发，让学生真正理解相关的知识内容，而不仅仅是机械的背诵。另外，因为初中正是学生发展的关键时期，因此这就需要教师善于结合学生们的生理特点及心理发展变化，善于调整相应的教学方式，综合利用其它教学手段，与学生们一起促进教学的进一步优化升级。在这一过程中，学生们可能会表现出不一样的情况，有的学生性格比较活泼，能够主动和老师进行交谈并寻找自己想要的上课方式。当然，有的学生性格就比较内向，不敢和老师进行交流，对于课程也没有很高的兴趣。因此，教师就需要密切关注学生，做到不让任何人掉队。教师还需要多下功夫，不断地了解学生，从学生的角度出发来进行备课和授课，及时地了解学生们的思想帮助学生们把握人生大方向的正确价值观和价值导向，让学生们在减轻学习压力的同时，也能够获得真正的学习收益，从而以授课的方式为社会培养优秀的人才。

2.3道德与法治教学需要教师融入情境教学，提高课堂效率

双减政策下，道德与法治教学需要不断地完善和发展教学方式并且不断地调整相应的教学策略，而在减轻学生们学习压力的同时，就需要提高课堂上的教学效率，融入情境教学，让教学更加经得起实践的考验。

比如，在初中课堂的道德与法治教学中，有一部分内容是讲授规则这部分知识的，包括“集体中成长”、“走进公共生活”、“遵守公共规则”等等，这就需要教师让学生们深刻理解这部分知识所讲的深层次内容，以情境创设的方式，让学生们对知识内容进行理解和消化。另外，教师还可以利用情境创设这一教学手段来增加和学生们的交流，引导学生们对知识内容以及自己进行正确的评价并且能够自己鼓励自己、积极地参加情境创设活动及相应的社会实践活动，真正做到学为所用。让真正的社会实践活动来取代以往的机械式作业，既减轻了学生们的学习压力，也提高了学生们的学习能力和社会责任感。这在一定程度上来说，也是道德与法治这门课程的更高层次的教学目标。另外，通过情景的创设也提高了课堂的学习效率，同样也让学生们能够更加快乐的学习，以轻松的方式吸收知识内容，大大提高了教学方式的可行性。

结束语

综上所述，道德与法治教学是当下教育活动中尤为重要的一环，教师需要不断提高其教学效率，不断增加学生们对于这门课程的学习兴趣，注重提高课程教育的深度，从而提高学生们的责任感，为社会培养新的优秀人才。

参考文献：

[1]宋景堂，人教初中《道德与法治》总体教学建议[J].中学政治教学参考，2016（29）：22-25.

[2]周容容，有效提高课堂效益：以初中《道德与法治》为例[J].吉林教育：综合，2016（48）：68-69.